1、课前演练重难突破栏目索引课标版 语文专题十七 文学类文本阅读课前演练重难突破栏目索引阅读下面的文字 ,完成问题。告别语铁 凝这是二楼闲置的一间客房 ,窗子朝北 ,窗外是邻居的前院。朱丽每次来舅舅家 ,都会住这间。前几次 ,朱丽没怎么留意这个房间。她常常一大早就出门购物 ,客房只是她睡觉和存放购物收获之处 ,每次离开时 ,壁橱里都堆着一些被她遗弃的装衣服的纸袋子。北京的舅舅对朱丽很疼爱 ,总是给她一些钱买东西。但在她眼里 ,舅舅是个趣味狭窄的人 ,舅舅的房子太大 ,舅舅的语汇太少。朱丽留意起客房 ,是这次为逃婚而来舅舅家之后。携了这样的事情来投亲 ,朱丽沮丧又难为情 ,哪儿都不去 ,关了手机 ,
2、也不见人 ,整天在客房躺着。课前演练课前演练重难突破栏目索引一日 ,喧闹的声音从窗外的院子传来 ,异常清晰。二楼的这间客房 ,似乎格外便于收集声音。从前她怎么没有发现 ?像是主人出来送客 ,一些男人、女人的寒暄 ,还有主人对孩子的提醒 :“小宝 ,和叔叔、阿姨说再见 !”之后是短促的安静 ,大人们都在等候这位 “小宝 ”的 “再见 ”,可是 ,迟迟没有听见孩子发出的告别之声。一连许多天 ,邻居的院子总是很热闹。那句她已经熟悉了的提醒句源源不断飘进窗口 :“小宝 ,和叔叔、阿姨说再见 !”或者 “小宝 ,和爷爷、奶奶说再见 !”然后照例是短暂的安静。她看见的小宝 ,要么听而不闻地摆弄一辆遥控越野
3、吉普车 ,要么跑向草坪 ,爬上那只摇椅摇着自己 朱丽一边觉得这小宝不懂礼貌 ,一边感叹做个孩子也挺不容易 ,非得随着父母对那些他根本不认识的大人说 “再见 ”。她由小宝想到自己 ,和课前演练重难突破栏目索引自己那场没结成的婚。在婚礼上 ,朱丽突然看见特地打扮一新的母亲下眼眶似有淤血。她紧盯住母亲 ,在心里说服自己那不过是岁月累积起来的错觉 ,父亲和母亲早已离婚 ,怎会再殴打母亲呢 ?可她还是不顾一切地跑了 ,就像逃离一场她以为会到来的如母亲般的命运 ,连个 “再见 ”也没对大家说 ,连个招呼也没跟与自己相恋多年、对自己关怀备至的新郎打。每次想到这里 ,朱丽就赶紧打断思路 ,好像若不打断 ,她已
4、知的各种谴责便立刻潮水般向她涌来。她对付不了这些 ,如同她不能担当一场婚礼。初夏过去 ,暑天袭来。一个下午 ,朱丽迷迷糊糊之中 ,窗外的声音再一次飘进房间。她又听见课前演练重难突破栏目索引早已熟悉的提示 :“小宝 ,和叔叔、阿姨说再见 !小宝 ,和露露说再见 !”朱丽继续迷糊 ,兼听那必然到来的短促的安静。她果然 “听 ”见了那短促的安静 ,之后是主人、客人寒暄着告别 ,杂以孩子们稚嫩的嘁嘁喳喳。接着她耳边突然响起一声清脆的童音 :“再见 !”那童音分明是小宝的。所有人都听见了这声 “再见 ”,这是个宝贵的时刻 ,犹如盲人睁眼 ,哑人发声。“再见 !”小宝说。“再见 !”另一个童音呼应着。朱丽
5、迅速从床上爬起来赶往窗口 ,像是怕错过什么 ,又以为是听错了什课前演练重难突破栏目索引么。她看见门廊下站着小宝和家中大人 ,另外一对男女 ,正领着一个身穿印花连衣裙的小女孩往院子门口走。这前所未有的 “再见 ”之声原来是两个孩子之间的道别 ,与他人的引导无关。“再见 !”小宝放大了声音 ,有点扯着嗓子。“再见 !”露露站住不走了 ,也有点扯着嗓子。“再 见 !”小宝拖着长声跺起脚来 ,仿佛对 “再见 ”这个词不依不饶。“再 见 !”露露也拖起长声 ,像是要迈步跑向小宝。两人无休无止地 “再见 ”起来 ,好似耍贫嘴 ,逗乐子 ,“人来疯 ”。课前演练重难突破栏目索引小宝更激烈地跺着脚 ,弯下腰
6、,拼尽全力高喊着 “再见 ,再见 ”他顽强地、势不可当地向露露表达着再见的意愿。到后来 ,憋红了小脸 ,捯着气儿 ,以至于那 “再见 ”声变得哆哆嗦嗦 ,听上去就像是 “再哎哎哎哎见 !再哎哎哎哎见 !”这实在不像耍贫嘴 ,逗乐子 ,“人来疯 ”。那像是欢欣和绝望情绪的一种混合 ,激烈而壮观。像冰河在春日太阳的照耀下突然融化 ,“嘎啦啦 ”地迸裂着自己 ,撕开着自己。叫人觉着 ,生活其实是从 “再见 ”开始的 ,当小宝和露露那么急赤白脸地用 “再见 ”告别时 ,生活才真正走进他们的生命。朱丽退后一步 ,让窗帘挡住自己 ,犹如挡住了某种冲动。课前演练重难突破栏目索引她站在房间的穿衣镜前看自己 ,
7、脸色苍白 ,缺少血色的嘴唇含混地嚅动了几下 ,仿佛在练习一个忘却已久的老词。她发现 ,自己对 “再见 ”这个词从来都是漠然的 ,不管对一座房子 ,还是对一个亲人。一种对自己的陌生的疑惧陡然从心中升腾起来 ,她环顾这房间 ,伴着窗外那声声不断的 “再哎哎哎哎见 ”,琢磨着 ,现在最该做的 ,是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢 ?(有删改 )课前演练重难突破栏目索引1.下列对小说有关内容的分析和概括 ,最恰当的两项是 ( )A.朱丽觉得舅舅是个趣味狭窄的人 ,所以尽管之前来北京多次 ,她对舅舅和他家的客房也没有太深印象 ,不曾发现二楼的 “客房 ”格外便于收集声音。B.小宝告别露露时的热情与告
8、别大人时的漠然构成鲜明对比 ,他和露露此起彼伏的 “再见 ”声 ,看似耍贫嘴、逗乐子 ,实则是他们对相见的欢欣和不能相见的绝望的激烈表达。C.“犹如盲人睁眼 ,哑人发声 ”,生动地写出了小宝那一声 “再见 ”的难得和宝贵 ;而 “迅速 ”“赶往 ”等词语 ,形象表现了朱丽第一次听到小宝说 “再见 ”时的意外。D.大人苦口婆心地劝说小宝与他根本不认识的人说 “再见 ”,小宝始终不愿合作 ,充分暴露了世故的 “大人 ”和率性的 “孩子 ”之间不可调和的矛盾。E.小说中的 “客房 ”,既是故事发生的环境 ,也是 “朱丽 ”和 “小宝 ”两条叙述线索的交汇点。对 “客房 ”的描写 ,不仅为下文情节的展
9、开做铺垫 ,也使小说结构更加紧凑。课前演练重难突破栏目索引2.小说中的朱丽是一个什么样的人物形象 ?请简要分析。3.小说以 “是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢 ?”结尾 ,这样写有什么作用 ?请简要分析。4.你是否赞同 “生活其实是从 再见 开始的 ”这种说法 ?请结合文本 ,谈谈你的理由。课前演练重难突破栏目索引1. 答案 CE A.因果关系不当 ,对舅舅 “没有太深印象 ”缺乏依据。 B.“不能相见的绝望 ”理解不准确 ,文中的 “绝望 ”应主要指小宝因露露要走 ,挽留不住而感到绝望。 D.“充分暴露了世故的 大人 和率性的 孩子 之间不可调和的矛盾 ”理解错误。2. 答案 以自我为
10、中心 (不懂事 )。对房子、亲人都很少说 “再见 ”,凡事只顾及自身感受 ,不考虑他人 ;离开舅舅家时还将一些装衣服的纸袋子遗弃在壁橱里 ;爱乱花钱 ,每次到舅舅家后 ,都大量购物。 消极逃避 ,不负责任。走不出父母失败的婚姻给自己带来的阴影 ,害怕遭逢母亲般的命运 ,不顾一切地逃婚 ,关闭手机 ,对母亲、新郎、亲朋都是极不负责任的。 能自我反省。为逃婚行为而心怀愧疚 ;能从 “小宝 ”不愿与客人告别到主动与客人告别的偶然变化中自我反省 ,琢磨着要打开手机。 爱面子。逃婚来到舅舅家后 ,感到难为情 ,哪儿也不去。 容易冲动 ,不冷静。婚礼上 ,没有给任何人打招呼 ,就不顾一切地逃跑了。课前演练
11、重难突破栏目索引3. 答案 含蓄地写出朱丽的醒悟 ,完成人物形象的转变 ,使人物形象更加丰满。 与上文 “关了手机 ”遥相呼应 ,并照应 “朱丽退后一步 ,让窗帘挡住自己 ,犹如挡住了某种冲动 ”,使情节完整、合理。 结尾表明 ,朱丽在两个孩子的启发下 ,对于怎样对待他人、怎样与人交流有了新的认识 ,暗示了小说的主题。 小说戛然而止 ,把朱丽将要做什么事 ,留给读者去想象和思考 ,言有尽而意无穷。解析 根据题意 ,可从人物塑造、情节设置、结构、主题等角度分析和概括。注意从不同角度分点作答。解析 根据题意 ,应分析相关情节 ,从不同角度作简要概括 ;应分点作答 ,每点可先概括 ,后分析 ;“分析
12、 ”部分要概述相关情节 ,用语要简明。课前演练重难突破栏目索引4. 答案 观点一 :同意。理由 : 文中的 “小宝 ”用 “再见 ”告别时 ,生活才真正走进他的生命。 “小宝 ”从对客人毫不在意、一心沉浸于自己的世界 ,到向客人说 “再见 ”,意味着一个孩子迈出了走向外部世界的步伐 ,真诚地向外部世界打开了一扇心灵之窗。 朱丽通过对一个孩子成长变化的偶然发现 ,反省自己对 “再见 ”一词的漠然 ,醒悟后有了打开手机的想法 ,要与外界联系 ,回到她真正的 “生活 ”。一个从婚礼上逃出来的、不顾及亲人朋友的感受、只沉浸在自我世界中的女孩 ,看到了自己以外的世界 ,并决定积极面对。 能发自肺腑地对亲
13、人、朋友 ,甚至房子说 “再见 ”,其实是一个人在生活中对自身被忽略的情感世界的发现 ,也是尊重他人、关注外部世界的一种表现。课前演练重难突破栏目索引观点二 :不同意。理由 : 生活是从真诚的交流开始的。 “小宝 ”的 “再见 ”建立在与露露有共同语言、彼此间交流玩耍的基础上 ,所以露露离开时 ,小宝才会依依不舍 ,想要与对方再次相见 ,他们的生活开始于两人的真诚交流。 生活是从勇敢面对开始的。朱丽逃婚是惧怕自己的婚姻生活像母亲那样不幸 ,对婚姻的逃避其实是对未来生活的逃避 ,后来 ,小宝对待客人态度的转变影响了她 ,使她想要面对生活。 生活是从自我反省、自我觉醒开始的。朱丽的转变虽然受到了小
14、宝行为的启发 ,但更重要的是她藏身客房时对自我行为的反省 ,对自己与他人关系的思考。解析 根据题意 ,应首先明确表达观点 ,然后结合文本内容分点阐释理由。 “理由 ”部分 ,可结合小说的情节和主题 ,从小宝和朱丽 “成长 ”的心路历程的角度深入分析 ,准确概括。课前演练重难突破栏目索引典例 1 (2013四川 ,1518,22 分 )阅读下面的文章 ,完成问题。负重的河流黄 毅 这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现 ,从哪里经过 ,又归属于哪里 ,绝不是偶然的事。塔里木河的出现 ,再一次证明作为一条河流的必然性和必要性。 环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭 ,阻隔着来自外界的声
15、音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音 ,只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠 ,裸陈着对天空的一次次叩问 ,而降雨量几乎等于零的天空 ,又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间 ,铺天盖重难突破课前演练重难突破栏目索引地的尘沙装满眼眶。多么需要水 ,她是生活的全部 ,是生命中的生命。 这是一条多么率直的河流 ,坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波 ,该隐忍的时候必定隐忍 ,该奔涌的时候一定奔涌 ,该潆洄的时候一定潆洄 ;流就流出气魄 ,纵横捭阖 ,摧枯拉朽 ;流就流出韵味 ,一波三折 ,百转千回。 你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期 ,那是生命的一次休整
16、与放松 ,河水浅吟低唱 ,嘤嘤细语 ,有些地方甚至大段大段露出河床 ,看上去是那样的羸弱 ;而洪水期却是一次生命的张扬与放纵 ,浩浩荡荡 ,左奔右突 ,把河床扩大到几倍 ,处处呈现的是强悍与力量 ,时时迸射的是阳刚和霸气。 就是这样一条河 ,最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪 ,一路呐喊冲向沙漠的时候 ,塔克拉玛干却不动声色 ,集合了亿万的沙粒 ,用课前演练重难突破栏目索引最柔软的办法 ,让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤 ,你看到河的确是赢家 ,可是到最后 ,它却锈蚀在沙漠的肌体里 ,最终折断 ;当塔里木河饱蘸着冰雪水 ,在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画 ,那
17、个 2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候 ,被沙漠吸尽了最后的墨迹 有河总是有树。树是河流的另一种形式 ,是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河 ,哗哗的林涛 ,让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的 ,是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神 ,粗枝大叶 ,缘着塔里木河这条苍青的脉管 ,排列着森森然的汗毛 ,英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊 那是些脱去了绿色的树 他们死了 ,但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们 ,还是他们走得太远 ?他们成了沙漠课前演练重难突破栏目索引上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者 ,他们永远挺起胸膛在走 ,而永远走不出这块沙质的土地。 塔
18、里木河在不断萎缩 ,他的退却不仅让百万胡杨流离失所 ,更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡 ,与三大水源之一的塔里木河的断流 ,有着直接的关系。据清代西域水道记记载 ,罗布泊人 “素习水居 ,不便陆徙 ”,而罗布泊据说在上世纪 60年代还有水 ,彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民 ,常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟 ,在水面往来穿梭 ,迅如利箭。如今没有了水 ,罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴 ,渔歌唱晚 ,渔樵互答 ,何曾想到周围的沙漠日近 ?何曾想到有一天河水会断流 ?又何曾想到一片汪洋的大湖会彻课前演练重难突破栏目索引底干涸 ?他们在罗布泊
19、生活了几十代人之久 ,有一天忽然就被湖泊抛弃了 !这是上苍对他们的戏弄 ,还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒 ? 这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱 ,我们愈是慌恐 ;我们愈是负疚 ,我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天 ,而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦 ,塔里木河 ,你为什么这样浑浊 ?为什么又这样滞重 ?(有删改 )课前演练重难突破栏目索引(1)下列对文章内容的理解和赏析 ,不正确 的两项是 (4分 ) ( )A.文章两次提及塔里木河是每一本地理书上都写到的著名河流 ,前后照应 ,反复强调 ,蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。B.“那些令人神往
20、的潮音 ,只能打湿他乡的梦 ”,形象地表现出沙漠对水和生命的渴望 ,蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。C.作者赋予河流与沙漠以生命 ,河流率直勇敢 ,任何时候都浩浩荡荡 ,奔流不息 ;沙漠静寂无声 ,却用柔软的办法让河水就范。D.文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴 ,古今对比 ,更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。E.作者认为缺乏对河流的珍视与保护 ,人类最终将自食其果 ,为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入分析。课前演练重难突破栏目索引(2)文中第 段写胡杨林有什么作用 ?请简要分析。 (6分 )(3)从全文看 ,作者为什么说塔里木河是一条 “负重的河流 ”
21、?(6分 )(4)塔里木河带给我们很多启示。请结合文章 ,就河流与文化的关系谈谈你的思考。 (6分 )考查内容 考查对文本内容的理解和赏析 ,对文本主旨的把握和内涵的探究 ,以及对具体文段在全文中的作用的分析。解题关键 谈某一文段的作用 ,其实就是讲该文段在全文结构上的作用以及对表现文章主旨所起的作用。回答这类题目 ,首先要通读全文 ,整体感知文意 ,概括文段的内容要点 ;在此基础上 ,再从内容、结构两个大的方面去回答。课前演练重难突破栏目索引解析 (1)C.“任何时候都浩浩荡荡 ,奔流不息 ”中的 “任何时候 ”说法过于绝对 ,与文章第 段的 “在枯水期 ”,“河水浅吟低唱 ,嘤嘤细语 ,有
22、些地方甚至大段大段露出河床 ”的表述有矛盾。 E.表述过于直白 ,且文章也没有分析塔里木河断流的原因 ,而是通过写塔里木河的不断萎缩 ,导致 “百万胡杨流离失所 ”“人类自己饱尝苦果 ”来引发人类珍视河流、保护河流的深层思考。(2)分析某一事物在文中的作用 ,应从表情达意和谋篇布局两个角度来看。从表情达意上说 ,既要考虑胡杨林自身的形象 ,又要思索它对表现主题的作用。(3)本题答题的关键是说明 “负重 ”一词在文中的含义 ,需按照行文的脉络筛选信息、整合提炼 ,从表层到深层 ,逐步揭示。课前演练重难突破栏目索引(4)本题是一道探究题 ,要求结合文章内容写出自己的真实感悟 ,但有一个限制性的条件
23、 ,即 “就河流与文化的关系 ”,指向是明确的 ,所以此题又属于限制中的开放题。答案 (1)CE(2) 生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象 ,增强文章的感染力 ; 深化主题 ,以胡杨树的生死暗示河流的变化 ,表现生命离开河流后的困顿 ; 由河到树 ,由树到人 ,承上启下 ,结构更加严密。(3) 塔里木河身处沙漠 ,不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量 ; 塔里木河给沙漠带来生命与文明 ,却又不得不亲历文明的衰落 ; 塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感 ,引发了沉重的思考。课前演练重难突破栏目索引(4)(示例 1)河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息 ,长江、黄
24、河乃至家乡的每一条河 ,都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩 ,人类社会的发展不应以破坏自然为代价 ,否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。(示例 2)河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡 ,既是自然属性的体现 ,也是文化人格的写照。在漫长的历史中 ,自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失 ,但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史 ,感悟河流的文化意义。课前演练重难突破栏目索引典例 2 (2014安徽 ,1114,24 分 )阅读下面的文字 ,完成问题。独木舟之道美 西格德 F.奥尔森 移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静
25、是它的一部分 ,还有拍打的水声 ,树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分 ,从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一刻起 ,他便与它一起漂流 ,独木舟在他的手下服服帖帖 ,完全依照他的意愿而行。 船桨是他延长的手臂 ,一如手臂是他身体的器官。 划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同 ,带着那种轻快如飞的惬意 ,小舟灵活敏捷 ,任你摆布 ;划独木舟还有一种与大地和睦相处 ,融为一体的感觉。然而 ,对于一个划独木舟的人课前演练重难突破栏目索引而言 ,最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。课前演练重难突破栏目索引 掌控独木舟需要平衡 ,要使小舟与灵活摇摆的身体成为
26、一体。当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时 ,疲劳便被忘却 ,还有时间来观望天空和岸上的风景 ,不必费力 ,也不必去考虑行驶的距离。此时 ,独木舟随意滑行 ,划桨就如同呼吸那样毫无意识 ,悠然自得。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面 ,或许还会有悬在天地之间的感觉 ,仿佛不是在水中而是在天上荡舟。 如果风起浪涌 ,你必须破浪前进 ,则另有一番奋战的乐趣。每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一天 巧妙地躲过一个又一个小岛 ,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进 ,猛然再冲进激荡的水流和狂风之中 ,如此这般 ,周而复始 可以确保你晚上睡得香 ,做个课前演练重难突破栏
27、目索引好梦。在独木舟上 ,你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后 ,终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷 ,竖起独木舟晾干 ,烧着晚饭时 ,心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧 ,而且要凭直觉判断出浪的规模势头 ,要知道它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数 ,还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。在狂野的水路上 ,乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快 ! 急流也是一种挑战。尽管它们充满险情 ,变化多端 ,无法预测 ,但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流。人们可以
28、在大船、驳船、课前演练重难突破栏目索引橡皮船及木筏上冲过急流 ,然而 ,只有在独木舟上 ,你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘 ,继而被它那看不见的力量所掌控时 ,在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安 ?起初 ,并无速度的感觉 ,但是 ,陡然间你便成为急流的一部分 ,被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。当你明白已经无法掌控命运 ,没有任何选择时 ,便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流 ,将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之中时 ,荡舟人便知道了超然的含义。当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时 ,他没必要得到别的奖赏 ,只
29、要他体验到那种欢乐就足矣。 印第安人说 ,只有傻子才在急流中荡舟。然而 ,我却知道只要有眼里闪烁课前演练重难突破栏目索引着探险的目光 ,心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人 ,就会有人在急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的 ,尽管我也悲叹年轻人的鲁莽 ,可是也疑惑倘若没有它 ,世界会是个什么样子。我知道这种鲁莽不对 ,可是我赞成年轻人敢想敢做的精神。我赞许他们所知道的那种荣耀。 然而 ,比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识 ,即只要水路之间有可以连接的陆路 ,就没有你去不了的地方。独木舟所给予的是无边无际的水域和自由 ,是毫无约束的漂流和探索 ,那种感觉是大船永远无法体验的。帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域。但独木舟全无这种限制。它如同风一般自由 ,可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。
