1、语文七色光 6黑河市第六小学 韩雪松教学目标：1、引导学生在具体的环境中体会意思相反的词，积累和运用反词词。2、准备书写汉字的笔画。3、积累谚语和名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围从中受到启示。教学重、难点：培养学生收集、处理的能力和团队精神。教学时间：2 课时第一课时备选材料 ：1找出句子中意思相反的词语，写在括号里。 (1)海水，有的地方深，有的地方浅。 （ ） (2)虚心使人进步，骄傲使人落后。 （ ） (3) 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （ ） (4) 妈妈平时用钱很节省，从不浪费。 （ ） 2找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。 （1）丑小鸭昏到在冰
2、上，一位好心的农夫看到了把他代回家。 （ ） （ ） （2）如果妈妈在生边，问问她刻怎么办，那多好啊！（ ） （ ） （3）石崖前面有一条小河，河边有一颗大扬树。 （ ） （ ） 3给完整句打“” ，不完整句打“” 。 （1）凶猛的老鹰和机灵的野兔。 （ ） （2）大海唱新歌。 （ ） （3）喜爱体育活动。 （ ） 4把下列句子分别改成“把”字句和“被”句子。 （1）我们已经摘完了树上的果子。 （2）一大滴松脂包住了苍蝇和蜘蛛。 （3） “对于革命事业的信心”这一伟大的力量占据着我父亲李大钊的心。 （4）桑娜毫不犹豫地抱回了西蒙的两个孩子。 （5）军阀残酷地杀害了我的父亲李大钊。 5排列句子。
3、 把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，把序号写在句子前面的括号里。 (1)( )不知什么时候，天渐渐变阴了。 ( )张大爷真是又累又高兴。 ( )后来，天空乌云密布，眼看就要下雨了。 ( )当他把最后一袋麦子运到家，大雨倾盆而至。 ( )上午，天气晴朗。 ( )张大爷赶快把场上的麦子一袋一袋装起来往家里运。 ( )张大爷在场里晒了许多麦子。 (2)( )碧溪河从村前流过。 ( )村后是一望无际的桑园。 ( )我家住在碧溪河边，这是江南水乡的村庄。 ( )河里一群群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。 ( )春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。操作建议 “日积月累”和“看连环
4、画，讲故事”可放在一个课时内完成，有利于学生感悟，学会正确对待自己和别人的优缺点。 “知识窗”和大家一起来办“剪贴报”可总合为一课时。第三项为知识短文，介绍科学家牛顿。第四项为语文综合学习活动“大家一起来” ，活动内容是办“剪贴报” ，介绍了办报的方法和活动方式办报，评比。 知 识 窗这是一篇介绍科学家牛顿的知识短文。 教学可作如下设计： （）讲一讲：你知道伟大的科学家牛顿吗?让学生介绍他们所了解的有关牛顿的故事。教师也可以给学生讲讲苹果落地等关于牛顿的故事。 （）读一读：学生自读自悟，自由汇报读懂了什么。 （）议一议：学生小组合作交流读书感受。 （）说一说：不求统一答案，谈谈自己的见解、感受
5、和收获。 （）知识扩展：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱因斯坦等，激励学生向他们学习。 大家一起来本次语文综合实践活动的内容是办“剪贴报” 。课前可布置学生做一些相关的准备工作，如确定小组所办“剪贴报”的内容，根据内容搜集相关材料，对版式设计和色彩运用有一定的设想等。 教学可作如下设计： （）引导学生先给“剪贴报”起个名字，再按自己确定的内容设计栏目。 （）引导学生从他们收集的材料中摘抄或剪裁图画；也可以鼓励学生自己来写和画。 （）在学生把文章和图画配齐后，引导学生设计编排版面。 （）用彩笔涂上颜色，画出报的边线，一张漂亮的“剪贴报”就完成了。 （）评一评，看哪个小组办得好。 （）展一展，
6、让学生在这个环节中进一步体验“尺有所短，寸有所长”的道理，同时体验团结合作中所感受的快乐和成功的喜悦。 教学方式： 学生以自主学习为主，教师要把握好自己的角色。 对“日积月累”的知识要多读，辅助理解，然后再熟记。 操作建议： “日积月累”和“看连环画，讲故事”可放在一个课时内完成，有利于学生感悟，学会正确对待自己和别人的优缺点。 “知识窗”和大家一起来办“剪贴报”可总合为一课时。第三项为知识短文，介绍科学家牛顿。第四项为语文综合学习活动“大家一起来” ，活动内容是办“剪贴报” ，介绍了办报的方法和活动方式办报，评比。 第二课时知 识 窗这是一篇介绍科学家牛顿的知识短文。 教学可作如下设计： （
7、）讲一讲：你知道伟大的科学家牛顿吗?让学生介绍他们所了解的有关牛顿的故事。教师也可以给学生讲讲苹果落地等关于牛顿的故事。 （）读一读：学生自读自悟，自由汇报读懂了什么。 （）议一议：学生小组合作交流读书感受。 （）说一说：不求统一答案，谈谈自己的见解、感受和收获。 （）知识扩展：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱因斯坦等，激励学生向他们学习。 大家一起来本次语文综合实践活动的内容是办“剪贴报” 。课前可布置学生做一些相关的准备工作，如确定小组所办“剪贴报”的内容，根据内容搜集相关材料，对版式设计和色彩运用有一定的设想等。 教学可作如下设计： （）引导学生先给“剪贴报”起个名字，再按自己确定的内容设计栏目。 （）引导学生从他们收集的材料中摘抄或剪裁图画；也可以鼓励学生自己来写和画。 （）在学生把文章和图画配齐后，引导学生设计编排版面。 （）用彩笔涂上颜色，画出报的边线，一张漂亮的“剪贴报”就完成了。 （）评一评，看哪个小组办得好。 （）展一展，让学生在这个环节中进一步体验“尺有所短，寸有所长”的道理，同时体验团结合作中所感受的快乐和成功的喜悦。 教学方式。 学生以自主学习为主，教师要把握好自己的角色。 对“日积月累”的知识要多读，辅助理解，然后再熟记。
