1、我的童年学习内容 第 一 单 元 （ 章 ） 第 5 课 （ 节 ） ： (第 1 课 时 ) 课 型 ： 新 授 课学习目标 1、学习作理解课文内容，体会作者回忆童年的复杂情感 2、品读课文 ，者朴素真诚的写作语言 3、联系生活实际，树立珍惜童年、热爱生活的思想1、重点 品读课文，者朴素真诚的 写作语言时间分配 自 学 30 分 、 导 课 1 分 、 交 流 展 示 35 分 、 小 结 4 分 、 巩 固 00 分学 习 过 程课 堂 活 动 一 ： 基 础 知 识 打 比 拼请 每 组 各 上 一 位 同 学 上 黑 板 听 写 字 音 词 义 。 检 查 自 学 情 况课 堂 活 动
2、 二 ： 阅 读 感 知 我 最 快1 “最 穷 的 村 中 最 穷 的 家 ”这 一 部 分 为 什 么 要 交 待 20 世 纪 初期 中 国 的 时 代 背 景 ？对 中 国 20 世 纪 初 期 背 景 的 介 绍 ， 一 是 童 年 的 自 己 处 于 国 弱 家 穷 的 时 代 ，表 明 自 己 家 穷 的 时 代 原 因 ； 二 是 照 应 上 文 说 的 童 年 是 一 片 灰 黄 。2 “父 辈 们 ”这 一 部 分 介 绍 父 辈 们 有 什 么 作 用 ？通 过 介 绍 父 辈 们 家 贫 到 被 迫 弃 家 到 济 南 谋 生 ， 再 次 突 出 童 年 生 活 的 贫
3、 苦 。也 为 下 文 到 济 南 求 学 生 活 作 铺 垫 。3 文 中 运 用 什 么 描 写 方 法 写 奶 奶 ？ 可 以 看 出 奶 奶 是 怎 样 的 人 ？文 中 通 过 动 作 描 写 来 写 奶 奶 ， 从 中 可 以 看 出 奶 奶 是 个 善 良 、 慈 祥 、 疼 爱孙 儿 的 人 。4 品 味 语 言(1)这 些 芝 麻 绿 豆 的 小 事 是 不 折 不 扣 的 身 边 琐 事 ， 使 我 终 生 受 用 不 尽 。“受 用 不 尽 ”一 词 形 象 地 说 明 了 这 些 琐 事 对 于 作 者 的 意 义 。(2)我 每 次 想 到 这 样 一 个 光 着 屁
4、 股 游 玩 的 小 伙 伴 竟 成 为 这 样 一 个 “英 雄 ”， 就 颇 有 骄 傲 之 意 。“竟 ”字 写 出 了 作 者 对 儿 时 玩 伴 成 为 “英 雄 ”的 出 乎 意 料 ， “骄 傲 ”写出 了 作 者 的 自 豪 和 喜 悦 之 情 。(3)尽 管 此 时 不 但 能 吃 上 白 面 馒 头 ， 而 且 还 能 吃 上 肉 ， 但 是 我 宁 愿 再 啃红 高 粱 饼 子 就 苦 咸 菜 。“宁 愿 ”一 词 表 现 了 作 者 对 童 年 无 拘 无 束 生 活 的 无 限 怀 恋 。5 读 了 这 篇 文 章 后 ， 你 有 什 么 启 示 ？季 羡 林 在 那
5、 样 贫 苦 的 生 活 中 最 终 成 长 为 一 位 国 学 大 师 ， 我 们 现 在 生 活 这样 优 越 ， 更 应 该 珍 惜 ， 刻 苦 努 力 取 得 一 番 成 就 。6 读 了 季 羡 林 的 我 的 童 年 ， 你 是 否 想 起 了 自 己 的 童 年 ？ 童 年 对 于 你来 说 又 是 什 么 呢 ？ 请 把 自 己 对 童 年 的 感 受 写 下 来 。童 年 似 一 杯 浓 浓 的 咖 啡 ， 暖 到 你 心 窝 ， 童 年 似 一 杯 淡 淡 的 茶 ， 让 你回 味 ； 童 年 似 暴 风 雨 的 彩 虹 ， 五 颜 六 色 ， 绚 丽 无 比 ； 童 年 又 似 那 晚 霞 后的 余 光 ， 那 么 让 人 怀 恋 ； 又 似 那 弯 弯 的 小 路 ， 让 你 成 长 。 风 儿 不 可 能将 这 温 馨 的 回 忆 给 吹 掉 ， 雨 儿 不 可 能 把 这 一 件 一 件 感 人 的 旋 律 淹 没 ， 只 有可 爱 的 阳 光 将 它 照 射 ， 将 它 保 存 教学反思
