1、2012 华约作文例文篇一：2012 华约自主招生阅读与写作2012 年“华约”自主招生 AAA 语文试题及答案 2012 年高水平大学自主选择学业能力测试阅读与写作（第一部分）注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（甲） （16 分）阅读下面的文章，完成 1-7 题。选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。知识经济呼唤加强人文教育刘献君什么是知识经济？1996 年，亚太经合组织指出，知识经济是以知识为基础的经
2、济，也就是?建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济?。显然，知识经济是与农业经济和工业经济相对而言的。农业经济的核心要素是土地，工业经济的核心要素是资本，而知识经济的核心要素是知识。也就是说，当代经济的发展、社会的进步，越来越取决于科技的进步，知识发挥着越来越大的作用，甚至起着主导性作用。据世界银行统计，20 世纪，科学技术因素在推动经济增长中所占比例不断上升。20 世纪之初，经济增长主要依靠人力、物力和资金的投入，科技因素所占比重仅为 5%10%；20 世纪 5070 年代，这一比重发展为 49%； 而到了 20 世纪 80 年代，在发达国家，这一比重高达 80%以上。进入 20 世纪
3、90 年代，美国经济持续高速增长近 10 年，也主要得益于以信息技术为主的高科技。因此，1996 年，一些人士据此认为，知识经济时代即将到来。知识经济以高新技术产业为基础，而高科技需要以人文作为导向。所谓高科技，是指建立在最新科学成就基础上的一系列新型尖端技术的泛称。而高新技术产业，则是指一种技术密集度高，技术创新速度快，具有高附加值，节约能源并能对相关产业产生较大波及效果的新型产业。高新技术领域包括电子信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术和空间技术。应该看到，高新技术在促进经济发展、社会进步的同时，也带来了一系列的负面影响和许多新的人文问题。如能源短缺、资源枯竭、自然生态失衡
4、、环境污染等等。高科技运用于军事，也使得人类时刻面临着毁灭性的灾难。要解决这些问题，科技要么能力有限，要么根本无能为力。因此，加强人文文化建设，以人文作为高科技的导向，就显得十分重要。下面仅以信息技术和生命科学为例，予以简单说明。首先，知识经济与信息技术关系十分密切，特别是网络对人类社会产生了极为重大的影响。可以说，信息技术正渗透到当今社会生活的每一个角落，影响着我们每个人的生活，这种影响是全方位的，席卷所有领域的方方面面。但是，当我们在享受网络化技术带来的信息和知识的同时，我们还不得不面对这一虚拟世界中的种种?垃圾?，诸如色情、不负责任的言论等等，我们还不得不时常担心?黑客?，担心那些人为制
5、造的计算机病毒对我们电脑的侵入。网络世界给人们带来了一个巨大的想象空间，但也使得一些人整天沉溺于虚幻的世界中，而现实感日渐衰退。其次，生命科学的发展，带来的人文问题是为突出。?克隆?技术、转基因技术，使得社会伦理和环境伦理问题更为突出。如果我们不能及时地应对这些新的人文问题，人类几千年来形成的价值体系、道德伦理观念甚至会坍塌。归根到底，科学技术还只是工具，它能否正确发挥作用，从而造福人类，不取决于科学技术本身，而取决于掌握科学技术的人。在科技的作用日益巨大的今天，我们要警惕唯科学主义思潮的泛滥，那种以为科学就能解决一切问题的观点，会给人类造成灾难性后果，爱因斯坦早就指出：?我们的问题不能由科学
6、来解决，而只能由人自己来解决。? ?如果你们想使自己一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人本身，应当成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎么样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以让科学思想的成果去造福于人类而不至于成为祸害。?美国未来学家约翰奈斯比特的高科技高情感 ，也就是强调在发展高科技的同时，要注重人的情感世界，注重人文文化的建设。发展高科技，发展经济，最终目的是为了人，为了满足人们日益增长的物质文化需求。而为了使高科技能更好地服务于这个最终目标，我们就要在发展高科技的同时，加强人文文化的建设，以人文文化作为高科技的向导。例如，在发展信息科学、加
7、快网络化建设的同时，建设计算机文化和网络文化；在发展生命科学的同时，注重生命科学中的伦理学问题，等等；更为重要的是，要加强对掌握高科技的科技工作者的人文教育。只有这样，我们才能使高科技真正服务于人，而不至于将手段异化为目的，迷失我们真正的目标。创新是知识经济的灵魂，而创新能力的培养，则离不开人文素养的滋润，因为创新不仅需要有逻辑思维，还需要有想象力，有直觉。关于这一点，爱因斯坦讲得非常透彻。作为伟大的物理学家，他同时也精通音乐，尤其擅长小提琴艺术。他认为，物理学给了他知识，而艺术给了他想象力；知识是有限的，而想象力是无限的，它可以概括一切。爱因斯坦创立相对论，就是从想象开始的：人类如果以与光速
8、相等的速度飞行，那将是一种什么样的情形？然后，他用了七年的时间，进行数学推论，创建了黎曼几何，最终创建了相对论。创新同样离不开多学科的综合。以生命科学为例，人的生命现象不仅是生理现象，也是社会现象。人脑有 140 亿个神经元细胞，这些神经元虽然在胚胎发育三个月后就已基本长成，但它们彼此是孤立的，没有建立起联接。这一联接是在人出生以后，依靠突触才完成的。在社会环境的作用下，脑电波产生共振，形成联接。其中。早期教育尤为关键。可见，要揭开脑科学的秘密，需要多学科的综合，其中当然也少不了人文社会科学。（选自刘献君 知识经济时代的人文教育,载中国学者心目中的科学人文 “人文卷” ，云南教育出版社，200
9、2）1. 下列对知识经济的解释，最恰当的一项是（ ） （2 分） A. 知识经济就是以知识为基础的经济，也就是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。B. 知识经济是与农业经济、工业经济相并列的一种经济形态。它们的核心要素分别是知识、土地和资本。C在知识经济时代，经济发展、社会进步主要依赖于科技进步，知识起着很大的甚至是主导性作用。D正因为科学技术因素在推动 20 世纪经济增长中所占比例不断上升，所以有人认为，知识经济时代即将到来。2下列对科技因素在 20 世纪经济增长中的比重的表述，不恰当的一项是（ ） （2 分） A20 世纪初，经济增长主要靠人力、物力和资金的投入，科技所占的比重很少
10、。B20 世纪 5070 年代，科技因素在推动世界经济增长中所占比重已达到 49%。C20 世纪 80 年代，在发达国家，科技因素在推动经济增长中的比重达 80%以上。D20 世纪 90 年代，以信息技术为主的高科技使美国经济持续高速增长近 10 年。3. 下列表述，不能说明发展高科技的意义的一项是（ ） （2 分）A. 所谓高科技，通常是指那些建立在最新科学成就基础上、能满足人们某种需要的新型尖端技术。B. 高新技术产业往往技术密集度高、创新速度快、具有高附加值、节约能源并能产生较大影响。C. 高新技术领域包括电子信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、海洋技术和空间技术。D. 高新技术
11、尽管带来能源短缺、生态失衡、环境污染等负面影响，但造福人类却是确定无疑的。4. 下列对信息技术的表述，不正确的一项是（ ） （2 分）A. 信息技术正逐渐渗透到当今社会生活的每一个角落，影响着我们每个人的生活，而且这种影响涉及所有领域的方方面面。B. 知识经济与信息技术关系十分密切，特别是网络对人类社会产生了极广泛的影响，甚至可以说知识经济就是信息技术经济。C. 人们在享受网络化技术带来的信息和知识的同时，也不得不面对种种“垃圾”担心制造计算机病毒的“黑客”攻击。D一个人如果整天沉溺于虚幻的网络世界中，尽管可能拥有一个巨大的想象空间，但未必就是什么好事。5. 根据原文内容，下列表述不正确的一项
12、是（ ） （2 分）A如果我们不能及时地应对随着生命科学发展而出现的人文问题，人类几千年来形成的价值体系、道德伦理观念甚至会坍塌。B. 爱因斯坦和美国未来学家约翰奈斯比特都认识到人在发展高科技过程中的重要性，都强调了应该注重人本身。C. 只要我们注重建设计算机和网络文化、关注伦理学问题，就能使信息技术和生命科学真正服务于人，而不至于将手段异化为目的。D. 正是从人类能否以光速飞行的想象开始，经过长达七年的数学推论，创建了黎曼几何，爱因斯坦才最终创建了相对论。6. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是（） （2 分） A. 农业经济、工业经济和知识经济分别是人类社会经济发展的三个阶段，知识经济无
13、疑是最为先进的经济。B. 应该看到，高科技只有运用于非军事目的，才能真正做到造福于人类，才能有效避免人类时刻面临的毁灭性灾难。C.“克隆”技术、转基因技术的出现，使得社会伦理和环境伦理问题更为突出，其危害程度决不亚于信息技术带来的负面影响。D.人脑中的 140 亿个神经元细胞在胚胎发育三个月后就已基本长成，所以这一时期发育越完善，将来出生后也就越聪明。7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（2 分）A创新是知识经济的灵魂，而创新能力的培养，离不开人文素养。所以，加强掌握高科技的科技工作者的人文素养至关重要。B科学技术能否正确发挥作用，不取决于科学技术本身，而取决于掌握科学技术
14、的人。对科技工作者的教育比发展科技更加迫切。C尽管科技的作用日益巨大，但也不可以说科学能解决一切问题。否则，我们将陷入唯科学主义的泥潭，从而给人类造成灾难性后果。D爱因斯坦认为，物理学给了他知识，艺术给了他想象力：知识是有限的，而想象力是无限的，在他的物理学研究中想象力比知识更重要。E创新离不开多学科的综合，比如要揭开脑科学的奥秘，不仅需要生命科学方面的自然科学知识，也需要综合运用多种人文社会科学知识。 二、现代文阅读( 乙) （20 分）阅读下面的文章，完成第 812 题。选择题用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。主观题答案写在答题卡相应位置
15、上。马车夫彼得俄 亚伊库普林 冬日深夜。蓝幽幽的雪花。黑糊糊的百龄枞树，簇簇枝叶泛着白光。我乘坐马车穿过加特钦公国，离开波罗的海车站朝华沙车站奔去（省城常见的一种散心方式） 。路很狭窄，路面连年累月碾压得很不平坦，有如闪烁着抛光的钢块。寒冷的空气凛冽而又亲切。一匹灰色老母马，灰毛中夹杂着栗色斑点，从容不迫地迈着碎步，如同一只小狗在慢慢跑动。马车夫放下了缰绳。看那样子，他想要跟我推心置腹地交谈。他不时朝马挥动皮鞭，但并不拍打，那马也只是懒洋洋地甩甩尾巴作为回答。古老而陈腐的日常生活。批评家们诅咒这种日常生活，他们创造出一个侮辱性字眼，把写这类题材的作家称为?琐事笔匠?。然而，为什么在这种日常生活
16、之中，在不断重复的千篇一律的事件中，在朝朝暮暮的生存交往之中，在司空见惯、单调乏味的语言、活动、俗语、歌曲、礼仪之中为什么无论过去还是现在，我在其中永远找得到那莫名其妙的美，使我在这共同的生活中的存在变得益为牢固？是的，我毫无舛错地准确意识到将要发生什么事情。此时我们已接近华沙车站。我问马车夫：?多少钱？?他果然这么回答：?赏点儿茶就行啦，您哪，亚历山大伊万诺维奇。?于是我又问：?也许吩咐人给你送去一份普斯科夫面包片？?篇二：2011 年语文- 华约一 现代文阅读（甲）哥本哈根精神杨福家 (1936- )，中国科学院院士。本文选自黎先耀主编科学随笔经典 ，北京，科学普及出版社，1999。一什么
17、是哥本哈根精神正像玻尔的互补原理一样，似乎很难找到一个确切的定义。玻尔的挚友、著名的物理学家罗森菲耳德对哥本哈根精神的定义是：完全自由的判断与讨论的美德。英国科学记者克劳瑟认为：“哥本哈根精神是玻尔思想的一种表达，它既具有不可超越的想像力，又具有极大的灵活性和完整的智慧鉴赏能力，它能无比迅速地领悟任何新思想的关键和价值。 ”澳大利亚物理杂志的编辑罗伯逊的看法是：“哥本哈根精神或许可以很好地被表征为玻尔给人的一种鼓舞和指导，它与聚集在周围的青年物理学家的才华相结合，体现了领袖与群众的互补关系。 ”“玻尔依靠他的洞察力和鼓舞力量，把他周围的人的聪明才智充分发挥出来。 ”传记作家穆尔则认为，哥本哈根
18、精神是“高度的智力活动、大胆的涉险精神、深奥的研究内容与快活的乐天主义的混合物” 。可以认为，哥本哈根精神的核心，是在玻尔创导下形成的“平等、自由地讨论和相互紧密地合作的浓厚的学术气氛” 。二抽象的定义与具体的例子总是互为补充的。下面让我们来看几个具体的例子。1922 年 6 月，玻尔应邀赴德国格廷根讲学，德国一些著名的学者都前来听讲，盛况空前(后被称为“玻尔节”) 。当时年仅 20岁的大学生海森堡，也随其导师索末菲从慕尼黑专程赶来聆听玻尔的演说。在玻尔的每次演讲未了，照例总有一段时间供大家讨论、提问。有一次，那位在大学里只读了 4 个学期的海森堡，对玻尔的一些看法提出了强烈的异议。玻尔一眼就
19、看出，这些异议是经过仔细研究后提出来的，于是，这位在当时已享盛名的教授，在当天下午就邀请海森堡到附近山区散步，以便能对问题作深入讨论。在讨论中，玻尔既肯定海森堡的很多想法，又十分坦率地谈了自己的认识过程，还承认“我今天上午说得不够小心” ，既讨论科学，又谈家常，使人感到十分亲切。最后，玻尔邀请海森堡到哥本哈根工作一段时间。海森堡后来回忆说：“这是我记得起的、对近代原子理论的物理内容和哲学问题所进行的第一次最为透彻的讨论，它显然对我今后的科学生涯产生了决定性的影响” ， “我真正的科学生涯是从这次散步开始的。 ”玻尔则认为，他到格廷根讲学的最大收获是第一次遇到了两位有才华的青年人海森堡和泡利。海
20、森堡接受邀请于 1924 年来到丹麦。不久，玻尔就陪他到哥本哈根北部小城旅行，欣赏丹麦西兰岛的优美风景。甘霖豌豆整理，这位诺贝尔物理学奖的获得者，与刚从大学毕业的海森堡一起，背着小包，睡在小客栈里，从政治、地理讨论到哲学、物理。这就是玻尔研究所内师生关系的生动写照、 “哥本哈根精神”的具体体现。玻尔靠了非凡的直觉能力，在 1921 年，量子力学建立之前，甚至更为惊人的，是在泡利提出不相容原理(1925 年)之前，就用原子的量子论解释了元素周期表，预告第 72 号元素的存在。玻尔曾自信地说过：“我们必须期望第 11 个电子( 钠)跑到第三个轨道上去。 ”可是，索末菲的学生、比海森堡大一岁的泡利，
21、一点也不喜欢这种牵强的解释。他用了有两个惊叹号的句子加以批注：“你从光谱得出的结论一点也没有道理啊!”泡利对玻尔的批评不讲情面，但是，玻尔却能“认真地对待这种含蓄的批评，决不因为受到挖苦而气馁”(罗森菲耳德语)。泡利的可贵之处就是敢于提出非常尖锐的批评，他后来成了近代物理学中最著名的评论家。他不管你有没有名望，都毫不客气地进行批评，有时甚至挖苦、讽刺，态度粗暴。海森堡曾说：“不知多少次，他(泡利) 骂我?你这个笨蛋 ?或者类似的话，这对我很有帮助。可是，我们总是好朋友，我们相互批评，从不见怪。”这个泡利，就是海森堡终身的朋友和科学上的批评者。在玻尔的邀请下，泡利在玻尔访问格廷根后就来到哥本哈根
22、。玻尔让他评论研究所的各项工作，并高度评价泡利的作用，不管大事小事，总要去找泡利聊一聊。虽然研究所里很多人都怕泡利，但是，逐渐地，大家都开始珍视泡利的批评。甚至在泡利离开哥本哈根之后，他的每次来信都被看做是一件大事，在所内广为传阅。无疑地，玻尔、海森堡、泡利之间的合作对量子力学的发展起了不可估量的作用。甘霖豌豆整理，正是他们，形成了哥本哈根学派的核心。1939 年，哈恩发现裂变现象不久，玻尔就到美国去了。在那里，他与惠勒合作研究裂变理论。他们的研究结果表明，只有占天然铀 0.7的铀 235 能在热中子作用下引起裂变。这是一个十分重要的结论。为了从实验上加以证实，玻尔跑到纽约哥伦比亚大学去找费米
23、，恰巧费米不在，但遇到了一位名叫赫安德森的研究生。对于这样一位“纤细而恬静，还像孩子刚要成年时那么纤弱”(费米夫人语 )的青年人，玻尔却能耐心地、不厌其烦地向他解释裂变现象的理论。玻尔的崇高威望和慈祥的态度对这位青年产生了巨大的影响：不仅激起了他对原子核的极大兴趣，而且通过他，使费米在终止了 5 年之后又开始了实验学家的生涯，并第一次在回旋加速器上进行实验。费米开始并不相信铀 235 在裂变中占主导作用，而倾向于铀238。玻尔首先看到铀 235 的重要性，但由此认为，在天然铀中要实现链锁反应是不可能的。费米的实验很快证明了玻尔的理论是正确的，铀 235 确是天然铀中能由热中子引起裂变的成分。但
24、是，费米并不到此为止，他进而想出了巧妙的办法使天然铀的链锁反应得以实现。两位科学巨人互相取长补短，为原子能的人工释放迈出了决定性的一步，原子反应堆诞生了!可是，谁也没有想到，在这个重大问题上，在他们之间搭桥的却是一位青年学生，他是在哥本哈根精神的感召下跨入原子核王国的，后来成为发明原子反应堆的第二号人物。这些例子，还有许许多多例子，算是老生常谈了。甚至到了60 年代初，笔者在玻尔研究所内还从不同人那里至少听了好几遍，但却总是百听不厌!它们确是哥本哈根精神最生动的体现。三哥本哈根精神是怎样产生的呢为了回答这一问题，有必要回顾一下尼耳斯玻尔是怎样创建玻尔研究所的。在 1913 年玻尔发表划时代的三
25、部曲原子和分子结构之后，邀请书纷纷来到了玻尔的手中：1916 年，美国加州大学邀请玻尔去工作，英国曼彻斯特大学校长聘请玻尔去任职；1918 年，卢瑟福写出“私人信件，本人亲启”的邀请信，以“把曼彻斯特办成现代物理研究中心” 、 “年薪 200 英镑(相当于玻尔在丹麦收入的两倍) ”为前提，再次请玻尔去英国任职。导师和挚友卢瑟福的邀请，对于玻尔当然具有很大的吸引力，但是玻尔回信道：我非常喜欢再次到曼彻斯特去。我知道，这对我的科学研究会有极大的帮助。但是我觉得不能接受您提到的这一职务，因为哥本哈根大学已经尽全力来支持我的工作，虽则它在财力上、在人员能力上和在实验室的管理上，都达不到英国的水平。我立
26、志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作我的职责是在这里尽我的全部力量。1920 年，玻尔又婉拒了来自柏林的邀请，那里的普朗克愿意为他提供一个与爱因斯坦相当的职位。玻尔一心一意致力于在自己的国土上建立一个物理研究所。1921 年 3 月 3 日，在近代物理史上有重大影响的玻尔研究所终于宣告成立。在成立大会上，35 岁的所长玻尔说道：极端重要的是，不仅仅要依靠少数科学家的才能，而且要不断吸收相当数量的年轻人，让他们熟悉科学研究的结果与方法。只有这样，才能在最大程度上不断地提出新的问题；更重要的是，通过青年人自己的贡献，新的血液和新的思想就不断涌入科研工作。甘霖豌豆整理。正如澳大利亚学者罗伯逊所指出
27、的：“这些话，在很大程度上抓住了研究所在今后岁月中应起的主要作用。年轻的丹麦和外国物理学家所带来的新思想和新朝气，在玻尔及其周围有经验的一批合作者的指导下，不久就转化为丰硕的成果。 ”在人口不到500 万的一个小国里，出现了与英、德齐名的国际物理中心，并一直被许多物理学家誉为“物理学界的朝拜圣地” 。这个圣地的中心人物，当然是尼耳斯玻尔。他事业心极强，日以继夜地工作，但又幽默好客，不摆架子。他爱才如命，到处物色有希望的青年人来所工作。他积极提倡国际合作，以致被人誉为“科学国际化之父” 。在他的研究所里，既有 22 岁当讲师、27 岁当教授的海森堡和作为“上帝的鞭子”的泡利，又有开玩笑不讲分寸的
28、朗道，以及“几乎把画漫画、做打油诗作为主要职业，而把物理倒变成副业”的伽莫夫。哥本哈根的气氛使人感到繁忙、激动、活泼、欢快、无拘无束、和蔼可亲。哥本哈根精神随着量子力学的诞生而诞生，并成了物理学界最宝贵的精神财富。1.文中 “科学国际化之父”和“上帝的鞭子”分别是指（ ）2 分2.从原文看，下列对哥本哈根精神的表述，最恰当的一项是（ ）2 分3.下列关于玻尔的表述，不符合原文意思的一项是（ ）2 分4.下列关于海森堡和泡利的表述，不符合原文意思的一项是（ ）2 分5.下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）2 分6.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）2 分7.下列对原文有关内容的分析和概括
29、，不正确的两项是（ ）4 分二现代文阅读（乙）五九老舍张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。他的议论，不是有统系的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据” 。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国人是无望的。无论怎说！”这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了看电灯，点了点头，坐下，
30、似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司”第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？”出我意料之外，他笑了笑他向来是不轻易发笑的。 “打架来着。 ”他说。“谁？你？”我问。“我！”他看着茶碗，不再说了。等了足有五分钟，他自动的开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？”“过去劝解，我看，是第一步。 ”“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”“是的，不体面；假如他
31、懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：?你管得着吗？你是干什么的，管这个事？?你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。 ”“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说七侠五义！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！
32、我过去，一声没出，打了他个嘴巴！” “他呢？”“他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。 ”他又笑了；我知道他笑的意思。“但是， ”我问：“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。 “那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用
33、筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全象那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受什么别的惩罚） ，叫他也晓得，打人是至少要上警区的。 ”他不言语了，我看得出，他心中正在难受难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。 ”我打算招他笑一下。他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。甘霖豌豆整理， ”“他要动手了？”我问，很不放心的
34、。“动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我我应当怎样说？伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！（请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！）然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？”“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。 “呕！”张丙立起来说：”怪不得街上那么多的?打倒帝国主义?的标语呢！”他好象忘了说那句：“中国人没希望， ”也没喝那末一碗茶，便走了。8.下列对
35、小说有关人物的分析与概括不恰当的两项（）4 分9.下列对小说有关内容的分析和概括恰当的两项（）4 分10阅读文中画线部分，说说张丙表现出了哪些异于平常的言行，作者这样写的意图是什么？（4 分）11.小说在塑造人物时主要运用了什么艺术表现？请作简要分析。 （3 分）12.在你看来，小说中的张丙是个怎样的人物形象？你是怎样评价的？请结合作品的具体内容，谈谈你的看法。 （5 分）三古诗文阅读（一）古诗阅读13.下面有关这首词的表述不恰当的一项是（2 分）14.这首诗最能表现作者心情的是哪两个字？请括出，并说说你的理解。 （3 分）（二）文言语段阅读15.断句（3 分）史臣曰琴瑟不调必解而更张也魏晋为
36、吏稍与汉乖苛猛之风虽衰而仁爱之情亦减局以峻法限以常条以必世之仁未及宣理而期月之望已求治术先公后私在己未易割民奉国于物非难期之救过所利苟免且目见可欲嗜好方流贪以败官取与违义吏之不臧罔非由此擿奸辩伪诚俟异识垂名著绩唯有廉平今世之治民未有出于此也。（南齐书卷五十三列传第三十四良政）16.翻译划线句子。 （9 分）子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也。邦无道，富且贵焉，耻也。 ”（泰伯篇第八十三）公仪休相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色
37、，将枉于法；枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。 ”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之者为也。(韩非子外篇三：2012 华约试题简述导读：上周六（2 月 11 日） ，2012 年自主招生“北约”和“华约”两大联盟同天开战，从考生的普遍反映来看， “华约”考试的语文试题多数是阅读题，因此材料和要回答的问题很多，“华约”试题整体难度要超过“北约” 。以下是高考网编辑根据考生回忆对试题进行的简单整理，仅供参考。高考网祝所有考生取得优异成绩！语文1.阅读理解题：” 华约”语文卷中唯一让考生感到生僻的内容是俄罗斯作家的小说马车夫彼得
38、 ，这道阅读理解题除了选择题之外，还包括了一道开放式论述题，要求考生将这篇小说与鲁迅的一件小事进行比较。2.古诗词阅读蝶恋花 ( 晏殊)槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水远知何处？问：这是王国维在人间词话中关于人生三重境界的描述之一，另外两重是什么？3.作文写作：材料内容如下：富兰克林和他的同事有一次看到一名女士摔倒了，他的同事想去扶那名女 士，富兰克林阻止了，而且拉着他的同事躲到了柱子后头。同事觉得很奇怪，这时，女士站起来走了。同事问富兰克林，为什么要这么做？富兰克林说，每个人在摔 倒的时候都是很
39、尴尬的时候，这名女士也肯定不太愿意让别人看见，所以阻止他就是为了不要让这名女士感到尴尬。这是对人的一种尊重。要求考生根据以上材料， 任选角度，结合现实，写一篇不少于 800 字的议论文。数学1.有 N 个学生在一个班级，他们要参加乒乓球双打比赛，班里先举行了热身赛。这 N 个学生，两两互为搭档，恰好都参加了一次热身赛。请你写出 N 的所有可能的值并写出其中一个比赛安排方案。2.解答题涉及到概率、圆锥、三角函数、导数等内容。英语1.英语作文形式是给出一段中文资料，先翻译成英文，然后写出 150 字的看法，材料内容与“人的潜能”有关。2.翻译题：每个人都有很多潜能，但是总得不到发挥。迫于环境的逼迫、自身的懒惰等，每个人往往过早地给自己定了模式，让我们把偶然出现的夹缝当做我们的人生之路，从而让潜能只有很小一部分得到释放，极大部分被抛弃了。a.请将这段中文翻译成英文。b.请结合这段文字，谈一谈你的见解。理综1.物理卷中实验题稍难，除了要说明实验物理原理，还要写出物理具体操作步骤。2.有关在磁场空间中带电粒子运行问题。
