1、 要想看的远，必须站的高-山东考察听课心得体会根据县教育局的安排，3 月 19 日3 月 26 日，县教育局屈局长带领全县各乡镇的中心校校长、中学校长和中心小学校长赴山东省乐陵实验小学、昌乐二中进行为期一周的参观学习。我们参观了乐陵实验小学、昌乐二中的校园环境、校园文化、办学条件，观摩了课堂教学、听取了李升勇校长、赵丰平校长的报告。这次学习活动虽然时间很紧，但是受益匪浅，感悟颇多。真的“听君一席话，胜读十年书。”一、人们对乐陵实验小学的评价“杜郎口中学的课堂改革这几年那么响，但如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来，只能算改了一半！”有专家在全程参观完乐陵市实验小学课堂改革后，毫不掩饰地说。二、
2、校长李升勇1961 年生，中国教育学会小学专业委员会山东基地副理事长、山东省小语会理事。以民办教师为起点，先后担任过初中教师、高中教师、县市教研员，1999 年起任山东省乐陵市实验小学校长至今。他积极倡导“成为走向世界的现代中国人”的育人目标，创设的一系列活动多次在全国获奖。“大课堂教学模式研究”被列为山东省重点课题。公开发表论文几十篇，网上博客100 多万字，多次在全国性研讨会上做专题讲座。是崔其升（杜郎口中学校长）之后又一个“化腐朽为神奇”的人物三、校长李升勇的理念学会回到原点思考教育理念原点：教育要学会“回归”队伍原点：打造一支改革先锋队教学原点：把教材变成生活的总和 标准原点：不让课程
3、标准轻易“流失” 课堂原点：提供一个体验生命成长的平台四、学生养成教育深入人心校门口两条直线，学生上下学有序排队进出，课堂上学生坐姿、握笔姿势、回答问题声音洪亮、吐字清楚、板凳轻放桌下，课间讲礼仪，主动向客人问好，做操时，伴随着优美的音乐早到的学生在原地踏步，后来的班级则有序的从操场后面进入自己的队列，队列横看一条线，竖看一条线，学生做操整齐划一，无人指挥，一切却那么有序和谐。五、 乐陵实小语文大课堂改革颠覆了传统语文课堂：1.大视野:着眼继承中国优秀语文教育传统;着眼彻底革除现行语文教学的弊端;着眼”立体式”语文架构;着眼于学生一生的可持续发展.2.大课程:语文课、习作课、合作学习、研究性学
4、习、综合实践活动课融为一体。3. 大教材：以文本为基础，向有关学习内容、参考资料延伸，用文本拓展生活。4.大课堂：有形课堂与无形课堂相结合；固化文本和生活文本相结合。山东昌乐二中的高效课堂更给予我们学习者极大的震撼，也给学习者带来了更多的疑问。为什么昌乐二中的课堂可以变成学生的学堂？可以如此高效？在紧张而又充实的二天学习后，似乎有了答案。 “271 高效课堂” ，功夫在课外；昌乐二中的大教育，高效课堂的内驱力。也给予我们很多启示，我们究竟应该给予学生什么样的教育，我们的教育理想和信念又是什么？一、271 高效课堂解读1、赵丰平校长的教育观。赵丰平校长在应试教育的模式下，应该也是一个成功的校长，
5、但他毅然决定进行改革，实施素质教育。一个校长有这样的魄力和决心，我想与他对教育的理解是分不开的。赵校长的教育观是教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；深刻的教育来自学生深刻的体验 ；教育是“农业”而不是“工业” 。 陶行知说过“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。 ” 我们不仅感叹，我们作为教育工作者，是不是真的在做教育呢。2、 “271 高效课堂”的内涵。271 的由来昌乐二中给予了如下的界定：1）学习内容方面：20%的知识自学能会，70% 的知识合作学会，10%的知识老师教会。2）学生组成方面：20% 学生特优生，70%学生优秀生，10%学生待优生。3
6、）影响学生学习成绩的因素：20% 的因素智商，70% 的因素情商，10%的因素 行商。4）271 课堂模式的时间分配：20% （约 10分钟）（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。70%（约 30 分钟）（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。10% （约 5 分钟）（学生）总结反刍，当堂检测。当然给予我们深刻印象的就是课堂上的时间分配和学生在课堂上的高效学习。3、高效学习的三个阶段和五个步骤。三个阶段：预习自学高效课堂训练拓展。五个步骤：读书自学自主探究完成学案训练应用分组合作讨论解疑 展示点评总结升华总结反刍当堂检测。在学习过程中，我们感觉到学生基本上在此模式下认真的学习
7、，主动参与学习，也惊叹于学生的学习精神和自主的学习能力。也想探寻高效课堂背后的故事。二、271 高效课堂功夫在课外1、 “三案”并举，铺就高效快车道。高效课堂学习的载体之一是昌乐二中的学案。学案分为预习案、探究案、训练案。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题。学案的设计和编制无不凝聚着教师课堂之外的心血和集体备课的智慧，学案的学习和训练也给我们呈现了学生自主学习的精神和课堂之外的风采。2、 “三驾马车” ，保证课上
8、课下 “双高效” 。学生的学习是每个学生自己的事。昌乐二中的三驾马车“高效学习小组，班级行政管理小组，高效学习科研小组”打造了“学习、管理”的动车组。人人都是学科的组长、人人都是都有事干、人人都参与学习科研，每个学生都是动车组的一节车厢，都具有动力，打破了传统的“火车跑得快，全靠车头带”运行模式，是高效课堂的动力所在。3、昌乐二中的大教育，学生自主学习的内驱力。赵丰平校长提出德育就是做人教育,就是人性的修炼。昌乐二中的大教育也是对德育工作的很好的诠释。1）三大教育让教育深厚:感恩、责任、自制教育。通过感恩，让学生体会了最最美好的情感，体会了父母的艰辛、教师的期望、国家的昌盛、民族的气节。感恩真
9、正成为最好的道德教育。责任教育最好的理想教育。昌乐二中的卓越班班主任徐振声老师说：责任就是理想，一个人有多大的责任感，就有多大的理想。责任教育不就是我们现在很多学生所缺少的吗？没有责任，哪来的理想。自制教育-最好的行动教育。学生的自主学习、 自主管理、自主生活来的那么有序、富有生机。学生每日三省其身，每周计划管理、每月反思自评，都体现了学生用行动践行了自己的自制教育。2）读万卷书。假如把阅读纳入高中甚至高三学生的课程里，并严格规定每周不少于四个课时，你信吗？在昌乐二中，这样的做法早已变成了现实。昌乐二中的海量阅读让我们学习者感到汗颜。阅读变课程为阅读正名，师生同读老师和我们在一起，活动促阅读我
10、读我秀，民间阅读让每个班级书香弥漫。四线并举打造的书香校园，显现了这所名校的文化底蕴。3）行万里路。赵丰平校长说：金子般的中学时光，要让孩子们金子般地走过。昌乐二中希望社会实践课程能让孩子们铭记终生，为他们人生的大厦奠定坚实的基础。学生走进大学实现自己的梦想，通过揭秘火山、西瓜嫁接等活动探究科学的奥秘，校园华尔兹、乐器学习让学生感受艺术的熏陶，通过生存生活实践、长途野营拉练磨练学生的意志。在活动中体会生活、享受素质教育带来的乐趣。4） 班级文化。赵丰平校长说：“只有当教室里充满家庭式亲情关系的时候，学习才会产生。 ”昌乐二中的每个班级有自己的班名、班旗、班歌，每个学生都是班级这个大家庭的一员，
11、这个家庭会给每个人过生日，这个家庭有自己的报纸、自己的相册、博客，真正让学生体会到了家庭式的温暖。（二）我校与先进学校的差距：通过这次学习，我清楚的看到，我校与先进学校的差距是多方面的，概括起来说，突出表现在以下几个方面：一是思想不够解放，观念落后，开拓创新和进去精神不强，办学的思想境界低。谋发展缺乏新理念，安于现状。二是教育管理粗放，不规范。三是教师队伍素质差距大，缺乏高水平的骨干教师.三、我校下步教育工作的思路和措施今后一个时期我校教育工作的基本思路是：以党的教育方针和科学发展观为指导，以强力推进素质教育为总抓手，进一步解放思想，更新观念，优化办学条件，强化学校常规管理、师质队伍建设和教育
12、科研工作。力争 12 年的时间，使我校的教育教学走向全县的前列。三、我校下步教育工作的思路和措施今后一个时期我校教育工作的基本思路是：以党的教育方针和科学发展观为指导，以强力推进素质教育为总抓手，进一步解放思想，更新观念，优化办学条件，强化学校常规管理、师质队伍建设和教育科研工作。力争 12 年的时间，创市级规范化学校。（一）统一认识，牢固树立素质教育思想。学校将通过各种形式的学习教育活动，使每个教职工深刻理解素质教育的要义和内涵，尽快树立正确的教育观、课程观、质量观和学习观，建立高效课堂教学体系，创建高效课堂教学师资队伍，努力培养学生的实践能力和创新能力，促进学生综合素质的提高。（二）规范学
13、校建设，优化办学条件。按照市级规范化学校的标准，全面规划，分步实施，力争使学校的办学条件有一个大的改善。（三）建立骨干教师建设机制。一是抓好对班主任的培训。二是抓好对骨干教师的培养。三是重视对“名师”工程的建设。（五）建立一套行之有效的管理模式。一是建立健全各项管理制度，强化制度的导向机制。二是抓好常规管理。并培塑典型。对教育教学工作突出的教师及时给予表彰。三是建立与素质教育配套的评价机制，保证教育教学质量的稳步提升。（六）牢固树立科研兴校的理念。学校将根据工作实际，不断开拓课题的新领域，丰富课题的内涵。学校科研工作发挥课题的龙头作用。不断积累素材，及时反思，及时总结，及时推广。努力形成人人爱教研，乐教改的良好风气。使每个教师的课堂教学效率都得到有效提升。欲穷千里目，更上一层楼;要想看得远，必须站得高。他们的教育之所以搞得好，是他们站得高、看得远，则境界高，我们教育事业是百年大计，而不是一朝一夕的事，我们每位教育工作者，有常远的见识和胆气去学习，去借鉴，再根我们的实际去汲取，去发展，我们的教育才有希望。
