1、张保皋、郑年传古诗文诵写讲新罗人张保皋,郑年者,自其国来徐州,为军中小将.保皋年三十,年少十岁,兄呼保皋.俱善斗战,骑而挥枪,其本国与徐州无有能敌者.年复能没海,履其地五十里不噎.角其勇健,保皋差不及年.保皋以齿,年以艺,常龃龉不相下.后保皋归新罗,谒其王日:“遍中国以新罗人为奴婢,愿得镇清海,使贼不得掠人西去.“其王与万人,如其请,自大和后,海上无鬻新罗人者.保皋既贵于其国,年错寞去职,饥寒在泗之涟水县.一日言于涟水戍将冯元规日:“年欲东归,乞食于张保皋.元规日:“ 尔与保皋所挟 何如,奈何去取死其手?年日:“ 饥寒死 ,不如兵死快,况死故乡邪!“年遂去.至渴保皋,保皋饮之极欢.饮未卒,其国
2、使至,大臣杀其王,国乱无主.保皋遂分兵五千人与年,持年泣日:“非子不能平祸难.“ 年至其国,诛反者,立王以报.王遂征保皋为相,以年代保皋.天宝安禄山乱,朔方节度使安思顺以禄山从弟赐死,诏郭汾阳代之.后旬日,复诏李临淮持节分朔方半兵东出赵,魏.当思顺时,汾阳,临淮俱为牙门都将,将万人,不相能,虽同盘饮食,常睇相视,不交一言.及汾阳代思顺,临淮欲亡去,计未决,诏至,分汾阳兵东讨,临淮入请日:“一死固甘,乞免妻子.“汾阳趋下,持手上堂偶坐,日:“今国乱主迁,非公不能东伐,岂怀私忿时耶!“悉诏军吏,出诏书读之.如诏约束.及别,执手泣涕,相勉以忠义.讫平剧盗.实二公之力.知其心不叛,知其材可任,然后心不
3、疑,兵可分.平生积忿,知其心,难也;忿必见短,知其材,益难也,此保皋与汾阳之贤等耳.年投保皋,必日:“彼贵我贱,我降下之,不宜以旧忿杀我.“保皋果不杀,此亦人之常情也.临淮分兵诏至,请死于汾阳,此亦人之常情也.保皋任年,事出于己,年且寒饥,易为感动.汾阳,临淮,平生抗立,临淮之命,出于天子,权于保皋,汾阳为优.此乃圣贤迟疑成败之际也,彼无他也,仁义之心与杂情并植,杂情胜则仁义灭,仁义胜则杂情销,彼二人仁义之心既胜,复资之以明,故卒成功.世称周,邵为百代人师,周公拥孺子而邵公疑之.以周公之圣,邵公之贤,少事文王,老佐武王,能平天下,周公之心,邵公且不知之.苟有仁义之心,不资以明,虽邵公尚尔,况其
4、下哉.语日:“国有一人,其国不亡.,夫亡国非无人也,丁其亡时,贤人不用,苟能用之,一人足矣.研读V哆【注释】新罗:公元前 57 年至 935 年,朝鲜半岛三国之一.齿:年龄.麓?5t. 一一舌诗文诵写龃龉(矗): 上下牙齿对不上.比喻不合,相抵触.(清海:今属韩国莞岛郡.清海镇,设立于 828 年,851年撤销.大和:唐文宗年号.公元 827 年至 835 年.错寞:犹“落寞 “,寂寞冷漠,这里是潦倒的意思.挟(xi6):拥有.郭汾阳:郭子仪,因平叛有功赏封汾阳郡王.李临淮:李光弼,因平叛有功赏封临淮郡王.睇(di):斜视.趋:快走.植:栽种.周公拥孺子:孺子,指周武王之子周成王姬诵.武王死时
5、,成王年幼,故武王弟周公摄政辅佐.丁:当,遭逢.【自测】1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的项是()A.角其勇健角:较量,比较B.保皋差不及年差:差别,相差c.将万人,不相能能 :和睦D.权于保皋,汾阳为优权:衡量,比较2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法,相同的一项是()f 自其国来徐州,为军中小将【世称周,邵为百代人师f 履其地五十里不噎一【奈何去取死其手f 其王与万人,如其请I 保皋遂分兵五千人与年f 安思顺以禄山从弟赐死一【执手泣涕,相勉以忠义3.下列语句编为四组,全都能表明“仁义之心既胜,复资之以明“的一组是 ()具善斗战,骑而挥枪,其本国与徐州无有能敌者倮皋遂分兵五千人与年
6、,持年泣日:“非子不能平祸难“今国乱主迁,非公不能东伐,岂怀私忿时耶及别,执手泣涕,相勉以忠义彼贵我贱,我降下之,不宜以旧忿杀我世称周,邵为百代人师,周公拥孺子而邵公疑之A.B.c.D.4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.张保皋回新罗国显贵后,他能礼遇前来投靠自己的郑年.恰值国内动乱,他又能捐弃前嫌,以国事为重,分兵与郑年平定祸乱.B.安史之乱时,郭子仪与李光弼的关系经历了一个由“平生抗立“ 到 “相勉以忠义“的过程.郭子仪抛弃私念 ,按皇上命令分兵李光弼,这一义举促成了平叛之功.C.作者认为 ,西周时的邵公猜疑周公辅佐年幼成王成大业的一片忠心,足见其既无“仁义之心 “,
7、又“不资以明“,枉为“ 百代人师“.D.文章最后作者进而阐述正确任用贤人才能保证国家不覆亡的深刻道理,可谓卒章显志,表现了作者高超的史识.5.把下列句子翻译成现代汉语.(1)保皋以齿, 年以艺,常龃龉不相下.(2)保皋任年, 事出于己,年且寒饥,易为感动.(3)苟有仁义之心,不资以明,虽邵公尚尔,况其下哉.o研读V麓兰霉 o“?s.-一一.古诗文诵写讲【译文】新罗人张保皋,郑年.从他们的国家来到徐州,担任唐军中的军校.保皋三十岁,郑年比他小十岁,称保皋为兄长.两人都英勇善战.跃马挥枪,他们本国和徐州没有人能和他们匹敌的.郑年(擅长游泳),在水中如履平地,连游五十里都不会呛一口水.较量两人的勇力
8、与强壮,保皋稍稍比不上郑年.保皋仗着年龄大,郑年仗着武艺高,常常意见不合,互不相让.后来保皋回到新罗,拜见国王说:“整个中国都把新罗人当奴隶,请让我镇守清海要塞,让那些海盗再不能掳掠新罗人到西边去.“新罗王同意了他的请求 ,给了他一万人.从大和后,海上再没有贩卖新罗人的了.保皋在新罗显贵后,郑年却穷困潦倒丢了官,在泗州涟水县忍饥挨饿.一天,他对涟水守将冯元规说:“我打算回新罗,投靠张保皋.“ 元规说 :“你和保皋现在的状况怎么样? 为何要到他手上去送死?“郑年说:“饿死冻死不如死在刀下痛快,更何况是死在故乡呢!“ 郑年于是离开 (涟水), 到新罗拜见保皋.保皋请他喝酒,(两人)非常欢洽.酒还没
9、喝完,新罗国使者到来,说大臣杀了国王,朝廷混乱无主.保皋就分兵五千给郑年,握着郑年的手流着泪说:“除了你谁都不能平定叛乱.“郑年到了国都 ,杀了叛徒,扶立新王,并上奏(保皋派他前来平乱的) 情况.新王于是征召保皋做宰相,让郑年代替保皋镇守清海.天宝年间安禄山作乱,朔方(唐方镇名)节度使安思顺因为是安禄山的堂弟而被赐死,(皇帝)下诏令郭子仪代理安思顺的职位.十天后,又下诏命李光弼持符节(古代使者所持以作凭证)分领朔方的一半兵力向东出兵赵州,魏州.安思顺在位时,郭,李都是牙门都将,统率万人,不相契合.虽在一起吃饭,却不正眼看对方,彼此不说一句话.等到郭子仪代理安思顺的职位后,李光弼想逃离,主意还没
10、定下来,诏书已到,要他分领郭子仪的兵力向东平叛李光弼入府请求说:“我本就心甘情愿(以死报国),只是请求免除我妻儿的死罪.“郭子仪疾步下座 ,握着他的手上堂并坐,说:“ 如今国家动乱皇上离京避乱,除了您没人能够领兵东讨,现在哪是心怀私怨的时候呢?“郭子仪召集全部军吏,拿出诏书宣读,一切安排都遵照诏书的命令.到离别时,两人握手流泪,以忠义报国互相勉励.最后平定大盗,实在是郭,李二人的功劳.了解对方无背叛之心,了解对方有能力担当重任,这才不会怀疑他,可以放心将兵力分给他.(如果)一向怀有怨愤,了解对方的心就难了;心怀怨愤,必然只能发现对方的短处,要发现对方的才能就更难了.在这方面,保皋与郭子仪的贤明
11、可说是不相上下的.郑年投靠保皋,郑年必定说:“他地位显贵,我地位低下, 我投降他,做他的手下,他不该因原先的怨愤杀我.保皋果然没有杀郑年,这也是人之常情.李光弼在分领郭子仪兵力的诏书来到之时,向郭子仪请求以死报国,这也是人之常情.保奉任用郑年,是由自己作主,郑年当时正饥寒交迫,容易被感动.郭子仪,李光弼,一直实力相当,李光弼的任命,出自天子,和保皋相比较,郭子仪做得更好.这是圣贤之人迟豫于成败之际,他们没有其他的原因,只是仁义之心和私一心杂念交织在一起,私心杂念占了上风,仁义就丧失了,仁义之心占了上风,私心杂念就消除了,保皋和郭子仪仁义之心既然占了上风,又加上明智的头脑.所以他们终于成就了功业
12、.世人都尊称周公,邵公为百代先师,周公辅助成王,但邵公怀疑他的用心.凭借周公,邵公的圣明贤能,周公年轻时扶助文王,年老时辅佐武王,有能力平定天下,周公的心,邵公尚且不能完全了解.如果仅有仁义之心,但没有明智的头脑,那么邵公尚且如此(不能免于猜疑),何况那些不如他的人呢!谚语说:“ 一个国家如果有那么一个人才,那个国家就不会灭亡.“一个国家的覆亡并不是因为没有人才,当它覆亡时,不任用贤能的人才;如果能任用贤能的人才,有一个人才也就足够了.蕊=,麓三筇缀棼 2o11S9:.研读还是犯了错误.经常出现的“差强人意“, 就是“比较地使人满意“的意思);失街亭 2.c(两个“与“ 都是“ 给“1.D,E
13、(D 项“忠于汉室,的意思.A 项上句中的“为“ 是勇于自责“不正确 ,应是“ 虽痛动词 ,担任;下句中的“为“ 是惜将才,更坚持法治“.原文中 “大判断动词“是“.B 项上句中的哭不已“时说的话 ,表明他“忠“其“是指示代词,那;下句中于汉室,勇于自责“;E 项“ 拿的“其“是表领属的第三人称代孔明与司马懿对比“有误,应为词 ,他的.D 项上句中的“以“拿孔明与马谡对比“.)是介词,表原因,因为;下句中2.因为马谡在这之前有过的“以“ 是介词,拿):好的表现和立过功,如诸葛亮 3.B(是说张,郑二人,七擒孟获,威镇西南,用的是英勇善战,是说郑年投靠保皋马谡的“攻心计 “,马谡因此而时的内心想
14、法 ,邵公猜疑周公晋升参军;又如司马懿被削职,辅助幼小成王的用心 ,有是诸葛亮采取马谡的“反间计 “,的项不选)挑拨魏主和司马懿的关系,曹 4.C(该项分析,概括片魏君臣不和,致使诸葛亮初战告面,武断.作者并未否认邵公有捷,夺得陇西三郡.而且,马仁义之心,也没有认为邵公枉为谡毛遂自荐要求守街亭,甚至百代人师)j 立下军令状.所有这一切,促 5.(1)张保皋倚仗着年龄使诸葛亮下决心将守街亭的重大,郑年倚仗着武艺高,两人常任托付给他.但诸葛亮一直“犹常意见不合,互不相让.(给分点:豫不定“,作种种部署以备不测,“ 以齿 以艺龃龉不相下“,后来的事实证明诸葛亮的分析整个句子的翻译通畅)和判断都是正确
15、的,街亭的失(2)张保皋任用郑年,这事守证明马谡的错误,却无损诸是由他自己作主,而且郑年当时葛亮的光辉形象.饥寒交迫,张保皋容易被感动.(给分点:“ 任事出于己易:张保皋,郑年传为感动“的主语“ 张保皋“省略一1.B(“差 “在这里应译为了 ,应补上,“为“表被动;整I1“稍微 ,比较地“, 成语辨析题中个句子的翻译通畅 )*_(3)如果有了仁义之心,不辅以明智的头脑,即使邵公那样圣贤的人,尚且如此猜疑,何况那些不如他的人呢!(给分点:“苟 资以明虽“苟尔“;整个句子的翻译通畅)蒲公英1.破题,点题;确立感情基调;预示文章结构;激发阅读兴趣.【命题立意】本题考查考生分析文章结构,把握文章思路的
16、能力.能力层级为 C 级.【试题解析】文章开篇破题,把蒲公英和紫云英看作是一对两小无猜的小姐妹(第一段),接着写蒲公英和萤火虫这一草一虫两个“ 活物 “因为玩趣而封存在心里(第三段 ),点明了题旨.作者既把蒲公英和紫云英看作小姐妹,又把它们当作一对兄弟,体现了与它们的亲近;“打死我也不敢相信蒲公英可以用来吃,那么美的东西怎么能吃呢?“(第三段),表达了作者对它们的喜爱.这就定下了全文的感情的基调.全文设置了两条线索贯穿其中,一条是以物象“蒲公英“为主的叙事线索,另一条是对故乡思念和对童年生活依恋的感情线索,两条线索融合在一起.这两条线索在前三段就预示了文章结构.在这三段里介绍的不少古籍和引用的诗句,满足了读者对知识的需求,激发了读者的想象力,产生阅读兴趣.2.(1)成熟后随风飘落的蒲公英形象激发了“我“ 的无限想象,表达了对它的喜爱情感.(2)蒲公英, 萤火虫是童年生活的象征;蒲公英,萤火虫有着无限的玩趣;蒲公英,萤火:虫是孩童生活幸福温情的童话世界;蒲公英,萤火虫在孩子们的心中永远不能忘怀.(3) 蒲公:英对土地的敬畏和崇拜,寄寓了作者对故乡的依恋.【命题立意】本题考查考生对文中重要句子含意的理解.能力层级为 B 级【试题解析】(1)句出自第二段,作者将千金方的叫法
