1、课 题 与 教 学 内 容 歌曲丰收之歌 活动：练习 欣赏：人换思想地换装课时安排 3 课时知识技能1 指导学生用喜悦愉快的声音演唱歌曲，感受丹麦民间音乐的风格特点。2 学习符点四分音符。过程方法经历借助录音机、CAI 课件、打击乐器等现代教育技术手段，经历听辨、感受、演唱、合作、创编等学习歌曲的过程，体验歌曲的情绪，理解歌曲的主题。教学目标态度情感通过学唱丰收之歌 ，让学生体会和分享劳动者取得丰收之后的喜悦，学生对活动的参与，锻炼了学生对旋律的感受能力。教学札记教 学 过 程预设教学路径 预设学生活动 备择方案第一课时一 组织教学1 听音乐进教室2 师生问好3 竖笛练习1 1 | 7 2 5
2、 | 2 2 | 1 3 5|二 创设情境，学习新课1 导入（电击课件）同学们，在课件上你都看到了什么？2 揭示课题：丰收之歌3 用多媒体出示歌词，揭示歌曲的主题。三 学习歌曲1 放录音，让学生完整感受歌曲形象。2 用多媒体出示曲谱，并简要分析歌曲的结构及各乐句的旋律特点。3 引导学生有感情地演唱歌曲。学生边听音乐边做着自己喜爱的动作走进教室。师生愉快接唱。1 学生用竖笛吹奏。2 学生唱曲谱。学生畅所欲言，自由结组，互相交流。1 学生自由读歌词。2 各组在导生的引导下，相互交流歌词的含义。3 各组汇报歌曲主题。学生边体会歌曲情绪边自由谈感受。1 学生分小组、分乐句用竖笛自学曲谱。2 指导学生演
3、唱曲谱。3 学生随琴纠正存在的问题。1 学生按节奏朗读歌词。2 学生随教师的伴奏视唱歌词。3 学生在录音范唱中再次体会歌曲的情绪。4 学生带着体会到的情绪再次演唱歌曲。师生接唱可以边唱边做动作。如果学生汇报的不全面，可以从图片上的人在干什么？引导学生展开想象，全面思考。如果学生只回答出种田人丰收之后的喜悦，教师可把第二段歌词感情朗读一遍，引导学生理解勤苦致富、助人为乐的精神。学生在欣赏歌曲时，也可以把自己对歌曲的体会，用动作表示出来。音乐只有三个乐句，易学易唱，也可采取听唱教学法，让学生在老师的弹奏下，自学曲谱。四 小组合作，演绎歌曲指导学生开动脑筋，如何更好的表现歌曲的内容和意境。五 小结指
4、导学生对本课进行总结第二课时 活动一 复习歌曲教师伴奏，指导学生有感情地演唱歌曲。二 活动1 认一认附点四分音符 5。=5+5时值：一拍半2 巩固符点四分音符的视唱练习20 页（一）师生接唱3补充旋律练习 20 页 （二）1各组在导生的指导下，展开讨论。2各组汇报并表演。1）变换演唱形式：齐唱、轮唱等。2）歌伴舞3）配上各种打击乐。学生自由谈本课的感受。学生变换多种形式，尽情地表现歌曲，体验丰收后的愉悦情感。1 教师讲解符点四分音符，学生边听边分析它的时值。2 学生划对号体会它的时值。1 学生用竖笛自学曲谱。2 师生接唱曲谱。3 师生接唱歌词，巩固符点四分音符的唱法。1） 各组在导生的组织下，
5、交流讨论。2） 汇报交流结果3） 各组之间相互评价4） 选用优秀动听的旋律为答案。如果学生在创编上有困难，可以再次点击课件，让学生身临万紫千红、累累硕果的广阔田野，以激发学生的创作热情。教师可作适当补充。如果学生演唱有问题，教师可以作示范，结合歌词， “知了”和“嘀嘀”的叫声，帮助学生掌握两种符点四分音符的唱法。也可以在学生交流之前，教师先弹琴或演唱旋律，到填空处让学生随便接唱一直到曲终。第三课时 欣赏一 导入新课 （点击课件）指导学生边看课件边听故事。二 简要介绍本课选自河北梆子龙江颂三 放录音，完整感受这首戏曲的形象。四 用多媒体出示歌曲，结合歌词，简要分析唱腔。五 分乐句逐一欣赏六 完整
6、地再次欣赏，加以巩固。七 小结学生边看课件边听教师讲故事，了解这首戏的主要内容。学生认真听。学生边听边体会，自由谈感受。1 学生自由读歌词。2 指名学生有感情地朗读歌词。3 学生在教师的指导下，理解这段唱腔由主调音乐、 （起板） 、 （回龙） 、（二六） 、 （锁板）五个小段落组成。1） 学生在教师的指导下，分乐句体会唱腔的变化以及人物内心的情绪变化。2） 分乐句跟录音哼唱，模仿唱腔。1） 学生边听录音边哼唱这段唱腔。2） 模仿较好的小组给大家表演。学生对本课，谈自己的感受。也可以先讲故事，再让学生边听录音边看课件。针对学生的感受，适时简要分析戏曲的特点。教师分析唱腔时，如果学生没兴趣，教师要适时调整，做到小而精。教师也可以参与模仿唱腔，激发学生的学习热情。针对学生的感受，启发学生热爱戏曲，增强民族自豪感。
