1、爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 教学目标及各课教学建议邓卫红【单元教学目标】1 认识生字 36 个。练习写偏旁是“三点水”的字。2 能正确、流利地朗读本单元的 5 篇课文。背诵课文 1 篇，古诗 2 首。熟记名言 3 句。3 结合课文进行说话训练 4 次。单元语言实践活动 1 次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。4 本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。5 激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。1 春的消息【教材简析】这是一
2、首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。【教学目标】1 在阅读过程中认识 5 个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊” 。积累 7 个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊” 。2 按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望” 、“爱怜” 、 “雀跃”的意思。3 有感情地朗读课文。背诵课文。4 体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。【教学建议
3、】导入新课1 谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。你是怎么知道春天来了的呢？2 揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。板书课题：1 春的消息字词教学1 课文有 5 个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。教师可以重点指导“冈”的读音是第一声， “颊”的读音是 ji；指导记住 “耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最后一笔是“竖提” 。2 我们可以结合阅读教学检查学生预习的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。教师应该引导学生通过朗读，联系课
4、文内容，进一步体会“盼望”应该是迫切地希望的意思。理解“爱怜”可以用词素分解的方法， “爱”是喜爱、疼爱的意思， “怜”是怜爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。阅读教学1 揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预习课文的要求进行预习：(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。(2)用自己认为合适的方法，理解下列词语。盼望 爱怜 雀跃教师可以巡视，及时指导学生预习的步骤，遇到不认识的字，不理解的词可以查阅相关的工具书。然后组织学生交流预习的结果。2 分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶
5、；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？结合学生的交流，教师可以指导有感情地朗读，读出欣喜的感情。4 在反复朗读的基础上，熟读成诵。练习指导1 在学生初读课文时，指导学生多音字组词，可以先让学生查字典，看看这些多音字不同读音的不同解释，然后完成组词。2 选择合适的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表达的感情程度更深。 “愿望”一般是作名词用。 “失望”意思和“希望”相反。然后完成练习。语言实践学生已经积累了不少描写春天的诗歌，可以引导学生回忆背诵，
6、了解从古到今，诗人就喜欢描绘美丽的春天，借以抒发内心的情感。【实践活动】引导学生说说春天还有哪些特有的景物，仔细观察后，选择自己喜欢的景物介绍给同学听。有条件的班级，可以让学生写一段话，或是用儿歌的形式赞美春天。【参考资料】金波 1935 年生于北京，祖籍河北冀县。1957 年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有金波儿童诗选 、 金波儿童诗集 、 金波童话 、 金
7、波儿歌 、 金波作品精选等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992 年被推荐为国际安徒生奖候选人。春的消息选自于作者 1981 年发表在巨人上的组诗中的一首。盼望殷切地期望。爱怜怜爱，疼爱。雀跃高兴得像雀儿一样跳跃。2 啊，汤圆【教材简析】文章描述了江浙一带大年初一早晨吃汤圆的习俗，回忆了作者小时侯一次吃汤圆的经历。课文第 1 到第 3 节写“我”9 岁那年的大年初一的早上，我迫不及待地想吃汤圆，母亲“嗔怪”地让我先去刷牙。 “我”的天真以及母亲的疼爱自然地流露在文字中。第 4 节“我心里数
8、6 碗，家里 6 个人” ，刚好每人一碗，既写出了初一早晨人人吃汤圆的习俗，又充满了童趣。课文第 6 节是过渡段，说明了举家团圆是幸福的。第 7 节写了两层意思，先写了汤圆好吃，再写了吃汤圆时的气氛温馨，尤其具体描写了全家人的神情。第 8 节总结全文，点明了汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的意思。【教学目标】1 在阅读中认识生字 10 个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企” 。积累词语9 个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意” 。2 按要求预习课文：读通课文，思考问题；用自己认为合适的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4 个词语；在不理解的词句上作记号，并提出问
9、题。3 积累近义词 6 个。学习用“不仅而且”造句。4 正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。5 体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。【教学建议】导入新课1 谈话引入：清明节吃青团，端午节吃粽子，立夏节吃“百家饭” ，中秋节吃月饼，你爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 出示课题：2 啊，汤圆(1)学习生字“汤” 。(2)教师可以引导学生通过读课题，特别指出“啊”字，使学生初步感受到作者写这篇文章不仅是写汤圆，更是要抒发内心的情感。字词教学1 课文有生字 10 个。可以结合阅读课文分散学习，揭示课题时，学习“汤” 。在学生自读课文，按要求预习时，要求学生读准字音，认清字
10、形，教师可以重点指导正确书写“馅”的右下部分和“殷”的左半部分。 “馅”的右下部分笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。 “殷”的左半部分笔顺是撇、撇、横折、横、横、横折钩。读准“嗔、氛、馨、殷”的字音，都是前鼻音。2 词语的理解可以结合阅读教学进行。 “糅合”可以结合课文内容，联系学生生活实际加以理解。其它词语可以让学生预习时查词典，联系课文内容加深理解。阅读教学1 按要求预习课文：(1)读通课文。把第 68 节多读几遍。想想吃汤圆含有什么意义。(2)下面词语的意思你理解吗？你准备用什么方法理解呢？糅合 温馨 洋溢 殷殷(3)在不理解的词句上作上记号，提出问题。学生预习后，可以在小组里进行交流，合
11、作解决存在的疑问，仍然不能解决的问题，可以提出共同解决。学生可能提出的问题：为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候” ， “我”会觉得生活实在是多么的美好。妈妈为什么不让我先吃汤圆？作者写汤圆，为什么要具体写每个人的神情？2 初读课文，要求学生边读边划出课文中作者直接抒发感情的句子。当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。3 再读课文，思考：作者为什么会有这样的感受？找出有关的句子。学习课文第 68 节。教学中可以让学生结合生活实际展开想像：父母会对儿女说些什么？想像外婆会说些什么？我和弟妹之间相视的微笑意味着什
12、么？通过朗读，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。4 学习课文第 15 节，思考：这部分内容和作者所要表达的感情之间有什么联系？母亲为什么非常疼爱我，却不让我先吃为快？父母不让我一个人先吃，说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。其实就是为了能够营造一种合家团圆，其乐融融的氛围。练习指导1 “词句活动室”中第一题可以让学生边默读边在课文中找出近义词，然后写在括号里，目的是帮助学生理解课文中的词义，让学生懂得给词语找近义词，是理解词语意思的一种方法，当然如果要知道词语的确切意思，还需查词典。2 第二题用“不仅而且”造句，先引导学生利用例句，明确两句分句存在一层进一层的关系，品尝汤圆时，先感受汤圆味美，再
13、体验温馨的气氛。然后，再指导学生造句。指导时不宜出现一些术语。3 “阅读芳草地”中的思考题，可以让学生联系上下文进行理解，知道一家老少团聚一堂，是幸福的，快乐的。语言实践展开合理想像，把课文中“每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑”全家一起吃汤圆的情景进一步写具体，想想他们会说些什爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ “元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”，后称“元宵” ，生意人还美其名曰“ 元宝” 。元宵即“汤
14、圆 ”，以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅儿，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。糅合搀和；混合。温馨温和芳香。洋溢(情绪、气氛等)充分流露。殷殷形容殷切。3 春天的小雨滴滴滴【教材简析】这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第 1 到第 14 节描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。【教学目标】1 在阅读中认识生字 5 个“篷、淅、沥、咚、絮
15、” 。积累词语 7 个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。 ”2 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。3 联系课文内容，体会比喻句和拟人句的作用。4 感受作者对春雨的喜爱之情。【教学建议】导入新课1 可以从背诵春晓和春夜喜雨引入课文。2 揭示课题：春天的小雨滴滴滴读了课题，你想到了什么？想到雨点落到树叶上发出的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样字词教学1 课文有生字 5 个。可以结合学生初读课文自主学习。注意引导学生区别“篷”和“蓬” 。2 本课象声词比较多，可以结合阅读，找一找，读一读。知道这样的词语模拟事物的声音，叫拟声词，也叫象声词。
16、用上这些词语，能使句子形象生动。阅读教学1 带着针对课题提出的问题，自由地读课文，边读边思考。(说明春雨绵绵不断；春雨滴滴答答的声音)2 默读课文，圈出课文中表示声音的词语，想想春雨为什么会发出不同的声音？可以引导学生找出春雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得非常准确。在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。 “好像地球就是一面鼓”想像奇特。 “品尝一下这大地的乳汁” ，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机
17、“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了”写出了春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长指导时，可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。语言实践指导学生有感情地朗读课文，进行朗读比赛。【实践活动】收集自己喜欢的春天美景的照片或图片，选一幅配上文字，在教室里举办一个“美丽的春天”的展览。【参考资料】陈木城 台湾彰化人，密苏里东北大学教育硕士。曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。油加利树 学名大叶桉，原产澳洲。常绿乔木，高可达 15 公尺，夏日，枝梢叶腋开花，呈白绿色，不显著。果
18、为半球形。生长迅速，可栽培庭园中或做行道树、防风树，材可供建筑，蒸馏树叶可得挥发油，供做杀虫剂及香水原料。羊蹄甲 羊蹄甲是一种美丽的庭园观赏树种。羊蹄甲属植物，约有 570 种，分布于热带和亚热带地区，我国有 35 种。羊蹄甲之所以令人喜爱，首先是它的叶子先端两裂，好似羊蹄，形态奇特、新颖。其次，树形美观、大小适中、一般壮年树的高度在 5 米8 米，只有白花羊蹄甲的高度小一些。第三，它们多数终年绿叶婆娑、遮荫度好。不仅能作风景树、还能作遮荫树。其花形态美丽，花期之长也是其它花木种少有的。面包树 面包树是热带地区的重要食物，原产于马来群岛。据说是由阿美族的祖先，乘小木船由海外带入种子，在台湾东部
19、种植。属于常绿乔木的面包树，植株高大可达 30 公尺，叶片很大，最长可至 50 公分。在 45 月开花，果实在 7 月中旬开始成熟，产期可到9 月。因富含淀粉，果肉疏松，味甜，风味类似面包，故名“面包树”。面包果平均重量在 0.51 公斤，原产地可达四公斤。古诗诵读晚春唐韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【作者简介】韩 愈 (768824) 字退之，河南河阳(今河南孟县南) 人。自谓郡望昌黎。其散文列“唐宋八大家”之首，其诗力求新奇。有昌黎先生集 。【注释】芳菲(fi)：花草茂盛而芬芳。愉(y)荚(ji)：榆钱，榆树的果实。形状圆而小，成熟时呈白色。惟(wi)
20、：只。【参考译文】春天正带着满身的浓绿，准备悄悄地离去。郊外的田野上，花草树林知道了这个消息，便使出浑身的本领，想留住春天的脚步。你看：这边，鲜花万紫千红，争奇斗艳；那边，肥嫩的绿叶下，一簇簇细小的花蕊，吐出幽幽的清香。即使是那最不起眼的杨树和榆树，虽没有鲜艳的花朵，没有扑鼻的浓香，却还是缩放出雪花似的杨花和榆荚，随着荡漾的春风，漫天飞舞，为暮春增添了一分热闹。【提示】这首诗描写了晚春的风景。诗中运用拟人化的手法，尤为生动有趣。南园唐 李 贺花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 贺 (790816) 字长吉，昌谷(今河南宜阳西) 人。因避
21、家讳不举进士，其诗想像丰富，炼词琢句，险峭幽诡。有昌谷集 。【注释】南园：李贺家中的庭院。在今河南宜阳。草蔓(mn)：草的长茎，这里指草本植物。小白：朵小的白花。长(chn)红：色红彩长如喇叭花一类的花。赵：指今浙江一带。腮(si)：脸颊。嫣(yn)香：指娇艳而芳香的花。【参考译文】春天的南园里，花木繁茂。高大的树枝上，低柔的草丛中，姹紫嫣红的鲜花尽情地在人们的眼前开放。素洁的白花，鲜艳的红花，争奇斗艳，宛若江南越地的美女那红艳洁白的面颊。可令人痛惜的是，在夕阳残照中，随着阵阵春风吹过，这些娇艳芬芳的花朵，却纷纷凋零了；它们仿佛不需要媒人的介绍，便自行嫁给了畅的春风，飘在如茵的草地上。【提示】
22、这首诗写景兼抒情，表现了浓重的伤春情绪。结尾处的拟人手法，使感慨更深沉委婉。4 放风筝【教材简析】课文是一篇小小说，记叙了一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。情节并不复杂，但全文语句优美，非常感人。文章中，作者先没有让主人公小男孩上场，首先出现的是一只粉红色的风筝，然后作者描写了小男孩的外貌，一个可爱的形象跃然纸上。正当我看得入神时，风筝落地，小男孩跑了，我正为眼前的美景消失而惋惜时，小男孩出现了，动人的一幕出现了。从“噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗”可以看出，事前，并没有人发觉男孩踩倒花苗，由此，更能体现出男孩美丽的心灵。当风筝重
23、新在天空中飞起时，作者发出了“天空变得越发美了”的感叹。【教学目标】1 在阅读过程中认识生字 10 个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯” 。积累词语 9 个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁” 。2 按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解 4 个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼” 。3 体会“好像” 、 “似乎”两个词语在句子中的作用。4 有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。5 体会男孩爱护公物的好品质。【教学建议】导入新课谈话引入：放风筝是我们喜欢的活动，今天我们要学习的课文可不是写怎样放风筝的，而是给我们写放风筝的小男孩
24、的故事。揭示课题：4 放风筝字词教学本课 10 个生字，揭示课题时，学习“筝” ，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。其余 9 个生字，可以在学生预习时要求学生读准字音，词义的理解可以结合阅读教学进行。重点指导“翱”的左半部分和“瞬”的右半部分的正确书写。 “翱”的左半部分上面是“白” ，下面是“本” ；“瞬”的右半部分是爪字头、秃宝盖，左下一个“夕” ，右下的笔顺是横、竖折、竖。还要指导学生在书写“翼”时，注意上面的“羽”和不是横折钩，而是横折。词语的理解，可以让学生在预习时，先独立地用自己认为合适的方式加以理解，在阅读教学时结合课文内容加深理解。例如“翱翔” ，学生可能
25、用找近义词的方法理解就是飞翔的意思，结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。 “小心翼翼”学生查阅词典很容爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 导入新课后，先让学生按要求预习：(1)读通课文。说说课文讲了一件什么事。(2)理解下列词语。视野 翱翔 徘徊 小心翼翼理解词语可以在小组里进行交流，读通课文后，要求学生说说课文的主要内容，但要求不宜过高。鼓励学生课前做好必要的预习工作，如读读课文，遇到不认识的字查字典，遇到不理解的词查词典，在不理解的词句上作上记号，以便上课时能注意听讲。2 先进行听写练习。听写完
26、后，让学生自己对照课文检查。朗读这段外貌描写，说说你觉得这是个怎样的孩子？这是一位非常可爱的男孩。3 默读课文。划出描写男孩表现的句子，说说从中你觉得这是个怎样的男孩，联系课文说说理由。描写男孩表现的句子有：“远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗” 。虽然作者没有看清楚事情的究竟，但是联系上下文，可以从他“呆呆地站着” 、 “看着”的神态和动作中，想像到他当时的内心活动在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地
27、方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。 ”男孩的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。学生交流，指导朗读。4 再读全文，划出课文中描写天空和云儿的语句，体会作用。重点引导理解“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了” ，联系上文“云儿多么纯洁，就如同孩子的心” ，不难体会，天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。练习指导1 “词句活动室”中的比较句子，主要是要让学生懂得“好像” 、 “似乎”后面的内容
28、是作者的想像，并不是现实。2 听写句子可以结合在阅读教学中进行。语言实践结合阅读教学，根据孩子的表现体会人物的品质，设计两个说话练习：风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。我想： 我呆望着天空，站了很久心想： 【实践活动】猜猜他(她) 是谁？指导学生观察自己想介绍的同学，抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，让学生猜猜他(她) 是谁。为了提高学生的兴趣，可以设置竞赛。【参考资料】视野眼睛看到的空间范围；眼界。翱翔在空中回旋地飞。徘徊在一个地方来回地走。小心翼翼原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。5 荒芜的花园爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 1 到
29、第 4 节写贝尔太太的大花园吸引了无数游人前来游玩，她生气了，于是挂起了一块牌子：私人花园，未经允许，请勿入内。可是游人还是成群结队地前来。于是，贝尔太太换上了新牌子，威胁大家这里有毒蛇，并且离医院遥远，游人一旦被蛇咬了将会有生命危险，这一招果然奏效，再也没人光顾大花园了。课文的第 5 节写了几年后，美丽的大花园真的成了毒蛇横行的荒芜之处。贝尔太太开始怀念起以前的快乐的游客们了。第6 节揭示了全文的中心。【教学目标】1 在阅读中认识生字 6 个“忌、茵、仆、允、勿、毒” 。积累词语 9 个“毫无顾忌、帐篷、忘乎所以、仆人、允许、毒蛇、望而却步、杂草丛生” 。2 按要求预习课文：读通课文，用给出
30、的词语，说说课文的主要内容。3 区别形近词。学会用“如果就”造句。4 正确地朗读课文。理解最后一节句子的含义。5 懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。【教学建议】导入新课1 揭示课题：5 荒芜的花园 2 解释“荒芜” 。字词教学1 结合阅读教学，让学生自主识记生字 6 个。教师重点引导学生认清“忌”的上半部分是自己的“己” ；区别“勿”和“匆” 。指导学生读准“茵”的前鼻音，读准“允”的字音是“yn” ，不要读成“rn ”。2 理解词义可以结合在阅读教学中进行，结合课文内容理解。例如“荒芜” ，课文中有这样的句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生
31、，毒蛇横行，几乎荒芜了。“荒芜”的意思就是没有人烟，杂草丛生的意思。同样理解“毫无顾忌、忘乎所以”也可以结合阅读理解第一、二节进行。通过人们在花园里的表现，体会人们的心情，进而理解词义。贝尔太太在城外修了一座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈；小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶；老人蹲在池塘边垂钓；有人甚至在花园当中支起了帐篷，打算在此过他们浪漫的盛夏之夜。阅读教学1 预习课文：读通课文。选用下面的词语，说说课文的大概意思。毫无顾忌 忘乎所以 提醒 望而却步 杂草丛生 荒芜可以同桌或小组合作完成。参考答案：贝尔太太的大花园
32、吸引了无数游人前来游玩，他们在美丽的花园里玩得毫无顾忌、忘乎所以。贝尔太太很生气，想出主意，提醒大家：花园里有毒蛇，一旦咬伤，性命难保。人们对花园望而却步。几年后，贝尔太太的花园杂草丛生，一片荒芜。教师要求不宜过高，学生只要能用上这些词语，把内容说完整即可，不必要求学生非常概括，而应鼓励学生尝试归纳。2 阅读教学可以从课题入手，先让学生用自己认为合适的方法理解“荒芜”的意思，“荒芜”：因无人管理而长满野草，或是通过找近义词的方法知道“荒芜”是“荒凉”的意思。再自由地读读课文，找出具体描写荒芜的花园的句子“几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，
33、几乎荒芜了”，然后指导朗读。接着思考：“荒芜的花园”原先是怎样的？爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 重点学习第 3 节中贝尔太太想出主意的具体内容，朗读思考，为什么人们读了这段话后，就望而却步了？出示：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的草丛中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。抓住“半小时”与“50 分钟”这两个表示时间的词语，引导学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。通过朗读，正确理解“欢迎你们来此游玩”的含义，贝尔太太根本是不欢迎来，这样说，更体现出
34、她要把所有游客赶出花园的决心。4 随着花园的变化，贝尔太太心情产生了怎样的变化？说明了什么？花园美丽热闹时，她非常生气，当她的愿望实现时，却发现花园荒芜了，她又孤单、寂寞了，怀念起以往的日子了。5 理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。应该在学生充分理解课文内容的基础上，引导学生理解，要求不宜过高，学生能讲到一点就行。重点指导学生理解“让别人在此种植快乐”是什么意思，然后再理解整句话。练习指导1 “词句活动室”中的第 1 题是形近词组词，可以结合生字教学，引导学生区分字形，然后组词。第 2 题是造句，可以在课文学习后指导学生仿照课文的例句
35、，先口头完成，再写下来。2 理解句子含义可以结合在阅读教学中进行。语言实践结合贝尔太太感情的变化，可以进行说话练习：她越看越生气，心想： 孤独、寂寞的贝尔太太守着她的大花园，她非常怀念那些曾经来她园子里游玩的快乐的游客，她常常自言自语地说： 【实践活动】美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？续编故事。既要引导学生充分地展开想像，又要联系课文内容，所编的故事要有一定的合理性。【参考资料】荒芜因无人管理而长满野草。顾忌恐怕对人或事情不利而有顾虑。忘乎所以由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。综合练习 1【教学目标】1 复习形声字。2 积累 ABB 样
36、式的词语。3 连词成句。4 阅读短文，读懂文章并积累词句。爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 语言实践活动，收集交流描写春天的名家名篇。6 熟记名言 3 句，了解名言的意思。7 练习写部首是三点水“氵”的字。【教学建议】1 帮助学生复习形声字，记忆这些字，以免写错。如“换” 、 “唤” 、 “焕” 、 “痪”的部首与字义有一定的联系。成：城、诚、盛等；肖：消、削、销、稍、梢、悄等；奂：换、唤、焕、痪等； 列：裂、烈、咧、洌等。2 ABB 样式的词语答案不是惟一的。例如“水灵灵” 、 “水汪汪” ；“笑嘻嘻” 、 “笑呵呵” 、 “笑眯眯”等。3 整理句子：第一句要合理，应该是大象想办
37、法从虎口里救下了小兔。因为老虎是不可能吃大象的。第二句：森林里住着一群可爱的小猴子。第三句：老师教育我们要做诚实的孩子。4 阅读短文主要是培养学生认真阅读的习惯，并且积累好词好句。根据文章内容填空。很多人爱花是因为花朵娇艳多彩；不少人爱杨柳是因为杨柳柔美多姿。我爱小草是因为小草是报春的使者，最早把春天到来的讯息报告给人们，默默地把终年的积蓄无私地献给大自然和人们，虽然那样柔弱，但是生命力是惊人的。写“小草生命力惊人”的句子：狂风暴雨休想摧跨它；洪水、干旱不能灭绝它；即使镰刀锄头把它拦腰折断；车轮把它碾得粉身碎骨，用不了多久，它又从地下倔强地挺起身子，开始了新的生活。给这篇文章加上合适的题目 我
38、爱小草 5 语言实践活动首先可以让学生先去收集自己喜欢的描写春天的文章、诗歌，有感情地朗读，然后可以进行一次名著朗诵会，在此基础上，每位学生出一期专题小报，在教室里展览交流。6 三句名言都是要求我们珍惜时间的，可以引导学生再说说还知道哪些要求人们珍惜时间的名言。7 指导写带有“氵”的字，先让学生整体看位置；“氵”的字一般是左窄右宽的；再指导学生看“氵”写法：笔画是点、点、提，三笔不在一条直线上，略带一点弧度；还要注意三笔之间的呼应。教案举例2 啊，汤圆(A 式 )卢湾区第一中心小学 陈 芸【教学目标】1 在阅读中认识生字 10 个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企” 。积累词语9 个“汤
39、圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意” 。2 按要求预习课文：读通课文，思考问题；用自己认为合适的方式理解 4 个词语；在不理解的词句上作记号，并提出问题。3 积累近义词 6 个。学习用“不仅而且”造句。4 正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。5 体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。【教学时间】1 课时【教学过程】一 猜谜导入，揭示课题。爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ 老师先给大家猜个谜语：月亮化妆，又白又胖，热水洗澡，连水带汤。是什么？(汤圆)2 揭示课题：2 啊，汤圆学习生字“汤” 。(指名读、齐读课题)二 联系课题质疑，深入理解课文：
40、1 读了课文以后，你有什么疑问？交流。(什么时候吃汤圆？为什么吃汤圆？课题中的 “啊”是什么意思？)2 相信学了课文以后都能解决。这是一篇充满温馨、充满幸福的课文，想不想读读？请大家预习课文：(1)读通课文。把第 68 节多读几遍。想想吃汤圆含有什么意义。(2)下面词语的意思你理解吗？你准备用什么方法理解呢？糅合 温馨 洋溢 殷殷(3)在不理解的词句上作上记号，提出问题。3 交流生字：“馅”右半部分的书写 殷左半部分的书写4 交流：谁能解决刚才提出的问题？(1)年初一早上，过年的时候一般要吃汤圆。(2)过年吃汤圆代表团团圆圆、吉祥如意的意思。你读了哪句句子才知道的？(出示：啊，汤圆，原来你是含
41、有团团圆圆、吉祥如意的意思的。)通过各种形式的朗读，体会句中“啊”所表示的“明白顿悟”的意思。(3)那么课题中的“啊”是什么意思呢？这个“啊”所表达的情感，我们同样能在课文的哪一句话中体会出来？用直线划出来。交流出示：“当我们合家坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。 ”齐读。你是怎样理解这句句子的？我们再来读读课文，用浪线划出来。(出示第 7 节)小组讨论，用自己的话说说理由。交流：不仅汤圆好吃，而且吃汤圆时气氛温馨。(你怎么理解“温馨”？生：我用联系上下文的方法来理解。吃汤圆时，每个人脸上都洋溢着喜悦，父母对孩子说着很多关照的话，外婆回忆着她小时候的故事，我和弟弟妹妹在微笑
42、。这种气氛让人觉得温暖，所以说是“温馨”的。)不仅汤圆香甜可口，而且大家脸上洋溢着愉悦的神情。(“洋溢”是什么意思呢？生：我用找近义词的方法来理解。 “洋溢”的近义词是“充满” 。每个人脸上都充满着笑。)(交流时，让学生用自己认为合适的方式理解词语。 “糅合”可以通过找近义词并结合动作来理解。 “殷殷”可以通过查字典来理解。)学习：我觉得不仅汤圆好吃，香甜可口，而且吃汤圆时的气氛温馨极了。(通过朗读，知道“不仅 而且”是一对关联词， “而且”所表达的意思更进一层，程度更深。)你会用“不仅而且”说一句话吗？(先同桌互说，再指名说)朗读课文第 7 节。现在，我们再来看看课题中“啊”所蕴涵的意思。(
43、无限高兴、无限欣喜与憧憬之意)5 小结：过年时，亲人能聚在一起，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈笑风生，其乐融融，彼此关心，彼此照顾，企盼着“明年会更好” 。那份温暖流淌在每个人的心中，要知道，这是人世间何等幸福、美好、温馨的事啊！6 最后有感情地朗读全文。7 出示练习：从课文中找出下列词语的近义词：责备( )希望( )愉快( )爱搜狗教学资源网 http:/ http:/ )急忙( )进步( )三 说一说。过年的时候，最高兴的就是小朋友了。请你向大家介绍春节里你感到最快乐的一件事，让大家分享你的快乐。2 啊，汤圆(B 式 )卢湾区第一中心小学 胡 敏【教学目标】1 在阅读中认识生字 10 个“
44、汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企” 。积累词语9 个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意” 。2 按要求预习课文：读通课文，思考问题；用自己认为合适的方式理解 4 个词语；在不理解的词句上作记号，并提出问题。3 积累近义词 6 个。学习用“不仅而且”造句。4 正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么美好”这句话的意思。5 通过学习课文，了解过年吃汤圆所代表的意思，体会家庭带给人们的温馨和幸福。【教学时间】1 课时【教学过程】一 启发谈话，揭示课题。1 小朋友，我们知道清明节吃清团，端午节吃粽子，立
45、夏节吃“百家饭” ，中秋节吃月饼，你们知道哪个节日我们是吃汤圆的？2 今天，我们要学习的一篇课文就是有关汤圆的。它的题目就是。(板) 啊，汤圆 (知名读、齐读)二 自学课文，交流反馈。1 按要求预习课文：(1)读通课文。把第 68 节多读几遍。想想吃汤圆含有什么意义。(2)下面词语的意思你理解吗？你准备用什么方法理解呢？糅合 温馨 洋溢 殷殷(3)在不理解的词句上作上记号，提出问题。2 交流反馈：指名读课文，纠正读音。(特别注意“氛、殷”的读音是前鼻音。)出示练习：从课文中找出下列词语的近义词。责怪( ) 希望( ) 愉快( )包含( ) 急忙( ) 进步( )3 再读课文，找出课文中描写汤圆的句子。4 交流反馈：体会课题中的“啊”表达了作者的喜爱之情。三 学习课文，理解重点句子。吃汤圆，对于作者“我”来说最大的感受是什么？请大家默读课文，用直线“ ”划出有关语句。1 出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么美好。2 学生个别读，教师引读。3 小组合作，为什么当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得
