1、第一节 认识浮力一、教学目标1.知识与技能认识浸没在液体和气体里的物体都受到浮力；理解浮力的大小等于什么；通过观察和实验，认识浮力，了解浮力是怎样产生的，知到物体的浮沉条件。2过程与方法目标：（1）通过动手实验，体验浮力的存在；会用称重法测浮力大小。（2）经历探究物体浮沉条件的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。3情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。二、教材分析（1）地位和作用：浮力是日常生活中常见的现象，学习浮力知识可以解决一些常见的实际问题；认识浮力是学习浮力知识的基础。（2）教学重、
2、难点：重点：知道什么是浮力，了解物体的浮沉条件。难点：理解浮力是怎样产生的。三、学情分析和教学方法八年级学生已有一定力学知识基础，具备一定的实验、观察和逻辑思维能力。本节课采用的主要的教学方法是在实验的基础上，通过分析论证及启发式教学得出结论。四、教学过程1、导入新课让学生阅读课文，了解曹冲称象的故事，从而引出浮力，激起学生的学习兴趣，引导学生探究。2、讲授新知探究一：什么是浮力小组实验：用弹簧测力计测出一钩码的重力；将钩码浸入水中，同样观察弹簧测力计的示数变化（也变小）。 2分析：钩码浸入水中示数变小，说明水对钩码也有向上的托力。师生总结；浸在液体中的物体会受到液体向上的托力，这样的力，叫做
3、浮力。称重法测浮力：F 浮 GF。学生活动：物体浸在气体中是否存在浮力？思考并回答探究二：浮力是怎样产生的？1、液体压强有什么特点？液体压强公式是什么？2、如图：正方体前后左右受到液体的压强相等吗？上下两个面受到液体的压强相等吗？3、如果我们把立方体再往下移动一些它受到的浮力会变大吗？4、如果我们把该立方体密封到水杯底部它还受不受浮力？为什么？5、我们发现浮力产生的原因是什么？答：_师生总结：浮力就是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。F 浮 F 下 F 上探究三：物体的沉浮条件物体在液体中受几个力的作用，又是怎样沉浮的？（重力和浮力）F 浮 G 时，物体上浮；F 浮 G 时，物体下沉；F
4、 浮 G 时，物体悬浮或漂浮。3、课堂小结师：请同学们总结一下这堂课有哪些收获？生：知道了什么是浮力；知道浮力产生的原因；掌握了物体的浮沉条件。还学会了用实验的方法分析物理问题、探究新的知识。课堂练习1轮船漂在水面是因为受到_，在水中下沉的石块也要受到_，在空气中上升的气球也受到_。2弹簧测力计测得一铝块的重力是 4.8N，把它慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数变成了 4N，则铝块在水中受到的浮力为_。3、下列关于浮力的说法正确的有（ ）A 浮力的方向总是竖直向上 B 下沉的物体不受浮力 C 浸没在液体中的物体越深受到的压强越大4、一边长为 10cm 的正方体，浸没水中，下表面距水面 30cm，正方体下表面受到水的压强是_帕,正方体所受到的浮力是_. 5、下列说法正确的是（ ）A、物体在水中受到浮力，在酒精中不受浮力。 B、物休在空气中也会受到浮力。C、故事石块在水中下沉不受浮力 D、以上说法都不对。五、板书设计一、什么是浮力1、切浸入液体的物体都受到坚直向上的力，叫浮力。F 浮 GF认识浮力2、浮力产生的原因：物体上下表面受到的压力差。F 浮 F 下 F 上3、物体的沉浮条件：F 浮 G 时，物体上浮； F 浮 G 时，物体下沉；F 浮 G 时，物体悬浮或漂浮。
