1、第十九课 死海不死,第一、二课时 词语部分 一、前提测评 检查学生的预习词语情况 二、教学目标 1知识目标：通过本课时生字和词语部分的学习，学生熟练掌握词语部分的词语的正确读音，理解及句型。 2能力目标：能正确朗读词语，词语解释并会用句型造句，会运用到实际交际及写作中并会将学习的生词带入文中进行朗读课文。,三、教学重点与难点1.教学重点：生词的正确朗读，会解释词语并造句。将学习的生词运用到实际交际及写作中。 2.教学难点：对重点句型的实际运用，会将反问句改成陈述句。 四、教学工具： 教课书，备课本，粉笔，黑板 五、教学方法： 鼓励法，解释法，组词，造句,六、教学内容与过程 词语板书到黑板上，让
2、学生跟老师读，并教学生识记词语，将造好的例句写在黑板上，让学生做好笔记，让学生自己练习造句。 （一）重点字词语例释。 1、处决（chujue）执行死刑 如：这个犯人被处决了。,2、家眷（jiajuan）家属 如：她是我的家眷。 3、好端端（haoduanguan）情况正常，良好 如：好端端的个被你气成这样 4、场所（changsuo）活动的处所 如：在公共场所我们要注意卫生。 5、此起彼伏（ciqibifu）这里起来，那里落下表示连续不断。 如：海里的浪花此起彼伏，真漂亮呀！,6、改邪归正（gaixieguizheng）不在做坏事，走上正路 如：经过这件事之后，他决定改邪归正，不在做坏事。 同
3、义词：痛改前非 7、勃然大怒（borandanu）形容突然发起脾气的样子 如：听到这个消息后，他勃然大怒的离开了。 同义词：怒发冲冠 8、经年累月（jingnianleiyue）经历很多年月，形容时间很长。 如：他是和海员，经年累月的在海上工作。 同义词：长年累月,2、暗中（名词）anzhong 解释：黑暗之中，背地里。 躲在暗中 暗中观察 暗中帮助 如： 1、他躲在暗中观察敌人的行动 2、徐老师在暗中帮助贫困的孩子们。 七、巩固练习：提问词语读音及词语解释 八、布置作业：抄写词语。,第十九课 死海不死,第三、四课时 学习课文 一、前提测评 1、检查预习课文情况 2、听写词语 3、导入新课：看
4、到课题你又什么想法吗？你喜欢传说吗？对于死海你了解多少呢？下面就跟着一起去了解一下死海吧！相信你们一定会喜欢的。,二、教学目标 1. 知识目标：解决文中生词，能较快流利的朗读课文。理解课文中的基本内容，掌握课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的内容。 2.能力目标：初步具备概括的能力，找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。 3.情感目标：通过阅读死海不死这篇课文可以增添学生的学习兴趣，同时也充实的学生的科普知识，让学生更过的了解大自然的神奇之处。同时也了解了死海的形成于特点。,三、教学重点与难点 1.重点：把握文章内容，正确、熟练地读并理解课文大意，学习写作文方法。引导学生
5、品味文中重要语句 2.难点：理解课文内容，了解文章的思想感情，培养学生的科学想象力。 四、教学工具 教课书，备课本，粉笔，黑板, 五、教学方法 鼓励法，解释法，组织讨论，,六、教学过程与内容 对课堂内容进行针对性的提问，让学生自己读课文，并找出问题的答案，老师串讲课文的重要内容；纠正学生出错的地方，找出重要的词语及句型，指导学生用重点词语及句型造句。 将提出的问题板书到黑板上，让学生自己读课文，并且纠正学生的发音，指导学生找出问题的答案并写在黑板上，让学生做好记。,（一）导入新课： 看到课题你有什么想法吗？你喜欢传说吗？对于死海你了解多少呢？下面就跟着一起去了解一下死海吧！相信你们一定会喜欢的
6、。 （二）阅读课文，理解大意 根据课文内容回答下列问题：,1、“死海“是怎么得名的？ 2、为什么人在死海里不会被淹死？ 3、狄杜为什么要将奴隶门释放？ 4、死海里含有那些矿物质？ 5、现在死海发生了怎么样的变化？,（三）串讲课文 第一段（第一自然段）叙述了死海是如何得名的。 学习句型： “竟“ ”甚至也“ 这一句型前一小句表示想象的意思，后一小句有递进的意思。 如：如此高大的楼，竟没有电梯，甚至连楼梯也很少。,第二段（2-4自然段）叙述死海不死的现象及其原因 为什么说“死海不死“ 注意文中数字的作用。学习句型： “即使也“ 这句表示让步关系 如：即使你取得好成绩，也不能骄傲自满。,（四）带以下
7、问题阅读课文 1、上帝告诉先知鲁特怎么做？ 2、鲁特的妻子为什么变成了石人？ 3、死海是如何形成的？ 4、死海将来会是怎么样的？ 第三段（5-6自然段）叙述死海形成的原因 1 神话故事说明什么？ 2 注意文章是如何描述死海地理位置的。,第四段（7-8自然段）叙述了死海现状而后未来的情况。 七、课文小结 这篇课文主要写了死海不死的原因以及死海形成的原因，同时用数字的形式来告诉我们死海的地理位置，通过传说来给大家介绍死海的特点，让我们身临其境的了解到了死海的特点及其死海的传说。 七、作业1、背诵课文2、预习新课,第十九课 死海不死 第五课时 练习题,一.前提测评： 1.用重点句型造句。 2.复述课
8、文。 3 检查学生的预习情况。 二、教学目标： 1、巩固学过的内容 2、独立完成习题,三、教学重难点 1.教学重点：通过对课文一的学习提高学生的汉语综合能力。 2.教学难点：通过写作训练，提高写作能力为学生自主写作提供有利条件和广泛空间。 四、教学工具： 教课书，备课本，粉笔，黑板,五、教学方法： 鼓励法，解释法，组织讨论， 六、教学过程： 1.通过提问方式板书习题 2、学生自主完成练习,一、用指定的词语完成句子 1、他们违背了校纪校规，学校通报批评了他们。（违背） 2、母亲悄悄走到孩子身后，暗中看他在做什么？（暗中） 3、礼堂里十分热闹，掌声此起彼伏。（此起彼伏） 4、你在执迷不悟，坚持错误
9、是不会有好结果的（执迷不悟） 5、他在经年累月的学习和努力后，他已经成为一名经验丰富的教师了（经年累月）,二、用指定的词语回答下列问题 1、他们来到这的目的是什么？（开发） 他们来着的目的是为了开发新能源。 2、听到这个消息后，他有什么反应？（勃然大怒） 听到这个消息后，他勃然大怒转身离去。 3、你怎么知道我今天来？（猜测） 凭我的猜测，你今天会来。 4、他在这次车祸中伤的很严重吗？（安然无恙） 在这次车祸中，只有他一个人安然无恙。 5、你们为什么反对这样做？（违背） 这样做等于违背了自己的诺言。,三、模仿造句 1、如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生。 如：如此小的地方，甚
10、至连一只小蚂蚁都放不下。 2、狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们释放。 如：这个字我不认识，只好问老师了。 3、由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日益下降。 如：由于他的不良行为。造成了他一辈子的伤痛。,四、根据课文内容完成句子 1、远远望去，死海无边无际，但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾，水草，甚至连海边也寸草不生。 2、海水浮力大，人总是浮在水面上，不用担心会被淹死 3、今天，人们为了开发利用死海的资源，而今死海旁边已出现了一些工厂，同时修建了一些现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。 4、死海的水面日趋下降，由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水
11、量,五、根据课文内容选择恰当的答案 1、“死海”得名的原因（B） A、死海中淹不死人 B、死海及其周围没有生物生存 C、死海是死亡之海 D、死海是上帝对人类的惩罚 2、下列说法中正确的一项是（A） A、死海南北长80千米 B、死海东西宽超过17千米 C、死海平均水深300米 D、死海最深的地方超过400米,3、狄杜大惊失色的原因是(A) A、奴隶们两次被投入“死海”却都安然无恙 B、奴隶们英勇坚决的反抗 C、奴隶们个个都会游泳 D、奴隶们面对死亡毫无畏惧 4、下列哪一项不是海水的浮力增大的原因（A） A、因为死海海水的密度小于人体密度 B、因为死海中含有135.46亿吨氯化钠 C、因为死海中含
12、有63.7亿吨氯化钙 D、因为死海中含有多种矿物质,5、关于死海的未来，下列说法不正确的是（A） A、死海附近会建一些机场 B、死海海面会缩小 C、死海数百年后可能干涸 D、死海海面将下降,六、根据课文内容讨论下列问题 1、人们为什么称这个海为“死海” 2、狄杜为什么要释放那些努力？ 3、上帝为什么要惩罚那个村庄的人？ 4、死海为什么淹不死人？ 5、现在的死海发生了哪些变化？ 6、死海的前景会是什么样的？ 七、布置作业： 预习新课词语,第十九课 死海不死 第六、七课时 学习课文二,一、前提测评 检查学生的预习词语情况 二、教学目标： 1. 知识目标：自主学习扫除课文中的生字词语障碍，积累和扩展
13、词汇量，能交流利并有感情的朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。 2.能力目标：归纳文中出现的较难词语或句式。初步掌握课文的写作特点。 3.情感目标：让学生通过学习课文知道有学习才能知道才能进步,发展,唯有读书才能了解世界。,三、教学重点与难点 1.重点：解决文中生词，提高自学能力，提高小组学习能力。 2.难点：提高学生通过学习本课提高自己的写作能力和汉语水平。 四、教学工具： 教课书，备课本，粉笔，黑板, 五、教学方法： 鼓励法，解释法，组词，造句,六、教学过程与内容: 词语板书到黑板上，让学生跟老师读，并教学生识记词语，将造好的例句写在黑板上，让学生做好笔记，让学生自己练习造句。 对课
14、堂内容进行针对性的提问，让学生自己读课文，并找出问题的答案，老师串讲课文的重要内容；纠正学生出错的地方，找出重要的词语及句型，指导学生用重点词语及句型造句。,（一）导入新课，初读课文大意 你们了解新疆的盐湖吗？你们想了解盐湖吗？跟着作者一起去看看我们新疆人的盐湖吧！看看其中神奇吧！ 1引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语及较难理解的句式。 2引导学生自己找出每一段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。,3引导学生以组间竞争的方式相互提出和回答问题，看哪个小组提出的问题最具有挑战性，看哪个小组回答问题准确并能联系生活实际，表现出较广的知识面。,（二）重点字、词语例释 1、区域（名词）qux
15、u 解释：地域，地区范围 如：实行名族区域自治 2、陶瓷（名词）taoci 解释：陶器和瓷器的统称 如：这个陶瓷花瓶是他送的 3、洗涤（动词）xidi 解释:洗东西 如：货架上的洗涤品种类很多。,4、成分（名词）chengfen 解释：构成事物的各种不同物质或因素 如：这里面的营养成分很多。 5、消炎（动词）xiaoyan 解释：消除炎症 如：把这个伤口快点消炎吧！ 6、血脂（名词）mingci 解释：血液中所含的脂类，包括脂肪，胆固醇，磷脂和游离脂 如：他的血脂太稠了,7、兴建（动词）xingjian 解释：建设 如：我们要兴建这个工程 8、休闲（动词）xiuxian 解释：娱乐 如：我们去休闲区吧！ 课文内容,一、根据课文内容回答问题 1、盐湖的位置在哪儿？ 2、盐湖的水中和死海的水中含有的成分有什么不同？ 3、盐湖的水对人体有什么益处？ 4、盐湖风景区开展了那些旅游活动？ 5、为什么说盐湖风景区已成为新的休闲之地？ 二、本文只要介绍了盐湖的那些内容？这些介绍有什么特点？ 三、作为旅游景点的盐湖有那些特殊之处？,
