1、本学期第 课时课 题 第十三章 内能的利用 课 时本单元第 课时日 期课 型 复习 主备人 复备人 审核人知识目标1. 了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象，2. 了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 3. 了解热量的概念。 4. 从能量转化的角度认识燃料的热值。 5. 认识内能的利用对人类社会发展的重要意义。 6. 通过能量转化和转移，认 识效率。 7. 通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。能力目标1.通过师生共同理顺知识结构，使学生对热和能 能源的可持续发展知识的理解系统化、条理化。2.通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。学 习目
2、 标情感目标 通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。感知目标重 点难 点重点、难点：比热 容概念的理解；能量的转化及计算在中考时，主要的考查内容是：理解分子动理论的基本内容并会用分子热运动的知识解释生活中的一些现象内能的概念、内能的性质及内能改变的途径比热的概念；水的比热较大在实际生活中的应用；根据热量计算公式计算物体吸收、放出的热量此外热量的计算还与焦耳定律综合在一起进行考查主要的考题有填空题、选择题、问答题等运用能量守恒定律分析、判断生活 实例中内能与其他形式能的相互转化最近的中考中，经常出现取材于现实生活实际的试题，体现了“从生
3、活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念 器材 多媒体课件教师活动 学生活动 设计意图 复备标注启动课堂感知目标说明本节课的复习内容和方式， 指导学生依据学案，明确学习目标。依据学案，明确学习目标自学导航自学文本基础知识本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础一基础知识回顾：一、分子热运动：1、物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以 10-10m 来度量。2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动3、分子间有相互作用的引力和斥力。学生一一说明，教师板书1、阅读提纲中提纲中题目，解决相关问题。本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础第十三章 内能的利用复习学案教
4、师活动 学生活动 设计意图 复备标注自学导航二、内能：1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。2、物体在任何情况下都有内能：3、影响物体内能大小的因素：温度质量材料存在状态：4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体 运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关内能是微观的， 是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。5、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。温度越高扩散越快。温度越高，分子无规则运动的 速度越大。三、内能的改变：1、
5、内能改变的外部表现：物体温度升高（降低）物体内能增大（减小） 。物体存在状态改变（熔化、汽化、 升华）内能改变。反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。 （因为内能的变化有多种因素决定）2、改变内能的方法：做功和热传递。A、做功改变物体的内能：B、热传递可以改变物体的内能。C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。D、温度、热量、内能 区别：四、热量：1、比热容： 定义： 物理意义： 比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度
6、、密度、吸热放热、形状等无关。 水的比热容为 4.2103J(kg)水 常 调 节 气 温 、 取 暖 、 作 冷 却 剂 、 散 热 ， 是 因 为水 的 比 热 容 大2、 计算公式： 吸 m（tt 0） ， 放 m（t 0t）3、热平衡方程：不计热损失 吸 放(一)、内能的获得燃料的燃烧燃料燃烧：化学能转化为内能。(二)、热值(三)、内能的利用1、内能的利用方式： 利用内能来加热；从能的角度看，这是内能的转移过程。 利用内能来做功；从能的角度看，这是内能转化为机械能。2、热机：定义： 能的转化：内能转化为机械能3、内燃机：它主要有汽油机和柴油机。五、能量守恒定律就小组内不能解决的问题，进
7、行班内讨论。采用提问、回答的方式。学生思考回答让学生通过实验来总结结论避免死记硬背知识梳理课堂小结、归纳重点、强调解题注意事项，学生应对中考能有的放矢学生提出问题，讨论，并解答请学生归纳规律，并请填图技能迁移甲、乙两物体的比热容之比为 23，吸收热量之比为 31，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（ ）A92 B29 C12 D21下列各图中，属于内能转化为机械能的是A.两手相互B. 水沸腾时蒸汽 C.锯木头锯子发烫 D.压缩空气引火独立思考小组讨论小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：综合训练铝的比热是 0. 88103焦 / (千克)，水的比热是 4.2103焦 / (千克
8、) 质量为 0.3 千克的铝锅中放有 2 千克的水，把它们从 20加热到 80时，（1）铝锅需要吸收多少热量（2）水需要吸收多少热量 （3）一共需要吸收多少热量通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题作业1、 地热 是一种新能源，人们是怎样利用地热的？2、有人说：“利用水库的水发电，再利用这些电又把水抽回水库，那么发电机和抽水机就会永远不停的运转下去.”你认为这可能吗？为什么？板书设计一、分子热运动：二、内能：三、内能的改变：四、热量：五、能量守恒定律教后反思：我们在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养；互相听课，取长补短，提高课堂教学效率；平时讲课应经常贯彻新教材理念和教学改革精神采用多种多样的教学方法，注意调动学生的积极性，通过学生探究主动获取知识，引导学生产生兴趣 并与生活紧密相连，使学生感到学有所用，从而激发学习物理的热情。教学中要勇于放手，不能一言堂，把思维的时间还给学生，多设计探究情境，使不同层次的学生都能有所收获和提高，尽量让每个学生都能掌握必要的知识，照顾后进生不掉队。
