1、【学习目标】1.了解实验室制取氧气的主要方法和化学反应原理。2.掌握分解反应。3.能动手组装连接制取氧气的实验，会分析实验中出现的问题【学习重难点】1、记住实验室制取氧气的主要方法和原理 2、能识别分解反应【自学检测】 （温馨提示：阅读教材和教辅后填空。 ）一、温故知新1.催化剂的概念以及催化剂对化学反应的影响？。2.写出铁和氧气的反应表达式并说出所属反应类型 资料介绍 实验室制取气体的一般思路和方法：选择适当的反应，包括反应物和反应条件选择合适的实验装置验证制得的气体实验室制取气体的装置包括发生装置（由反应物的状态和反应条件决定）和收集装置（由气体的密度和溶解性决定）初中化学中，实验室制取气
2、体的装置一般有两种类型：类型 固（+固）加热型 固液不加热型制取装置适用范围 加热一种固体或几种固体混合物制取气体不需加热固体与液体反应制取气体实验室收集气体的方法有三种：方法 排水集气法 向上排空法 向下排空法收集装置使用条件 难溶于水且不与水发生反应的气体 密度比空气大，不与空气反应，气体无毒 密度比空气小，不与空气中任何成分反应，气体无毒收集方法优缺点 排水法: 1、收集的气体较纯（但不干燥）2、便于观察气体是否已收集满排空气法：操作简便（气体干燥但不纯净）二、自主学习（一）氧气的实验室制取1.阅读教材后，写出三种实验室制取氧气的方法比较过氧化氢制取氧气（固液不加热 氯酸钾制取氧气 高锰
3、酸钾制取氧气（固固型） （固固加热型） 加热型）反应原理（文字表达式）药品状态反应条件气体发生装置收集装置氧气的验满与检验检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若小木条复燃，则是氧气验满：将带火星的木条平放在集气瓶口，若小木条复燃，则氧气已满。 （向上排空法）水槽中有气泡或集气瓶中的水排完（排水法）小组讨论：【合作探究】【探究实验】用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项（氯酸钾制取氧气类似）实验步骤 注意事项（1）查：检查装置的气密性 操作：先把导管一端浸入水里，再把两手紧贴容器的外壁（2）装：将药品装入试管在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口 ，以防止加热时，生成的气体把试管内的固体带到导管中，堵塞
4、导管（3）定：将试管固定在铁架台上铁夹夹在离试管口约 1/3 处。试管口要 ，防止冷凝后的水倒流至受热的试管底部，使试管破裂氧气不易溶于水氧气密度略大于空气气体密度大于空气时：气体从 端进，当气体密度小于空气时：气体从 端进，当该装置倒放时，气体密度大于空气时：气体从 端进，当气体密度小于空气时：气体从 端进排水法：你觉得气体应该从 端进（4）点：先预热，后对药品加热 先让试管均匀受热；然后对准药品部位用 加热（5）收：收集氧气 等有 时收集，收集满的集气瓶瓶口应盖上玻璃片，正放在桌上（6）离：收集完毕，将导管撤离水槽（7）熄：熄灭酒精灯实验结束时，应先 ，后 【针对性训练】1、用高锰酸钾制取
5、并收集氧气使用如下图的装置，请回答下列问题。（1）写出有标号仪器的名称：a ；b ； c ；d ；（2）指出图中三处错误，并对应说明改正方法。错误： ； ； ；改正： ； ； ；（3）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是 ；（4）待集气瓶收集满后，将它取出并放置的方法是 。【我会归纳】 （观察实验室制取氧气的三个反应原理）（二）分解反应由 种反应物生成 其他物质的反应，称为分解反应。从反应形式上判断，分解反应的特点是“一变多” 。它与化合反应的区别和联系如下表：总结：化合反应：A+B AB 分解反应：ABAB【课堂检测】区别 联系化合反应 “多变一” ，一种生成物分解反应 “一变多”
6、 ，一种反应物都是化学反应，都属于反应基本类型，两者是并列的关系，互不从属举例（文字表达式1.加热高锰酸钾制取氧气完全反应后的试管中，剩余的固体物质有（ ）A、一种 B、两种 C、三种 D、无法确定2.下列各组物质，可以较快地放出氧气的一组是（ ）加热氯酸钾；加热纯净的二氧化锰；高锰酸钾受热；二氧化锰和过氧化氢溶液A、 B、 C、 D、全部3.我国使用“长征 3 号甲”运载火箭将“嫦娥号”送上月球轨道，该运载火箭的动力是由高氯酸铵（NH 4ClO4）分解所提供的，反应方程式为 2 NH4ClO4Error!N2+Cl 2+4H 2O+2O 2，请判断该反应的基本反应类型是（ ）A分解反应 B化合反应 C置换反应 D复分解反应4.下列反应是分解反应的是 （填序号，下同）是化合反应的是 （1）乙醇+氧气二氧化碳+水（酒精燃烧）（2）铁+氧气+水铁锈（钢铁生锈）（3）水氢气+氧气（利用太阳能制氢气）（4）食盐放入水中得到食盐水【拓展提升】1.某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。该小组查阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气:a.氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒（催化剂）的条件下产生氨气；b.氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气。
