1、1,17.11.2008,藉遊戲 提升兒童的專注力 及社交能力,2,熱身遊戲,3,遊戲的意義及重要,佛洛依德 (S. Freud)艾力森 (Erikson)皮亞傑 (Piaget)斐哥斯基 (Vygotsky)哲學家聯合國聲明,4,遊戲的功能與價值,1. 鍛鍊身體,2. 發掘潛能,3. 遵守規則,4. 人際關係的發展,5. 感觀知覺的發展,5,遊戲帶來的果效,小四學生：自閉，言語/社交能力弱，經常 大哭，令老師同學不勝其煩。情緒穩定，不再大哭，有要好 朋友，常露笑容。,1. 個案學生,6,小一學生：自閉，常大鬧情緒 怕失敗，爬牆，卧地，傷人。堅持要入組玩，有很多要好的 朋友。,1. 個案學生
2、(繼續),遊戲帶來的果效,7,從低小起，建立友誼， 穩定情緒，喜歡學校生活， 學習動機提高， 融合生入A班。,2. 整體SEN學生,遊戲帶來的果效,8,遊戲帶來的果效,今天我覺得很開心，我 認識了很多新朋友，我們認識了什麼叫做團結，什麼叫共融，所以我今天很開心!,學生,9,遊戲帶來的果效,學生,今天我來到這營，感受到每一個人都融洽地玩。,10,遊戲帶來的果效,今天學會了互相合作，接納別人。,學生,11,遊戲帶來的果效,3. 家長,“我特別留意觀察自己的兒子，發現他玩得開心，還學會了主動和人們玩，作為母親的我感到很開心。”,12,遊戲帶來的果效,3. 家長 (繼續),“遊戲有助父母和孩子互相了解
3、，增進感情，而且遊戲可給有需要的同學提升自信和樂趣。”,13,遊戲帶來的果效,3. 家長 (繼續),“遊戲令人快樂，心情 開朗，而且能夠啟發兒童的 思考力及創意。”,“遊戲的確令不同 年齡的人發揮創 意而忘憂。”,14,遊戲帶來的果效,4. 老師,能從遊戲中看到 同學互相接納， 互相欣賞及尊重。,15,SGO比前大受歡迎，同學常約見及要求遊戲。,5. SGO個人,遊戲帶來的果效,a. 建立關係,b. 運用層面廣,4. 訓練,1. 治療,2. 評估,3. 獎勵,16,遊戲體驗,17,1. 享受愉快時光,目的：,社交遊戲小組,對象： SEN學生，社交能力較弱學生,2. 發展社交技巧，學習與人相處。,18,人數：8人 2人 對象：a. 目標學生b. 有愛心耐性的學生 班級：同班同學平日也交往 次數：6 - 8次每週一次 時間： 15分鐘 內容：遊戲、分享及應用、表揚及總結,結構：,社交遊戲小組,19,簡單有趣,策略：,社交遊戲小組,少量表達、少量速度,互動增加,解難、創意遊戲,20,好玩愉快,技巧：,社交遊戲小組,建立自信,a. 準時 b. 投入 c. 愛心 d. 合作,21,課程介紹,遊戲學基礎證書 (HKU SPACE)小組遊戲輔導證書 (St. James Settlement)兒童遊戲應用證書課程 (中大專業進修學院)遊戲治療的力量 (中大專業進修學院),22,多謝賞面！,
