1、-第 X 页 共 X 页-想飞的乌龟想飞的乌龟想飞的乌龟-北师大版小学一年级语文教案 教学重点、难点： 1学会本课 15 个生字。 2创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。 教具准备：录音带。学词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、谜语导入新课 今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。 ” 二、随文识字 （一）自学字词 1出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。 学生活动：学生指着书，边指边听老师读。 2请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字
2、、联系上下文记字、请教别人。 3教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。 学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。 （二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。 学生活动：全班齐读。 （目的是听读识字，随文学字。 ） 在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。 （三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。 学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生
3、指导。 （点评：根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。 ） 课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。 三、学习课文内容 （一） （课件）文字出示：从前乌龟很伤心这一部分 1做好-第 X 页 共 X 页-指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。 学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。 2下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我
4、想当旁白，行吗？做好指读姿势。 学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。 （点评：这一环节体现师生交流，互相学习，另一方面还是随文认字，把字的音形相对。 ） 3师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。 4哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。 5句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击： 乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、 从文中放大满屏显示出来。 （点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。 ） 学生活动：认识词语的孩子可以
5、大声读出来。 6看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪 学生活动：大声地齐声读词卡。 7这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪 学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。 （二）理解课文内容。 过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。 学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。1谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。 出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。 2乌龟为什么高兴呀？你读读看。 学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。 师：乌龟都看到什么？ 出示课件：四幅风景优美的图片。 （点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。 ） 3多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。 学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。 4这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！ 学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引-第 X 页 共 X 页-读。 5真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？ 出示课件，在课文中
