1、1民间剪纸艺术传承及创新摘 要：剪纸是民间艺术中的一朵奇葩，是中华民族的智慧结晶和宝贵遗产，在我县有着悠久的历史，然而剪纸却面临青黄不接的不利局面，要使剪纸艺术真正得以保护、传承和弘扬，必须从娃娃抓起，剪纸基地学校的建设对剪纸艺术的传承与创新是行之有效的途径。关键词：剪纸；传承；探究；思考中图分类号：J528.1 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2012）06-024-3剪纸是民间艺术中的一朵奇葩，是最流行的民间艺术之一，是中华民族的智慧结晶和宝贵遗产，在我县有着悠久的历史，从三国吴黄武四年即公元 225 年开始建制时便开始出现，依靠口传亲授，一代一代流传下来，直到今天。随着全球
2、化和现代化进程的加快，近年来非物质文化遗产受到越来越大的冲击，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在逐渐消失、瓦解，许多传统技艺濒临消亡，随着时代的变迁，剪纸艺术面临青黄不接的不利局面。要使剪纸艺术真正得以保护、传承和弘扬，必须从娃娃抓起，建立剪纸基地学校，在中小学生中培养剪纸艺术传承人是非常2行之有效的。桐庐县早在 2002 年就进行了尝试，在全县中小学校中开始建立了 7 个剪纸基地，收到很好的效果，到了 2006 年将剪纸基地扩大到了 9 个，桐庐县文广新局、桐庐县教育局对所有基地学校进行了授牌。几年来的实践证明剪纸基地学校的建设，培养了学生对剪纸艺术的兴趣，对剪纸艺术的传承与创新起到了非常
3、积极的作用，为培养剪纸创作队伍，繁荣民间文艺作出了很大的成绩。如何使基地学校建设得到进一步完善与拓展深入，在剪纸艺术的传承与发扬光大过程中发挥更加积极的作用，值得我们进一步地探究与思考。1 剪纸基地学校建设的策略剪纸基地学校的建设，政府的重视与学校的配合相当重要，但要真正成为剪纸艺术的人材基地，认识的到位，观念的转变，理念的更新，空间的拓展，时不我待的责任意识，都是非常的重要，在剪纸基地学校的建设上我们从以下几个方面进行了深入探究：1.1 政府重视，完善剪纸基地学校的机构管理首先建立完善剪纸基地学校的管理机构，明确由县文化馆负责管理工作，县剪纸协会负责业务指导，学校有一位校级领导主管，配备剪纸
4、专用教室，配置剪纸专用工具保证一个教学班的正常使用，剪纸基地学校由县文广新局、3教育局联合授牌。确保剪纸基地学校剪纸专业教师的到位，县剪纸协会物色有剪纸特长的专业教师，向教育局人事部门推荐，由教育局人事部门负责将专业教师调配到位，县剪纸协会具体对专业教师的业务指导与培训，专业教师的到位是剪纸基地学校成功的重要因素。将剪纸基地学校的剪纸综合实践课程经费纳入学校的经费预算，文化部门也要向县相关部门呼吁争取经费有投入，使剪纸综合实践课程的活动经费有保障。其次制定剪纸基地学校三年发展规则蓝图，明确剪纸基地学校目标任务，要求剪纸基地学校既重视剪纸技术的掌握和提高，又注重“非物质文化遗产”传承意识的教育，
5、既让学生了解中国剪纸的历史、现状、名家名作，又注重学生创新能力的培养。再次将剪纸艺术作为剪纸基地学校的综合实践课程，纳入到剪纸基地学校的教学计划之中，使剪纸综合实践课程有系统、有计划、有管理、有落实，学校重视学生喜欢。在小学高段、初一年级的综合实践课程中安排剪纸课，每学年不少于 20 课时，教学依据校本教材进行，做到人人动手剪纸，人人会剪。初二年级以后剪纸活动以课外兴趣小组为主，巩固剪纸骨干队伍，从培养骨干和人数上逐步达到规划要求。1.2 加强剪纸基地学校的业务指导，探索教学形式的多样化县文化馆、县剪纸协会等机构每年多次深入剪纸基地4学校调研，听取剪纸基地学校老师的意见和建议，通过摸索和探讨，
6、几年来我们剪纸基地学校在教学形式上实现了五个转变。一是改变以往技巧传授式的训练型教学模式，着重从探究入手，让学生通过想一想、动一动、剪一剪，自己找到答案，由训练型教学转向探究型教学；二是从课堂走向社会，剪纸综合实践课程不能只停留于课堂层面的教学，必须面向社会、面向生活，将所学知识与技能在实践中加以运用，以获取成就感和价值感。如节假日组织学生到农村、社区、街道的敬老院、福利院义务剪窗花，或到旅游区、公园、广场进行剪纸现场表演、作品展卖，或用剪纸漫画、连环画、公益广告等形式配合居委会、街道进行廉政、诚信、勤俭、安全、守法、构建和谐社会的主题宣传。这样不仅使学生的剪纸技能在实践中得到提升，而且体验到
7、了剪纸的乐趣和魅力；三是从单一走向多样，剪纸技法、风格多样，纸材的选择、制作的方法、衬贴的方式等各有不同。如果采用单一的教学方法，或剪刻，或单色，或平面，时间一长学生难免会生厌，在教学中要尽量放开手脚，让学生大胆尝试，寻找规律，拓宽视野。比如在教剪、刻的同时，让学生学一学折、撕、剪贴的方法，在学习一段时间的单色剪纸后，让学生尝试彩色剪纸（分色、套色、染色、填色、斗色等） ，平面剪纸学到一定程度后启发学生用什么办法让它站立起来，成为立体剪纸，等5等。这样，学生在剪纸这条道路上就会越走越宽，从而走出自己的一片天地来；四是从单纯教学走向剪纸产品的设计策划，教育部颁发的劳动与技术教育实施指南中指出：“
8、强调具有典型意义的活动设计和学生学习经历，提倡用作品制作或项目完成来引导学生的技术学习活动。 ”剪纸教学应立足于学生的现实生活和经验基础，回归学生的生活世界，凸现学习中的实践性和创造性，达到以“剪”益美、以“剪”促创新的效果。比如在学生掌握了一定的剪纸技能后，可以让学生用剪纸手法进行邮票、贺卡、明信片、藏书票、火花、标志、插图、 花边、书籍装帧、时装等的设计，逢年过节或红白喜事，可以让学生设计剪制挂历、台历、窗花、喜花、拉花、门笺、门贴、祭祀用品等；五是从传统题材向现代生活题材拓展，剪纸课程要深入拓展，还应从题材上挖掘。民俗民风、花草虫鱼、民间故事、神话传说、婚嫁迎娶、喜庆吉祥这些传统题材经久
9、不衰，为群众所喜闻乐见，自不待言；校园剪影、农家生活、民族风情、社会风貌、时事政治、名胜风景、故事连环画、人物肖像、戏曲脸谱、书画摄影、各行各业、寓言故事、成语谚语歇后语、体育运动等等这些反映当代生活和社会意识形态、富有时代气息和民族精神的题材，更是剪纸的好素材，需要我们不断挖掘。 1.3 引入激励机制，确保剪纸基地学校稳步有序发展6为了加大剪纸基地学校建设的力度，县文化馆、县剪纸协会精心设置了剪纸基地学校的考核制度，向剪纸基地学校提出明确的目标要求，每年底进行考核验收，召开剪纸基地学校年会，年会上对一年来的工作加以总结，成功的经验进行交流，并对先进剪纸基地学校进行表彰，年会的举行使大家交流了
10、经验，也联络了感情。县剪纸协会结合形势每年组织一次全县中、小学生剪纸比赛，例如，在2010 年 5 月上海世博会隆重召开之际，以世博会“城市、让生活更美好”为主题，由桐庐县文化广电新闻出局、桐庐县教育局、桐庐县文学艺术界联合会主办，桐庐县文化馆、桐庐县剪纸艺术家协会承办的“桐庐县中小学剪纸基地学校剪纸比赛” ，在各剪纸基地学校认真创作、积极参赛，共收到参赛作品 167 件，评出一等奖 10 名、二等奖 20 名、三等奖 30 名，优秀奖 30 名，优秀组织奖 2 个、优秀辅导奖 2 名，并举行了颁奖仪式。剪纸比赛为剪纸基地学校提供了一个工作的抓手，也为爱好剪纸的学生提供一个展现自我的平台。组织
11、剪纸基地学校学生与全国剪纸大赛获得者同台现场表演，培养学生的自信心，在 2008 年 11 月由中共桐庐县委宣传部、桐庐县文广新局、桐庐县文联主办，桐庐县文化馆、天夏文化礼仪公司承办的 “共建潇洒桐庐、共享品质生活” 文化活动周活动中，举办了剪纸展览和剪纸技艺现场表演，共展出剪纸作品 80 余件，表演人数 557人，有来自剪纸基地学校的学生，还有县剪纸骨干全国剪纸大赛获得者参加现场表演。通过一系列剪纸活动的举行，营造出一个剪纸基地学校竟争的氛围，也激发了剪纸基地学校学生对剪纸技艺的兴趣。2 剪纸基地学校建设的成效在各级领导正确指导下，在剪纸基地学校师生们的共同努力下，剪纸基地学校取得了阶段性成
12、果，具体表现在：2.1 使学生树立起保护祖国文化遗产的自觉意识民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统文化思想，具有独特的美学和艺术价值，它不单是中国的、也是世界的艺术瑰宝。学生通过学习剪纸艺术，感受到中华民族悠久的历史、绚丽的文化，自然而然地转化为对祖国母亲的热爱及保护传承民族文化遗产的责任感和使命感。2.2 促进了学生创新能力的提高剪纸题材、技法的拓展，学生的主动探究和社会实践的参与，不仅提升了学生的学习能力，开阔了视野，丰富了生活阅历，积累了社会经验，而且这种学以致用、学用结合的学习方式也让学生认识到剪纸的实用价值和社会价值，培养了学生的实践创新能力；剪纸不仅能陶冶性情，美化生活，
13、还有助于培养学生动手、观察、审美和创造能8力，能最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，并运用剪纸的特殊语言和艺术思维来体现自己的审美理想，在潜移默化中使其良好个性得到完善和塑造；剪纸能激发学生的成就感和自信心，为学生提供一个展示自我、成就自信的平台。2.3 为剪纸艺术的传承打下了坚实的人材基础剪纸基地学校几年来的建设既培养了学生的能力，又丰富了学生的校园生活，主要的是学生对剪纸艺术的兴趣日趋浓厚，剪纸技艺也越来越高超，在一年一度剪纸大赛的作品档次上就是一个最好的证明。随着时间的推移，我们剪纸基地学校的学生一届一届的毕业，一批一批的剪纸爱好者走向社会，影响着周围一大批的群众喜欢剪纸艺术，使我
14、们的剪纸技艺的传人越来越多，剪纸技艺后继有人。3 民间剪纸艺术传承与创新的思考随着历史的发展，社会的进步，多数民俗活动日趋淡化、消失和更新，民间剪纸失去了传承的载体。皮之不存，毛则应乎？凡事变则通。那么民间剪纸的传承、手段、途经也有待更新，必须使剪纸从单一的民俗活动中解放出来，成为多用途的生活艺术品，为丰富和满足人们日益提高的文化生活需求而服务。桐庐县旅游业发达，旅游景点星罗棋布，芦茨、莪山等地“农家乐”办得非常红火，可以尝试把装裱精致的剪纸作品推向各旅游景点，开辟“剪纸一9条街” ，让学校师生和剪纸艺人一起进行现场剪纸表演、作品展览、拍卖等。这样既可以提高我县旅游业的知名度，又能把剪纸作为旅游特色产品推向市场，形成产业化。将剪纸艺术与人民日常生活需求紧密相连，与当地经济的发展紧密相连，剪纸艺术才有他旺盛的生命力，只有这样才能使剪纸艺术在新时代继续得到传承和发展。
