1、第四节 人的性别遗传教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女的思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，教师在教学中要渗透这一精神。本节内容易懂，时间也充裕，应适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察和思考，分析与讨论获得结论。关于男女染色体的差异，教师应让学生仔细观察书上的男、女成对染色体排序图，自己找出男女染色体组成上的差异。关于生男生女机会均等的知识，学生理解起来可能会困难
2、一些。教师可以准备一些硬纸片，让学生通过模拟实验来体验生殖过程中形成男女的机会均等。教学建议1、通过出示一个孕妇的照片，让学生说说看见照片的感受，可能有的学生就想知道她怀的是男孩还是女孩？由此引出课题。2、也可以出示两个聊天的老太太的图片，编一个老太太要去泰山为儿媳妇烧香拴一个孙子来的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定未出生的孩子的性别，从而引出课题。3、在指导学生观察男女染色体排序图时，要注意引导学生比较男女染色体的特点，男女体细胞中都有 23 对染色体，其中有一对染色体在形态、大小上存在明显差异（其他 22 对染色体的形态、大小基本相同） ，由此判断男女差异与这对染色体有关，据此把这对染色体称为性染色体。4、为了帮助学生理解生男生女的机会均等，教师可以为学生准备一个模拟实验，实验材料可以是参考书介绍的围棋子，也可以剪一些大小相等的硬纸片，分别写上 X、Y，把 50 个 X 装在一个信封里，信封上注明卵细胞；把 25 个 X 和25 个 Y 装在另一个标有精子的信封里，这两个信封算是一组，每两个同学要有一组这样的信封和一个记录表，然后在课堂上让学生模拟随机受精的过程并做好记录。最后统计记录的数据，算出比例。http:/
