1、语文园地二学习内容：1、 “我的发现”：出示三组结构不同的字，让学生说一说每组字的特点。2、 “日积月累”：这一部分由“读读认认” 、 “读读记记”和“读读背背”三部分组成。3、 “口语交际”：由主题“伸出我们的双手”组成，引导学生要助人为乐。4、 “展示台”：这一部分由“故事会”和“查字典擂台”两部分组成。学习目标：1、 引导学生发现汉字的结构特点，自己小结识字方法。2、 培养学生积累语言的习惯。3、 引导学生在生活中主动帮助有困难的人，培养他们助人为乐的精神。4、 引导学生崇敬、颂扬、学习雷锋精神；并进一步练习查字典的方法。学生课前准备：1、 学生搜集有关雷锋的一些故事内容；并注意搜集身边
2、的雷锋人物。2、 学生自备字典。课时安排：两课时。第一课时学习目标：1、 引导学生发现汉字的结构特点，自己小结识字方法。2、 引导学生积累语言，培养学生积累语言的习惯。教学准备：生字卡片。教学策略：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。在本课中教师充分引导学生自主识字，自己总结识字方法；并进一步培养学生积累语言的习惯。教学过程一、我的发现1、 出示本组生字，放手让学生观察发现这些字的特点。2、 先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。3、 小组内说一说息的发现。4、 交流发现：第一组是上下结构的字；第二组是左
3、右结构的字；第三组是品字结构的字。5、 让学生展开想象识记本组生字。6、 出示生字卡片，开小火车认读本组生字。二、日积月累（一） 读读认认1、 先让学生自主认识这些生字，引导学生归纳总结 出：本组字要用“减一减”的方法来识记。2、 出示生字，让学生自读、齐读几遍，在读中感悟熟字跟生字读音的关系。3、 让学生在小组内给生字多组几个词语。（二） 读读记记1、 让学生反复朗读这些词语，体会词语的意思。2、 分组读词语，帮助学生记忆词语。3、 出示相应的练习，体会词语内的两个词之间搭配的准确性：泉水( ) 、琴声（ ） 、枝叶（ ） 、空气（ ） 、气氛（ ） 、树朩（ ） 、鲜花（ ） 。（三） 读
4、读背背1、 让学生自读自悟：乐于助人的好处。2、 教师指名读，边读边予以指导。3、在小组内检查背诵。进行背诵竞赛，老师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语第二课时学习目标：1、 学习“口语交际” ，培养学生的表达能力和乐于助人的精神。2、进一步练习“查字典” 。教学过程一、创设情境，导入话题。1、 在放学的路上，我们遇到一位老奶奶，这位老奶奶背着沉重的东西，走得很慢，很吃力，同学们会怎么办呢？2、 在小组内讨论交流自己的做法，然后指名在班上说一说（提醒学生说话要有礼貌 ，要清楚、完整。）3、 在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助有困难的人这一问题发表自己的看法，听听同伴的意见。4、 根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。二、展示台（一） 故事会1、 在小组内交流自己课前搜集的雷锋的故事内容。2、 并指名让学生到教室前讲有关雷锋的故事。3、 让学生谈一谈自己听后的感受。4、 让学生说一说身边的雷锋，并在小组内交流自己今后的打算。（二） 查字典擂台1、 学生按课本要求查“标”和“触”两个字。2、 进行查字典比赛。教师设计题卡如下：要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页 字典中的 词教后反思
