1、初中科学探究点滴谈,广东省广州市教育局教学研究室符东生,以“创造力”的培养为目的 以“问题解决”为学习核心 以“科学探究”为学习方式 洪振方教授,中学的探究教学是思考的路径及心智能力(mental ability)的教育 。,教学模式实际上就是学习模式，当我们帮助学生获得讯息、观念、技能、价值、思考方式、以及表达的方法，我们亦同时在教导学生如何学习。,科学教育领域的研究表明，学生很难在“做中学”和探究活动中理解科学本质和科学探究，教师必须采用特殊的方法帮助学生反思他们的活动，这是学生理解科学本质和科学探究的最好方法。,学习科学探究，让学生学会如何去进行探究活动： 基本的科学过程：观察、分类、交
2、流、测量、预测、推断； 综合的科学过程：识别和控制变量、形成和验证假设、下操作定义、解释数据、实验、建立模型,科学探究过程培养学生的理性思考、批判、创造等各种能力。特别是以实验或实地观察的方式去进行学习，使学生获得处理事务、解决问题的能力。 洪振方教授,动手的目的是动脑,明确、具体的问题是有效探究的起点 科学探究要设计有利于学生发现、总结物理知识的探究“情景” 给出明确的观察指引 科学探究要培养学生抽象思维能力 应用科学概念、科学方法解决实际问题就是一种科学探究,科学是建筑在证据和理性思考（逻辑推理）的基础上的。物理课要着重培养学生推理演绎的能力，注重思路与科学逻辑，大胆暴露思想的过程，将物理概念和科学研究方法有机融于课堂教学的每一个环节。课堂上要帮助学生认识自我，建立自信，在传授知识同时提高学生的科学素质、着力培养学生创造性思维能力。-赵凯华,我们只看到我们所知道的 -歌德,你认为这幅照片描述了什么？,“母与子”,实验目的：,观察哪一物体下落得快？,思考：”下落快“是什么意思？,思考：实验时我们观察什么现象可知物体下落快？,急沙慢土 谢谢大家FU,
