1、成长教学设计（自读自悟）教学目标：1、认识 8 个生字，学会书写 12 个生字。理解“亲昵、允许、不卑不亢、琢磨、恍然大悟”等词语的意思。2、理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。教学重点：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。教学难点：使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。教学过程：一、导入。联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激
2、发联想，引起感悟。锁不住的心让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，女孩儿乌塔让我们了解外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的成长 ，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。板书课题。二、初读课文，自读自悟。1、让学生自读课文自悟。读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。2、了解课文大意。小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？三、交流体会。各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。例如：1、围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。他的大眼睛忽闪忽闪地
3、盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不够买两根。 ”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装上两块钱。小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？2、当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让” ， “话说得不卑不亢” 。一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。“是我的妈妈。 ”他不等我说完，笑着回答， “雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报”疑窦初解。3、 “你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。 ”原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以够买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。4、还可以就“文章为什么不像女孩儿乌塔一样，用小约翰命题，而以成长为题？”展开讨论。四、拓展阅读，深化理解。向学生推荐夏令营中的较量 ，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。五、学习生字生词。本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。“俭”与“检” “挎”与“跨” “销”与“消”等形近字不要混淆。“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。“琢” “济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。
