1、1四则混合运算教学内容 教材 p1-3 例二 课堂活动 1 ，2，3 练习一教学目标1 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备 多媒体课件教学重点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学程序 教师活动 学生活动复习与铺垫128-80163 280-
2、28014+4472-183 76+42214让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？|自主探索1.在课件上列出如下式子：70750-7156570（750-71565）这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的运算顺序是一样的吗？2.接下来着重讨论第二个式子，70（750-71565） 。3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？4.老师进行总结：对于有括号的式子，先算括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。5.练习：240-（15+20）31.同学们进行讨论，得出这两个式子是不一样的，一个有括号，一个没有括号，这样他们的运算顺序是不一样的。第二的式子的要先算括号里面的。2.让学生试着做一下，看能发现什么问题吗？3,学生发言说，把括号里面的式子又看做一个独立的式子，还是根据原来的运算顺序来进行计算，先乘除，再加减。237818（806-799）145+（96-1204）课堂活动1. 课堂活动 12. 课堂活动 21. 学生独立完成2. 全班讨论进行，特别是 3 小题，可以先同桌讨论后再在全班讨论进行巩固联系 P3 练习一 3，4，5，6，7，8 同学们独立完成课堂小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？
