2014年广东高考历史策略,一,“333”结构式备考策略的内涵,二,高效备考课堂类型及操作,(1)复习课(考点辐射课),有学必有呈 有呈必有探 有探必有点 有点必思练,(1)复习课(考点辐射课) 四个必,(2)专题课(专题突破课),第一环节 基础梳理,目标展示 自主梳理,探究展示 点拨归纳,有效检测 反思提高,(3)讲评课(知识运用课),第一环节 自主纠错,成绩分析 自我纠错,探究展示 点拨归纳,有效检测 反思提升,纠错本,(3)讲评课(知识运用课)要求 六个必,有考必有改 有改必查惑 有惑必有议 有议必有答 有答必规范 答后必练惑,三种课型的总体流程,基础梳理,模拟练,滚动练,课时练,单元练,课后:落实有效训练,综合练,课时练 滚动单元练(专题练) 模拟练,基础知识 知识结构 基本方法 学科能力,三时段,四纬度,从低级到高级，共分三个层次,三层次,课时作业练落实两个基础，落实基础能力 滚动单元练落实解题技能，落实综合能力 模拟综合练落实综合能力，落实应用能力,三个阶段有效训练的要求,日日反思，天天记录。要特别注意“总结、梳理、反思“，做到“日日有收获，天天有进步”做好“收获日志、纠错日志”,收获日志（高三的脚步,纠错日志（我进步我成功）,日志,
