1、朱自清,春,第一课时学习目标,一、掌握重点字音，重点词语解释。 二、有感情的朗读课文，把握作者的思想感情。 三、理清这篇文章的思路。,预习检测（10分钟）,一、作者简介朱自清，字_，江苏扬州人，散文家、诗人、_、_，他的一生作品很多，有诗集踪迹，诗集雪朝，散文集_等。 二、为下面的词语注音水涨 酝酿 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 蓑衣 宛转 散在草丛里,佩弦,学者,民主战士,背影,zhng,yng,h,b,yn,cng,zhun,sn,ynning,su,三、解释下列词语,1、赶趟儿： 2、酝酿： 3、卖弄： 4、烘托： 5、计： 6、朗润： 7、舒活： 8、抖擞： 9、花枝招展： 10、杨柳风：
2、,这里的意思是各种果树也争先恐后地开花。,明朗，润泽。,有意显示、炫耀（自己的本领）。,这里指黄晕的光使雨夜显得更加安静而和平，有“衬托”的意思。,做计划，打算。,这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,舒展，活动。,振作。,形容打扮得非常艳丽。,指春风。,自学指导思考题一（共10分钟）,1、请你按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分！ （3分钟）,1,2,7,8,10,2、绘春部分作者具体描绘的每一种事物都构成了一幅图画，旁批中都给他们起了名字如：_图.请你结合上一题的分析，设计一个能显示本文思路的结构图。（三分钟）,春草,自学指导思考题一（15分钟）,一 切,课堂探究,赞美
3、春的活力和带给人们的希望，激励人们珍惜大好春光，辛勤劳作，奋发向上，去创造人类美好的春天，抒发了作者热爱自然、热爱生活、追求未来、积极 进取的思想感情。,作者为什么要描绘春天、赞美春天？,作 业,在绘春部分，作者分别具体描写了：春花、春草、春风、春雨、迎春的人。请问他们各自的特征是什么？作者是如何描写这一特征的？在每一段中试找一句分析。,1、学会抓住描写句概括景物特征 2、学会评析文章的优美语句（词语、修辞） 3、进一步体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情 四、学习盼春部分。,学习目标,一 切,自学指导思考题二（3分钟）,1、学习“盼春”部分，体会表达了作者怎样的思想感情。2
4、、那些词语表达了这种感情？3、这部分在全文有什么作用？,（盼望、渴望春天到来的急切心情）,（盼、来、近）,（总领 全文，引起下文）,春草图,仔细品读春草图，回答下列问题： 1、春草有哪些特征？你从哪些语句看出来的？划出那些句子。2、品读这些描写语句回答. 用了哪些词语？（动词、形容词） 作用是？ 用了哪些修辞方法？作用是？ 草地上的人有那些活动？作用是？,（有旺盛的生命力、嫩、绿、多、软）,（偷偷地、钻、嫩嫩的、 绿绿的、满、绵软软）,(拟人),侧面衬托春草有旺盛的生命 力、嫩、绿、多、软的特点,自学指导思考题二（10分钟）,明确这些语句用了哪些词句？（动词、形容词）或者用了哪些修辞方法、描写
5、方法？ 联系其描写事物的主要特征体会这些词或方法的表达作用。,1、明确描写对象,2、根据描写句概括景物特征 （如果原文有就用原文，没有再概括）,3、评析,根据刚才的学习过程，你能说说如何评析景物描写 文段中的优美语句吗?,方法归纳,例评析;小草偷偷地从土里钻出来。,这句话运用了拟人的修辞方法，突出了小草生命力顽强坚韧的特点；偷偷地写出小草的生长是默默无闻的、出乎意料的；钻写出小草生长要突破巨大的阻力体现其顽强的生命力。,练 习 一,欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,（花朵多、
6、花色艳、花味甜）,（侧面衬托花多、艳、甜； 增添春天的活力）,（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法-由花甜联想到果实）,练习二,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,嗅,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,春雨图,1、作者抓住春雨的
7、什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？,（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的）,在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。,细密,密,细,细密,风,花针,课上探究,第七自然段“迎春图”与前面哪一段相照应？从这里我们可以看出作者怎样的感情？,_,_,_,(迎春与盼春相照应） （
8、作者热爱春天、热爱生活、憧憬未来）,1、学习赞春部分 2、记住一些描写春天的优美诗句。 3、学写春天,学习目标,自学指导思考题（6分钟）,1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？ 3、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？,（比喻，突出了春天的新、美、壮）,（歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。）,知识拓展,春天是绚丽的，她让人目不暇接，心旷神怡。于是古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天，歌颂春天。你还知道哪些描写春天的诗句呢？请讲出来我们一起欣赏一下。,例：1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：咏柳) 2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：游园不值),写 一 写,春天在那里呀？春天在那里？春天除了在那朱自清的文章里，还在我们大家的眼睛里，让我们也动笔写一写，描绘一下我们自己眼中的春天吧。,写 一 写,春有百花，秋望月；夏有凉风，冬听雪。每一个季节都有它的可爱和魅力，都有着它自己的深意。请你也试着抓住它们的特点，以秋或夏、冬任意一个为题。抒发你对它的喜爱，表达积极的思想情感。,
