1、向往奥运向往奥运这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。全课围绕“一个国家，一座城市，能够举办次奥运会，该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。教学本课之前，让学生阅读搜集有关奥运会资料及北京申办、筹办奥运会情况资料，体现语文课程标准的思想理念。语文课标强调:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，全方位提高学生的语文素养”。在教学中我引导学生抓住文中含义深刻的语句，激发学生去感悟，促使学生对语言文字的内化积累。并设计了一个让学生表达心声的环节：你喜欢体育吗？如果你见到那些你喜爱的奥运明
2、星，你会跟他（她）们谈些什么？调动学生思维，让他们充分表达各自的感受，更好地运用语言，将语文课堂延伸到生活中去。本文是新编入的精读课文。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”作者将这种感受逐一分层表达出来。文章言辞优美，特别是“我猛然听到随水柱飞扬起奥运会嘹亮的会歌旋律，真是感动不已，忽然觉得那一瞬间旋律如水般清澈圣洁，沁透心脾。”这句是理解的难点，也是心中自豪与激动的表现，引领学生分析旋律如水，如水般清澈圣洁，这是奥运精神所在，这也是体育魅力所在。当学生读了后面的文章，进一步感受和知晓了体育魅力之后，再来读这一句，一种别样的感觉自然涌上心头！向往奥运，这曾是每一个中国人的梦想。而且如今 2008 年越来越近，作为中国人怎能不振奋？所以学生受到这情绪的感染，朗读此文就好体会到这一层意思，积累其中的好词好句。看来结合上下文、结合生活实际来理解课文中的重难点句子，是个好方法。在课后掩卷反思，在教学中，我还是太注重语句的分析，以致有种零碎之感。语文乃以培养语感为己任，语感好则语文好，语感好则作文好。它是一种综合素质，一种整体感知。因而在教学中，还是应引导学生在欣赏整篇文章的基础上训练 、升华语感。因为文章是一种艺术品，只有观全体方能尽显其美，而侧重语句则易产生断章取义，不利于语感的发展。
