1、学生实验：组装电路教学目标：一、知识与能力：1、会判断判断两个灯泡是串联还是并联。2、会连接两个灯光的串联电路和并联电路。3、会画串联、并联电路的电路图。二、过程与方法1、掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。3、通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。三、情感、态度和价值观1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。2、通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法。教学难点：串联、并联电路的特点。教学过程：
2、1、串联电路。（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。（2）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。2、并联电路。（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。（2）电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通
3、过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中。4、由电路图连接实物的方法：（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路） ，若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。板书设计：组装电路1、串联电路定义；电路特点。2、并联电路定义；电路特点。3、识别电路串联、并联的方法。
