1、2019 最新二年级第一学期语文上册教学计划一、 教材简介：本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括二个集中识字单元(丁丁冬冬学识字)，和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共 27 篇主体课文，读背古诗 7 首，自读短文 12 篇。集中识字单元需要学习 25 个部首：第二单元学习 6 个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6 个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学 9 个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的 9 个部首，通过这 9个部首来
2、识字。第十二单元又安排了 10 个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。二、 教学目的和要求1、 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度和价值观等各个方面都得到发展。2、 认字 474 个，学习偏旁
3、部首累计 70 个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、 能联系上下文和生活实际，了解文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。三、 教学重难点1、 培养学生的语文实践能力，注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向
4、”。2、 形成能力。3、 正确处理认字、识字能力、文学知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。四、教学方法措施：1、启发点拨2、以读促悟3、情境创设法教 学 进 度 表20162017 学年度上学期（二年级）计 划 进 度周次起 止月 日单元（课） 节 教学内容课时数 备注1 9、1 2 第一单元 秋天 42 5 9 第一、二单元自立 73 12 16 第二、三单元自立 64 19 23 第三、四单元丁丁冬冬学识字 75 2630 第四单元 祖国 76 10.8-14 第五单元 好奇 77 17 21 第五、六单元诚实 78 24 2
5、8 第六、七单元画 79 31 11.4 第七、八单元书的世界 710 11、711 第八、九单元合作 711 14 18 第九、十单元丁丁冬冬学识字（二）712 21 25 十、十一单元努力 713 28 12.2 十一、二单元考验 714 12.59 第十二单元 考验 715 12 16 第十三单元 风和水 716 19 23 第十四单元 玩具和游戏 717 26 30 第十五单元 岁月 718 1.2 5 总复习 619 1.8结束 总复习 6第一单元教学计划单元分析本单元以“秋天”为主题，安排了两篇主题课文秋天到和火红的枫叶。秋天到以儿歌的形式描述了秋天的景物变化，激发学生观察秋天的兴
6、趣和热爱秋天的情感；火红的枫叶讲了一个小学生到秋天树林里找到一片火红的枫叶，做成了一张贺卡送给老师，表达了热爱秋天、热爱老师的情感。教师在教学中引导学生联系生活经验在朗读中进一步加深感悟，知道学生读中想象画面，读出秋天的美好。同时，要以本组教材为凭借，激励学生走进秋天，观察秋天的特点，探索秋天的奥秘。教学目标1.知识与能力：认识 17 个生字，会写 15 个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，感受秋天的美好和大自然的神奇2.过程与方法：积累优美词句，把观察，想与读文结合起来，引导学生在读中感悟秋天的美好，在读中自主识字。3.情感态度和价值观：激发学生观察秋天的愿望和热爱秋天的思想感情。教学重点
7、引导学生多读，让学生在读中领悟内容、体会情感、品味美感，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇。教学难点1. 认识 17 个生字，会写 15 个生字。2 有感情的背诵、朗读课文。教学具准备字卡、词卡，有关秋天的景物教学挂图。秋 天 到教学目标1、认识 16 个生字。会写 7 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习诗歌掌握秋天的特点，背诵诗歌。2、 从诗歌中体会秋天的特点，体会秋天的美丽。3、 激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。4、 体会秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，从而增强学生对秋天的喜爱之情。教学重点1、认识 16 个生字，会写 7 个生字。2、通过朗读认识秋天的特点，练习对对
8、子。教学难点认识 16 个生字，会写 7 个生字。教学方法朗读背诵法、欣赏法、谈话法教具准备生字卡片、教学图片、多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标1、 认识 16 个生字。会写 7 个生字。2、 正确、流利地朗读课文。教学重点1、知道秋天的基本特点；是天气转凉的季节、是丰收的季节、是美丽的季节。2、能够正确、流利有感情地朗读课文。教学难点1、 认识 16 个生字，会写 7 个生字。教学过程一、导课1、同学们，你们知道一年有几个季节吗？炎热夏季之后是什么季节？一年中你最喜欢哪一季节？2、师小结：展示收集到的秋天美的资料，今天我们就去课文中看看秋天的美。二、学习新课（一）初读课文，找出生字。
9、1、秋天是哪三个月？（8、9、10）2、秋天天气如何？（凉）3、秋天人们在干什么？（收获）4、秋天真美啊！农民收了许多瓜果、稻子，我们也去收点生字。（二）学习生字1、自由拼读后出示生字卡片测一测读音准确与否。（1）注意前鼻韵母与后鼻韵母的读音。如“转、翻、寒、雁”是前鼻韵母，“凉、爽、霜、降”是后鼻韵母。（2）注意三介音：爽 shung 霜 shung2、学生讲讲识字方法以便牢记。如“凉”：北京下了两场雨；“爽”大字中间四个“”3、出示带有生字的句子读一读。如“天转凉，风变爽。”（三）指导书写1、先将 7 个字认清并组词。如“转”：车+专；“香”：禾+日。2、笔画辅导。“转”字注意最后一笔是“
10、、”，“黄”字中间是“由”不是“田”。3、学生书写，教师巡视指导。（四）朗读诗歌1、师范读并画出节奏八月/秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀/把歌唱。2、学生正确、流利地朗读全诗。三、巩固练习1、看拼音写词语。Tin zhun ling qishu mng y pi2、这么美的秋天大家想不想去看一看，怎样让爸爸妈妈同意？讨论讨论。3、讨论后汇报。4、归纳。（1）为了观察秋天，我想去野外看看。（2）为了了解秋天的植物，我想去野外看看。（3）为了完成诗歌提问的作业，我想去野外看看。（4）为了画一画秋天，我想去野外看看。5、师：大家真聪明，我想，你们的爸爸妈妈一定人会让你们去看秋天的。四、全课总结这么美的
11、秋天里收获了什么？下一节课请大家画一幅秋天的画或搜集一些秋天的图片（出示课文插图示范）来展览。五、布置作业流利地朗读诗歌。板书设计第二课时八月：天凉、风爽、蟋蟀唱秋天到 九月：鱼虾、瓜果、田野黄 美十月：枫叶、菊花、大雁飞教学目标1、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。2、有感情地朗读课文。教学重点1、体会诗歌的意境。2、通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。教学难点有感情地朗读课文。教学过程一、导课复习导入：出示生字句子测读。二、学习新课1、自由读课文，谈谈对课文的理解。2、自由汇报：（1）谈不理解的问题。（生可以自由解决，不会的老师可以帮助。）（2）谈一谈读懂的内容。（师相机引导朗读）八月天
12、凉，太阳不再炎热。a、哪些东西让人感觉天凉了？b、这样的天气让人感觉怎样？c、对，这么舒服的天气应该用什么样的口气朗读。（轻松、欢快）d、请大家带着欢快，用轻松的口气读：“八月”九月丰收了。a、什么丰收了？b、（出示图片）看到这些，大家的心情如何？c、对，老师的心中也充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。十月花开枫红雁飞。a、（出示图片）看到这火红的枫叶，美丽的菊花，可爱的大雁，大家想想怎么填下面这道练习。多么（ ）的景色啊！b、这样的景色该用什么样的口气来朗读？c、请大家读出向往与喜爱。3、理解对偶。（1）出示对子：天转凉，风变爽。天对风 转凉对变爽（2）自由读，再找出其他的对子。鱼虾对（
13、瓜果） 肥对（香） 枫叶对（菊花） 红对（黄）（3）实践学习：望眼窗外，找找-秋天还美在哪？天蓝 云飘 树叶黄 小草枯说几个对子。三、巩固练习：1、自由诵读诗歌，能背的予以背诵。2、读落叶（1）自由读后了解文意。（2）有感情地朗读。四、全课总结1、谈秋天：联系生活，说说身边的秋天有什么特点。可以从树木、花草、水果、蔬菜、庄稼、田野、衣着、天气等方面说。激发学生对大自然的亲近热爱之情。2、赞秋天：用自己喜爱的方式表达对秋天的热爱、赞美。可选择唱歌、跳舞、画画、朗诵、表演、猜谜等方式。3、布置教室：用秋天的画和你们采集的“秋天”来布置教室。五、布置作业画一画秋天。六、板书设计通过本节课的学习，学生
14、学会了书写 7 个生字，并理解八月：天凉、风爽、蟋蟀唱秋天到 九月：鱼虾、瓜果、田野黄 美十月：枫叶、菊花、大雁飞重点是“转”和“黄”的笔画；且会认 13 个字。老师指导朗读后，引导学生练习背诵，分析理解课文，并通过诗歌掌握秋天特点。课上我多次放手，让学生多种形式读、互读、互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作探究的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示，而且也是学生自主学习的一种体现，真正做到了把自主权还给学生。部分学生仍然读得不够理想，感情上不来，我想这还需要更好的引导，板书设计可再新颖些，可加些图片，符合低年级的心理。火红的枫叶教学目标1、认识 16 个生字。会写 8 个生
15、字。正确、流利、有感情地朗读课文。知道教师节是在哪一天。2、在朗读中体会对大自然与老师的爱。3、在动手实践中培养能力。4、学做尊师的人。教学重点1、认识 16 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点认识 16 个生字，会写 8 个生字。教学方法朗读背诵法、欣赏法、谈话法教具准备生字卡片、教学挂图、几片树叶、枫叶图、一张白纸。课时安排两课时第一课时教学目标1、认识 16 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点1、认识 16 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点认识 16 个生字，会写 8 个生字。教学过程一、导入
16、1、请说一说分枫叶是什么颜色的？枫叶什么时候红？为什么会红？2、这火红的的枫叶真美啊！文中的枫叶用来做什么呢？打开课文读一读。二、学习新课（一）初读课文，略知文章内容，找出生字（课文讲“我”找到一片火红的枫叶，将它贴在洁白的纸上，做成贺卡，送给我的老师。）（二）学习生字1、出示生字卡片，自由拼读。2、请一个学生当小老师。（1）范读，带领全班读。（2）读准音。（3）讲认字方法。 例 ：组词法：然而 、今朝 形近字区别法：洁、桔3、测试读。（三）书写生字1、火：注意不要写散。2、洁：右上方是“士”不是“土”。3、学生书写。三、巩固练习1、看拼音写词语。hu hng jn tin sng rn ji
17、 bi2、朗读课文四、全课总结大家读得真好，文中的小朋友怎么找枫叶，找来又怎么做，我们下一节课再学。五、布置作业找秋天的树叶。板书设计第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会小朋友对自然，对老师的爱。2、模仿文中句子，练习说话。教学重点1、教孩子学会感恩。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。教学过程一、导课复习导入：1、出示生字词测读。2、出示几个句子测读。3、讲讲文中的小朋友在做什么？二、学习课文1、自由读文。2、讨论以下两题后汇报：（1）第 13 段讲小朋友在树林里 。（2）第 46 段讲小朋友将枫叶做成 。我找火红的枫叶做贺卡3、自由读第 1
18、3 段，讲讲小朋友怎么找枫叶？自由读第 13 段，讲讲小朋友怎么找枫叶？4、师指导朗读，说话。（1）同学们想想，找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（2）这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来（朗读时重音读“想寻找”、“总以为”、“我又找到”。）（3）小朋友找到最好、最美、最红的枫叶时，心情是怎样的？（快乐、高兴、激动）（4）对，这样的心情要怎么读才能体会出来？请大家读一读。“啊”要用“欢呼”的口气读；“终于”要重音读；“最红最红”要读得快，读得重，充满了惊喜；“比还红”要读出枫叶的美。（5）大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子。（6）大家再来填一填。（火）红 （
19、金）黄 （嫩）绿 （雪）白（7）这枫叶像什么？（像我的手掌）（8）完成练习：这真是一片 的枫叶。4、自由读 46 段，讲讲小朋友找到枫叶后又做了什么？（1）填空小朋友 ，送给老师。（2）小朋友这样做，说明什么？（爱老师）（3）请大家读出小朋友对老师的爱。（4）大家读得很感人，老师听了一定会感到节日快乐。（现在想想小朋友会在诗中写什么内容。）5、全班齐读诗歌。三、巩固练习（一）变换部首复习生字1、出示题目：娃-女+（氵）洼-氵+（虫）蛙（青蛙）孩-女+（刂）刻-刂+（讠）该（应该）2、再出示几个生字。诗-讠+（彳）待-彳+亻侍贴-贝+氵沾-氵+米粘炸-火+亻作-亻+日昨（二）区别多音字读音。1、
20、天转（zhu n zhun）凉。（zhu n）2、大雁排成行（hng xng）。(hng)3、兴（xng x ng）(1) 我兴奋地走在路上。（x ng）(2) 我高兴极了。（xng）四、全课总结一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、布置作业现在请大家拿出捡到的树叶，马上动手做一张贺卡，送给你喜欢的人。六、板书设计语文天地 一我找火红的枫叶做贺卡爱老师教学内容：给生字换偏旁组成新字、仿说词语和句子的练习一级认识字典。教学目标：完成语文天地当中的每一个教学练习。教学重点：积累和运用本单元的字、词、句。教学难点：阅读古诗和拓展阅读课文。教学准备：生字部件卡片、字
21、典。课时安排：6 课时第一课时教学内容：完成语文天地一中的前三个教学练习。教学目标：口语表达，实践训练教学重点：掌握“比，忙，秋”的正确笔画顺序教学难点：给生字灵活添减偏旁；收集有关秋天的词语教学准备：汉字机部件卡片。教学过程：一 导入谈话：今天是这学期第一次语文天地学习时间，里面有什么样的新奇的本领需要大家掌握呢？让我们一起去寻找吧！师板书课题。二新授1.描一描，写一写指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。指导学生描红，抄写。2.组字小魔术举例：娃- - 女 + （ ） （ ）完成填空全班交流反馈小组讨论：你还能给哪些生字进行小魔术？3.说你看到的秋天，仿照例子填一填。教
22、师出示示例，全班讨论：你发现了什么？全班交流补充词语，师指导。自己完成填空，并自读。4.同桌互相检查完成情况三课堂小结板书设计： 语 文 天 地 第一课时拾（）+（）=（）（）+（） =（ )瓜果香 枫叶红 菊花黄（ ） （ ） （ ）第二课时教学内容：练习说句子；学习古诗。教学目标：提高学生的语言组织能力；积累与主题相关的古诗。教学重点：根据题意分析理解，并可以自由造句。教学难点：学习理解山行。教学准备：汉字机部件卡片。教学过程：一 导入复习检查1.指名上黑板写“比，忙，秋”全班评价2.字形小魔术变换3.说一说有关秋天的词语二新授1.读一读，照样子说句子。指名读例句。全班交流：我在树林里走来
23、走去，想干什么呢？教师启示：你还会哪儿？想干什么呢？全班讨论。自己完成填空，同桌互相检查指名反馈填空情况2.学习山行自读诗歌。同桌互读。指名朗读，全班评议。说一说：你读出了什么？教师指导朗读。自由背诵。指名背诵。3.交流收集到得有关秋天的古诗全班交流，并介绍从哪里可以看出这首诗是描写秋天的？三课堂小结板书设计 第三课时教学内容：观察熟悉自己身边的秋天。教学目标：口语表达，实践训练。教学重点：培养学生观察世界的能力。教学难点：激发学生想说话的兴趣。教学准备：教学挂图。教学过程：一导入同学们，你们喜欢秋天吗？为什么呢？说一说你自己的想法吧！二新授（一）口语表达训练1、 同学们，秋天来了，你们最想告
24、诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？2、 四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。（二）. 实践训练：布置教室1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）2、 学生评议图画，挑选最好的。3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？4、 班内推选代表布置教室。三课堂小结山 行（唐）杜 牧远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红于 二月花。板书设计： 我眼中的秋天第四课时教学内容：阅读儿童诗露珠；认识字典。教
25、学目标：熟练朗读露珠，并试着背诵。初步认识字典。教学重点：初步认识字典，了解部首查字法。教学难点：提高学生的朗读水平。教学准备：字典。教学过程：一、导入指名背诵山行二、新授（一）、 认识字典1、师出示一本字典：这是什么？谁给我们介绍它有什么样的本领？2、学生互相交流，师适当补充。3、师带领学生认识字典。（二）学习露珠1、 个人自由有感情朗读，画出不认识的生字。2、全班交流反馈识字情况，扫除生字障碍。3、 同桌间相互听读。4、 小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）5、 小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）6、 师生共同评议朗读情况，总
26、结朗读技巧。7、讨论：我读出了什么？（三）、 指导学生进行背诵1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。2、 学生背诵比赛。三、课堂小结板书设计： 露 珠珍 珠第五课时教学内容：以书面形式表达自己的秋天喜爱。教学目标：指导学生观察后说话、写话。教学重点：指导学生用稚嫩的笔尖表达对秋天的喜爱教学难点：指导学生用稚嫩的笔尖表达对秋天的喜爱。教学准备：有关秋天的风景图片。教学过程：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？二、学生自主表达1、 那里的秋天什么最美？2、 那里的秋天美在哪里？3、 你能用上第一单元学过的词句
27、来形容你看到的景物吗？三、 事例赏析，教给学生观察方法1、 例文解析2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、小练笔1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。2、 对先完成的同学进行修改，全班讲评。五课堂小结板书设计： 秋 天观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道第六课时教学内容：学习和秋天有关的短文和诗歌。教学目标：拓展学生的课外阅读面，提高学生的阅读水平教学重点：在多种形式的朗读中体会秋天独特的魅丽。教学难点：在多种形式的朗读中体会秋天独特的魅丽。教学准备：同步拓展阅读。教学过程:一、 导入大家想知道在别的小朋友眼中秋天是什么样子的吗
28、？今天就让我们走进他们的眼睛里去欣赏秋天吧！二、 新授1、学习秋天的原野*学生自读短文，借助拼音识字。*交流：通过自读你认识了哪些生字宝宝呢？*同桌互相读文。*指明分段读文，全班评议。*齐读短文。*讨论：秋天，小作者在原野上都看见了什么？2、学习秋姑姑的集合哨*师范读短文。*生借助拼音自读短文。*指名分段读文，体积评议。*齐读短文。*小组组内讨论：秋姑姑一吹集合的哨子，都有谁赶来了？他们怎样赶来的？*集体反馈交流。*师适时指导朗读*想一想，还会有哪些水果娃娃来到了我们的身边？*小练笔：仿照课文自己写一小段*指名展示，教师适时指导修改。3、拓展练习（课外完成）：根据两篇短文内容，画一幅有关秋天的
29、画。三、课堂小结板书设计：第二单元教学计划单元分析本单元以“自立”为主题，依次编排了两篇课文妈妈，不要送伞来和小狮子。前者是一首儿童诗，借下雨了不要妈妈送伞来这件小事，表达了小朋友自立的愿望；后者是一个童话故事，讲了一只小狮子什么也不干，想依靠爸爸 、妈妈的本领和地位生活，后来在妈妈的教育下自己学会了生活的本领，成为一只真正的狮子，教育学生克服依赖思想，自强独立。教师在教学时一方面要结合课可 爱 的 秋 天丰收的季节文内容，联系生活实际对学生进行思想教育，更重要的是在学习中有意识地让学生自己识字，自主读文，培养自学的能力，克服学习中的依赖思想。教学目标1.认识 21 个生字，会写 13 个生字
30、。2.正确流利有感情饿朗读课文，理解课文内容。3.积累词句。4.学会用部首查字法查字。5 让学生自主探究识字方法识字、写字，通过自读自悟、合作探究、集中交流来理解课文，练习生活实际进行思想教育。6 培养学生自立意识，懂得做一个自强自立的人。教学重点识记生字，朗读和背诵课文。教学难点围绕课文主题自主质疑，自读自悟，小组合作探究共同解决问题。教学具准备多媒体课件、字卡、词卡。妈妈，不要送伞来教学目标、学会本课生字及由生字组成的新词，认识 8 个字。、在朗读中了解诗歌内容，体会孩子希望自立的愿望。、学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。教学重点通过朗读，读中感悟。体会孩子不愿意娇生惯养希望自己行动，
31、自己去闯，希望自力的愿望。教学难点理解诗歌第三小节的意思。教学方法以读代讲法、自学讨论法等。教具准备配乐磁带、伞。课时安排两课时第一课时教学目标学习课文，认识本课生字，理解课文内容。教学重点认识本课 8 个生字。教学难点通过朗读，读中感悟。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1、小朋友，你们已经是二年级的小学生了。你们自己能做哪些事情呢，请你跟大家讲讲吧？2、板书课题。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?（齐读课题）二、整体感知，随文识字。1、 配乐范读课文。2、 听完课文，你有什么体会？3、 试着读一读这首诗。4、 同桌互读，纠正字音。5、
32、检查自读情况。（读准字音，读得有节奏。）6、 刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。7、 这些词语像淘气的小雨滴从小诗中飞了出来，你还认得吗？送伞 喜欢 雨丝 书包 机灵 小鹿 更加五彩 奔跑 但是 淋雨 勇敢 慢悠悠（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。8、检查识字情况。三、了解内容，感悟真理。1、这些淘气的小雨滴都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2、读读第一小节，说说你读懂了什么？3、出示图片。小雨轻轻的下，细细的、密密的，她们偷偷地钻进小朋友的脖子凉飕飕的。你的心情是怎样的？
33、应该用什么样的语气去读？4、学习第二小节。丁丁在雨中奔跑，她看见了怎样的景象？5、是啊，雨中的景象可真美呀！让我们用美的语言读读这一段吧！6、学习第三小节。丁丁为什么不想妈妈这时送伞来？你能用诗中的句子告诉老师吗？7、说一说，你读了小诗后的收获是什么？如果文中的小朋友是你，你会对妈妈说些什么？8、既然雨中这样快乐，我们也学学丁丁在雨中奔跑吧！小诗是要我们要向丁丁学习什么？9、有感情地朗读小诗。四、拓展延伸。比一比：你在家里做了哪些事，和小伙伴比一比看谁更能干。板书设计妈妈不要送伞来第二课时教学目标学习本课生字。教学重点、学会本课生字及由生字组成的新词，认识 8 个字。、在朗读中了解诗歌内容，体
34、会孩子希望自立的愿望。教学难点学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。教学过程一、朗读课文。上节课，我们学习了课文，体验到了自立的快乐。你们喜欢这首小诗吗？我们一起读一读。二、说一说，编一编。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？1、出示课件：仿照例子编一编。不要送伞了，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要 ，妈妈，我 。不要 ，爸爸，我 。不要 ， ，我 。2、交流汇报。3、小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。三、记忆生字，指导书写。学习生字是我们自己能做到的事情，现在我们看看谁是自学生字的高手
35、。1、游戏识字：小伞花。看，小雨沙沙地下，五彩的小伞就像一朵朵小伞花。调皮的生字就藏在后面，只要你能认识它，它就属于你。2、指导书写：“喜、包”两个字。特别注意字的细微部分，不要写错。“喜”上面是“士”，口下面两点要点在横上，不能骑着横；“包”底下不是“己”，也不是“已”，而是“已”。3、描红书写。了解字在田字格中的位置。4、小老师教写字。1）说说老师刚才是怎样教大家写字的。抓住要点：观察、识记、示范书写、田字格中的位置。2）观察字形。3）小老师教写“丝、灵、淋、更”。“丝”的笔顺和绞丝旁不同；“灵”第三笔不能像“录”一样长出来；“淋”是左中右结构的字要合理安排在田字格中的位置；“更”最后一笔
36、是弯捺。4）描红书写。5、集体评议。四、拓展延伸。我是小老师，教邻居小朋友认字。五、板书设计六、课后反思小狮子教学目标1、认字 17 个，并书写 8 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。在朗读中想像对话。、体会孩子对自由、健康成长的渴望，体会他对母亲的情感。教学重点了解课文内容，懂得从小养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。教学难点体会狮子妈妈说的话的意思。妈妈，不要送伞来走在小雨中我喜欢 像小树一样勇敢 跑在大雨中 教学方法自学讨论法、归纳法、讲解法等。教具准备教学课件、录像片、头饰、生字卡片。课时安排两课时第一课时教学目标学习课文，理解课文内容。教学重点了解课文
37、内容，懂得从小养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。教学难点体会狮子妈妈说的话的意思。教学过程一、谈话激趣，揭示课题。1、出示小狮子的卡通图片：小朋友，这是谁呀？2、谁来夸夸咱们的小狮子？3、小朋友们说得真好，怪不得人们称狮子是 4、揭示课题。现在我们一起把小狮子叫出来吧！你们读三遍，小狮子就出来了。二、初读课文，整体感知。1、提要求，参与学生自读活动，及时板书学生不会的生词。2、交流汇报自学情况。要求学生提出不认识的生字词，大家共同解决。3、注音、正音。4、巡视、个别指导。5、出示词语。狮子 练功 抬头 草原 凭着 劝告 享福难道 依赖 必须 扑咬 懒洋洋 晒太阳 一辈子小组开火车认读
38、词语，学生领会，齐读。三、熟读课文。1、教师范读课文。2、听了老师的朗读，你想对老师说些什么？3、谢谢同学们的夸奖，我现在想和最能干的小朋友一起读。4、比赛读。四、理解课文，指导朗读。精读课文：1、边读边思考：这是一只什么样的小狮子，说说你的理由。2、小组交流。3、启发、引导。（课文中写的小狮子懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立等。）表演读：1、小狮子刚开始有什么表现，他为什么不练功？找到相关句子读一读，说说你读懂了什么。2、指名读 36 自然段。3、谁和谁在说话，说了几次？4、分角色朗读。（指导学生想想当时小狮子会怎样回答大树。小狮子的第一句话要用肯定的语气读；第二句话较长，要读好句逗停
39、顿。）5、表演读。（指导学生加上动作表演读：拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手。）劝狮子。1、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝。2、你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。3、如果你是妈妈，你会用怎样的语气来说这一句话？（指导疑问句、陈述句的读法。把妈妈对小狮子的殷切希望读出来。）4、再一次朗读。5、如果小狮子没有听大树和妈妈的话，结果会怎样？6、小狮子究竟怎么做的呢？请你找到句子读一读。7、指名朗读。8、结合前文体会：只有自己掌握本领，从小养成不依赖父母，自己的事自己做的好习惯的狮子才是一只真正的狮子。五、拓展延伸。联系自己的实际说说：真正的小学生应该是
40、怎样的呢？板书设计小狮子滚 扑 撕 咬第二课时教学目标分角色朗读表演，学习本课的生字。教学重点1、认字 17 个，并书写 8 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文。在朗读中想像对话。教学难点体会孩子对自由、健康成长的渴望，体会他对母亲的情感。教学过程一、分角色朗读表演。和小组成员合作分角色朗读全文。二、描一描，写一写。1、贴出生字。2、指认。3、板书“卧钩”。4、范写“必”字。5、书写“必”字。6、出示生字卡片，说一说自己准备用什么办法记住这些生字。7、学生书写生字，注意提醒学生书写时的姿势。三、分结构学习生字。1、学习 7 个生字的结构。左右结构：晒、功、抬、何、饭、劝。
41、半包围结构：原。2、集体订正。3、指导书写“晒、抬、何”。观察三个字在田字格中的结构特点：左窄右宽，左半部分要写在竖中线以左，右半部分要写的舒展。4、指导书写“功、饭、劝”。观察、描红，发现“功、饭、劝”三个字是左窄右宽，但它们都有一个“撇”越过竖中线。5、范写“原”，书空，描红。四、规范书写。1、哪些字最难写？体会汉字的优美，养成良好的书写习惯。2、指导书写。3、评价。4、巡视，指导。5、选出难写的字描红，试写，个别学生展示。6、纠正写法上的错误。7、练习。五、板书设计语文天地二教学内容：学习语文天地二中的相关内容。教学目标：能正确书写卧钩。积累带有“食字旁”的生字。能准确给生字加上合适的偏旁。能恰当的运用词语造句。学习反义词。小狮子不练功 饭来张口滚 扑 撕 咬真正的狮子有多少鸟儿在树上安过家？|
