1、1臺北市北投區石牌國民小學經營改善計畫書撰寫人：王素蘭壹、共築石牌新圖像一、 學校剪影本校於民國十一年設校至今，已將近有八十年之校史。位於人口密集的北投住宅區，鄰近有陽明大學、石牌國中、台北護理學院、榮民總醫院、及石牌捷運站，交通便捷。北投溫泉、軍艦岩、陽明山、關渡平原亦在附近。九十一學年度普通班有 10 班，身心障礙有 2 班，資優班有 2 班，語障、視障各一班，附設幼稚園 4 班，學生人數約 3166 人，屬特大型學校。近年榮獲教育局核定為開放教育 、 課程統整 資訊重點學校 、 發展小班教學精神 、 客家文化重點學校等，富長程發展性。二、 深思探究校況分析分析項目 有利條件 不利條件 未
2、來契機 未來危機 行動策略教育政策九年一貫課程、小班教學、行動研究、資訊素養等推動順利不易形成共識反彈阻力仍有意見多元不易整合建立學校民主機制採參與式領導採評核回饋機制家長對政策認知較模糊行政推展較不易運用參與管理運作機制解決策略一學區環境交通便利附近有軍艦岩、陽明山、關渡平原等，自然人文教學資源豐富單純之文教、住宅區社區休閒空間不足社區仍有不配合之家長學區包括十一個里，推行社區教育較難學區內鄰近榮民總醫院、陽明大學、台北護理學院，家長素質高，親師互動會更好社會價質觀改變，有利社區教育學校周邊道路較狹窄，上下學時間車流量大越區就讀學生越嚴重社區參與學校教育觀較先進，要求漸多配合家長專長充分開發
3、運用自然與人文資源統合社區網路推動校際聯盟外在背景家長參與關心校務家長參與理念正確熱心參與家長仍多水平整齊部份家長只持反對角色家長義工對導護不熱心 較重視智育辦理親職教育結合社教機構提昇家長參與意願提供家長參與環境家長忙於生計、不關心家長參與部分家長干預學校行政與教學重視家長參與學校事務機制策略五2教師進修願意高理性溫和配合度高師資陣容堅強敬業勤業流動性不高，較缺乏新文化怠惰教師仍有教師對職務較會計較學習研究風氣已開教師會功能漸發揮行政領導仍可帶動教師風氣行政單位人少事多彈性疲乏負擔沉重教師漸將行政責任拋出建構自我管制觀念，來提升教學成效策略二設備校舍新建工程即將開始興建教室班班有電腦校舍老舊
4、維修困難活動中心設備有待充實以學校特色申請專款補助經費結合並充分利用社會資源經費不夠充裕不能做精緻規劃設備多，管理也是問題進行教學環境改善策略四 學生可塑性高有足夠的成長空間學生多，問題少資源分配不足情緒掌控不易 學生過多適性教學因材施教個別輔導 班級數減少特殊學生漸多電腦、英語等落差加大提供學生多樣化學習，孕育e 世紀人之涵養策略三內在背景組織氣氛民主開放決策公開、公正、公平傳統校風尚佳，組織氣氛好師資多元有少許的校園衝突2.組織鬆散小團體多無法形成共識人性關懷的校園文化氣氛建立有效的校內評鑑機制部份教師本位主義強部份教師排斥與家長溝通運用參與管理 ，落實校園民主策略一三、 共築圖像一學校經
5、營願景依據本校內外在背景分析及優劣勢之條件，提出石牌國小的願景快樂 、 健康 、創新 、 卓越為本校辦學願景其意涵如下：快樂：推展多元性向發展，建立學生樂觀、自信能力。健康：強化學習輔導、正常化教學，增進身心人格發展。創新：充實資訊外語能力，提昇適應社會快速變遷能力。卓越：培養學生生崖規劃及終身學習的能力，開創生命價值的高峰。二學校經營目標1. 以學科教學結合七大學習領域及十大基本能力 ，營造一個快樂的學習、 健康的成長溫馨、和諧的校園，讓每一位師生都達成一個真善美的人生 。2. 規畫石牌兒童全人教育課程 ，以生活輔導及學習輔導 ，培養具備人本情懷、鄉土與國際意識、民主素養及統整能力、終身學習
6、的二十一世紀國民。33. 融入小班教學精神 、 開放教育 ，實施國民小學九年一貫課程的規劃，營造學習型組織、建構學校本位課程。4. 建構學校人員(含家長、兒童、教師、行政人員)與幼稚園、國中、校際、社區、家長會等機構的學校教育生態互動網絡 ，以落實學校本位課程統整機制的營造歷程。貳、快樂築夢共創石牌新氣象教育理想是經由哲學論證產生的信念，惟將理想轉化為實務時，應衡量學校現狀作最適宜的調整，方能達到杜威J.Dewey所謂教育乃是哲學之實作場的真諦。一、前奏曲撥動石牌人新希望的祕訣經營改善策略（一）運用參與管理運作機制，建立校園民主。1. 評估需求並使用資料來做決策和學校改進方案。2. 鼓舞全體教
7、師、家長會共同參與管理。3. 實施適當的決策制定過程，營造溫馨氣氛。（二）建構自我管理觀念，提升教學成效。1. 強調學習型組織 ，力促教師專業精進。2. 實施小班教學精神，啟動九年一貫課程之列車。3. 運用教師群組之研究，發展學校本位課程。（三）提供學生多樣化學習，孕育e 世紀人之涵養。1. 推動校際交流，拓展學習視野。2. 培養學生外語、資訊及十大基本能力。3. 成立各類團隊，凝聚學生向心力及發展舞台。（四）進行教學環境改善，提供美好的學習環境。1. 興建新校舍工程期間，將確實做好工地安全、噪音管制及教學空間利用。2. 進行舊有教室繼續更新計畫，開發多元空間。3. 校園綠化美化，並規劃教學步
8、道、生態教材園。（五）重視家長參與學校事務，建立學校家長伙伴關係1. 學校提供參與環境以強化家長熱心有效的參與。 。2. 評鑑家長參與計畫的效率及活動。3. 學校應評估家長對參與學校事務的興趣及需求。4（六）運用全面品質管理的精神，建立評鑑機制，定期成效評估，達到校務革新與進步。二、協奏曲啟動石牌人的行動步伐經營改善行動方案實施進度 經費來源經營策略行動標準 行動方案 主辦單位90 91 92 931.了解學生、家長和教師的需求。各處室 一評估需求並使用資料來做決策和學校改進方案。 2.凝聚異見樹立學校共同願景。各處室 1.進行家長會組織健全及功能的強化校長各處室 二鼓舞全體教師、家長會共同參
9、與管理。2.鼓勵教師團體提出團隊計畫各處室 1.強調教師先專業再參與管理之觀念。校長 2.學校行政運作程序民主化。校長各處室 一、運用參與管理運作機制， 落實校園民主 。 三實施適當的決策制定過程，營造溫馨氣氛。3.慎重依法行政，依循學校組織權利運作模式。校長各處室 1.推動學校本位課程設計。教師 二、建構自我管理，提升教一強調學習型組織 ，力促教師專業精進。 2.進行行動研究 教務處 53.成立課程發展委員會，各學習領域進行課程研發。教務處 1.成立多元形式的教學資源中心（教材資料庫） 。各學年 二實施小班教學精神，啟動九年一貫課程之列車。2.班級電腦教學網路的全面建置。教務處 1.辦理學校
10、本位進修研習。教務處 2.提昇教師統整課程與多元評量專業能力。老師 3.辦理教師資訊素養研習教務處 4.辦理教師讀書心得分享教務處 學成效。三運用教師群組之研究，發展學校本位課程。5.將教師研究成果集結出版教務處 1.士林、北投區域橫面向的區域交流訓導處老師 2. 國內校際交流，體認台灣之美訓導處老師一推動校際交流，拓展學習視野。3.進行國外校際交流，擴展國際之窗訓導處老師三、提供學生多樣化學習，孕育e世紀人二培養學生外語、資訊及十大基本能力。1.推動英語教學及資訊教育老師 62.發展學校本位課程 老師 1.辦理以學生為中心的多樣化競賽。訓導處 2.廣設以學生為中心的社團。訓導處教務處 之涵養
11、。三成立各類團隊，凝聚學生向心力及發展舞台。3.以網球、躲避球、籃球、游泳、桌球為體育發展重要項目。訓導處 1.工地安全、噪音之管制總務處 2.教學空間利用 總務處 一興建新校舍工程期間，將確實做好工地安全、噪音之管制及教學空間利用。3.加強校園安全設施 總務處 1.忠孝樓教室更新 總務處 2.增設活動中心設備 二進行舊有教室繼續更新校舍規劃，開發多元空間。3.專科教室設備充實使用總務處 1.加強校園綠化、美化 總務處 2.充實水生教材園 教務處 3.規劃教學步道 教務處 4.設置植物教材園 教務處 四、進行教學環境改善，提供美好而適合的學習環境。三校園綠化美化，並規劃教學步道、生態教材園。5
12、.研發主題式教學區 教務處 71.教師積極推動並鼓勵家長參與訓導處 2.給予參與的家長適切的贊賞或表揚訓導處 一學校提供參與環境以強化家長熱心有效的參與。3.提供適當場所，供家長參與時使用。訓導處 1.學校會提供家長成長機會，供家長有參與能力。訓導處老師 2.學校會提供器材如交通指揮棒、教具，供家長參與時使用。各處室 二評鑑及改進家長參與計畫的效率及活動。3.學校會採納家長對參與的相關意見。老師 1.健全家長會組織 輔導處 2.協助成立家長志工團 輔導處 五、重視家長參與學校事務，建立學校與家長伙伴關係。三學校應評估家長對參與學校事務的興趣及需求。 3.學校為社區家長舉辦各種教育活動，以便贏得
13、家長的支持與協助。訓導處 六、建立評鑑機制促進校務革新 運用全面品質管理的精神，定期成效評估，答促進校務革新與進步。採用 CIPP（背景、輸入、過程、結束）模式進行評鑑。各處室 8參、夢想成真預期成效值此教育改革工程風起雲湧，教育革新工作如火如荼之際，校長要能體察時勢，懷抱教育理想，結合教師、家長、社區人士，齊心為兒童打造安全、溫馨、和諧的學習樂園 ，使孩子健康快樂成長。將秉持學生為教育主體的信念，達成下列成效：一、 營造優質環境，提昇教學效能。二、 改善教學與評量，帶好每位學生。三、 辦理多元活動，開發學生潛能。四、 型塑學習型組織，創造學習文化。五、 結合社會資源，建立學校特色。六、 提昇整體辦學績效，培育每一個學生成為國家棟樑。
