1、课题：三、腾飞的中国课题 1 春天的故事 2.按满手印的契约课时数：一课时教学目标认知：1知道改革开放给祖国带来新气象，祖国社会主义建设成就辉煌。2知道邓小平是我国改革开放的总设计师。3了解我国下一步的宏伟目标，知道实现社会主义现代化是一项艰巨的任务，青少年一代肩负着重任。情感：1为祖国改革开放以来所取得的伟大成就感到欣喜和自豪。2为自己将要肩负起实现祖国社会主义现代化的伟任感到兴奋和鼓舞。教学重难点：知道改革开放给祖国带来新气象教学准备： 多媒体资料教学过程：师：简单地介绍一下“改革开放”的时间及其历史背景“十一届三中全会” “1978 年底”师：同学们大都出生在改革开放以后的 87 年、8
2、8 年，对改革开放以前的情况不太了解。因此请学生们事先去调查一下：改革开放前农村的生产生活状况。现在请同学们交流一下。生：杨捷、胡嘉慧师：教师出示“材料 1”（目的：引导学生根据所给材料及问题，运用自己已经掌握的知识展开讨论，从而得出改革的目的和作用）师：小岗村出现了什么问题？生：师：小岗村为什么会出现这个问题？生：师：的确如此，这就是我们所说的“大锅饭”（“大锅饭”“平均主义”“劳动效率” ）（“磨洋工”“混日子”“养懒汉” ）师：这个问题将给小岗村带来什么样的后果？生：师：这种状况有利于我国经济建设的发展吗？生：师：那么，请同学们开动脑筋，各抒己见，假如你是小岗村的村长，你将采取哪些措施（
3、办法）来解决这个问题？（要求：办法+原因） （竞争、奖励、惩罚、分田等）（教师的作用就是引导、组织和作出适当评价）生：学生讨论、发表自己的建议、主张或意见教师引导学生最终会想到“承包” 、 “大包干” 、 “分田到户”等师：其实，同学们提出的种种方法就是对以前的一种改革、一种革新。改革就是为了把这些不好的东西除掉，使经济能够健康发展。请同学们仔细阅读 P27页，找出“改革的目的”是什么？师、生：归纳、总结并得出结论（个人吃集体的大锅饭，集体又吃国家的大锅饭。由于当时物资匮乏，国家不得不采取使用“粮票”等票证的方式保证每一个人都能生存下来。 ）（小岗村村民本来可以通过自己的劳动获得一定的收成，但
4、是这种体制却扼杀了他们生产的积极性，没有发挥他们的能动性）一、改革开放的目的和作用：（板书）1、改革的目的：（板书）从根本上破除那些束缚我国经济发展的东西，使我国的经济呈现出活力。师：那么，束缚我国经济发展的“东西”到底指的是什么呢？（体制、模式、观念、形式、做法等）生：师：落后的“生产关系”这个知识我们以后再讲师：如果这项改革是成功的，那么这项改革就一定会使我国的经济出现活力，推动社会进一步发展与进步。出示“材料 2”（目的：通过实实在在的事例进一步证明学生和教师的想法）生：师：党中央及时把小岗村的经验推广到全国，中华大地发生了历史性的巨大变化2001 年全国人均国民生产总值已经达到 900
5、 美元，人民生活已经从“温饱”跨入了“小康” ；上海市人均国民生产总值已经达到 4500 美元，人民生活迈入了中等发达国家（地区）的水平。作为新中国一个细胞的你们家，你们家在生活方面出现了那些喜人的变化？（教师组织学生发言，并将学生所讲的内容概括写在黑板上，最后做一下总结）（吃、穿、住、用、行等方面）生：师：总结：如今俺农民的日子，如同吃着甘蔗上楼梯步步高、节节甜、一年更比一年好；如今咱市民的日子，就好比那芝麻开花，步步高；如今咱城市的变化，就好比藤上葡萄，一嘟噜连着一嘟噜，一串串挨着一串串，说也说不尽。这就说明了：改革使人民生活上了一个大台阶，除了人民生活的变化，改革还带来了哪些方面的变化呢
6、？我们一起来总结一下“改革的作用” 。2、 改革的作用：（板书）改革是社会主义社会发展的重要动力。师：这里请各位同学注意，改革是社会主义社会发展的重要动力，而非根本动力。那么，什么是社会主义社会发展的根本动力呢？这个问题我们以后再讲。（1）人民生活水平上了一个大台阶师：（略）（2）经济建设上了一个大台阶师：出示“图表一”（1978 年到 2001 年的中国国民生产总值（GDP） ，请同学们给老师分析我国 GDP 曲线变化说明了什么？）（3）综合国力上了一个大台阶师：请搜集资料的同学从不同角度发言一滴水可以折射出五彩的世界，一个小小方面同样可以反映出一个国家综合国力的增强生：学生甲：从“外交”的
7、角度谈“综合国力”的增强 李良（港澳回归、电话外交、伙伴关系、联合国安理会）学生乙：从“科技”的角度谈“综合国力”的增强 于越（居于发展中国家的前列，在某些领域一枝独秀）学生丙：从“体育”的角度谈“综合国力”的增强 顾焦娇（悉尼奥运会、釜山亚运会、2008 年奥运会的举办权）学生丁：从“教育”的角度谈“综合国力”的增强 夏自卿（汉语托福、中美留学生持平）学生戊：从“民族凝聚力”的角度谈“综合国力”的增强 成晓龙（反对台独、团结在以江泽民为同志核心、98 年抗洪时纲澳台同胞表现）学生庚：从“经济”的角度谈“综合国力”的增强 丁宇婷（GDP 跃居世界第六位、上海已经连续十年保持两位数增长等）（教师
8、组织学生发言，最后做一下总结）师：然而，逐渐摆脱贫困走向富裕的小岗人又遇到了新问题，那就是：随着农业生产能量的极大释放，农产品似乎在一夜之间堆积如山，卖粮难、卖菜难的抱怨此起彼伏。出示“材料 3”（目的：组织学生讨论“卖难”问题）师：小岗村又出现了什么新问题？生：师：为什么小岗村会出现“卖难”的问题呢？生：师：请同学们开动脑筋，各抒己见，假如你是小岗村村民，你准备采取哪些措施（办法）来解决这个问题？（教师引导学生将解决问题的办法靠近“开放” ）生：师：其实这就是一个市场问题小岗村市场凤阳县市场安徽省市场全国市场全球市场材料 1：农村生产中的“大锅饭”问题：1976 年，在安徽省最穷的凤阳县，在
9、凤阳县最穷的小岗村，村民一起劳动，一起分享劳动成果。但是却出现了“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”这样的劳动状态。由于这种“大锅饭”导致了村民“干多干少一个样，干与不干一个样”、“多干的不如少干的，少干的不如不干的，不干的不如捣乱的”，于是就出现了“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的奇怪现象。最终结果就是：无米下锅、外出乞讨。大锅饭平均主义扼杀了农民生产的积极性大包干按劳取酬调动了农民生产的积极性材料 2：小岗村“改革”带来的巨变：1978 年 11 月底，安徽省凤阳县小岗村的农民先是自发地，后来在省和中央领导的支持下，对小岗村的土地进行了“承包”，农民称作“大
10、包干”，农民说：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。这打破了集体生产的“大锅饭”，极大地调动了农民的积极性，推动了农业生产的发展。1979 年秋，全村粮食总产量由原来的 3 万多斤猛增到 12 万斤，相当于1966 年到 1970 年 5 年粮食生产的总和。这个“吃粮靠返销、花钱靠救济、生产靠贷款”的“三靠村”第一次向国家交售粮食 32500 公斤。现珍藏于中国革命博物馆的由农民起草的一份历史文件“我们分田到户 每户户主签字盖章 如此后能干 每户保证完成每户全年上交和公粮 不在（再）向国家伸手要钱要粮 如不成 我们干部作（坐）牢杀头也干（甘）心 大家社员也保证把我们的小孩养活到 18 岁”。小岗村民在这张从小学生作业本上撕下的纸条，写上几行文理不通错误字不少没有标点的协定，加上一个个血红的手印，成为中国农村改革的历史见证。
