1、12.2 证明一、设计思路“说理”在数学教学中居于重要的地位从生活问题到数学问题，让学生认识到仅凭观察、实验、归纳、类比得到的结论，其正确性有待确认，从而引导学生认识到“说理”是确定一个数学结论正确性的有力工具，进而学会如何说理，做到步步有据通过情境1、2 让学生“认识到说理的必要性”是设计的重点，对情境 2 的几个问题的探索活动，让学生学会“说理要步步有据”是本节课的难点二、目标设计来源:Z,xx,k.Com1. 经历探索一些问题时，由于“直观判断不可靠” 、 “直观无法做出确定判断” ，但运用已有的数学知识和方法可以确定一个数学结论的正确性的过程，初步感受说理的必要性2. 尝试用说理的方法
2、解决问题，体验说理必须步步有据，培养学生严密分析问题的能力3. 通过实验、操作、探索，培养学生辨证分析问题的能力和逆向思维的能力；懂得任何事物都是正反两方面的对立统一体.三、活动设计活 动 内 容 师生互动思考与安排情境 1 （课本 160 页如图 11-6（1） ） ，把长方形草坪中间的一条 1m 宽的直道改造成如图 11-6（2）处处 1m 宽的“曲径”问题 1 两条小道占用草坪的面积相同吗？说说你的理由问题 2 你认为应该如何计算小道占草坪的面积？操作 1 用一张透明纸覆盖在图 11-6（2）上，描出小道左边草坪的边框操作 2 把透明纸向右平移，使左、右两边的草坪拼合你发现了什么？问题
3、3 进一步思考，判断一个问题的正确性，必须靠什么？结论：“说理”是确定一个数学结论正确性的有力工具说明：此情境贴近生活，要鼓励学生积极思考，充分探索，在其广泛交流不同意见而直观无法作出正确判断时，引导学生进一步感受“认识事物时，不能单凭直觉，要学会说理” ，从而感受“说理”是确定一个数学结论正确性的有力工具实际教学中，对于问题 1 要充分让学生说出自己的想法，比如：因为小路曲曲弯弯，比直路长，而且处处 1m 宽，所以曲路的 面积比直路的面积大；作长方形草坪一边的垂线，可以把小路补成长方形，所以直路的面积与曲路的面积相等；换一个角度计算小路的面积-通过计算草坪的面积就知道了小路的面积学生在做出很
4、多此类直观判断而又不知所措时，老师适当的引入“说理” ，顺理成章，进一步提出问题 2 ，这里不要求所有学生都能想到正确可行的方法，而是通过全班学生的努力，进行操作 1，2，共同解决这个问题最后让学生进一步思考问题 3，得出结论情境 2 七年级某班的学生通过多次计算代数式的 值，得到了以下的一些结论：x问题 1 当 x=5、 、0、2、3 时，计算代数式的值，1与同学交流问题 2 换几个数再试试，你发现了什么？你能说明理由吗？问题 3 你认为以下结论正确吗？你能说明理由吗？（1）无论 x 取什么数，代数式的值总是偶数；（2）无论 x 取什么数，代数式的值总是正数；（3）无论 x 取什么数，代数式
5、的 值总是负数； （4）无论 x 取什么数，代数式的值大于 1说明： 设置情境 2 的目的主要是让学生通过尝试用说理的方法解决问题，进一步感受“说理”是确定一个数学结论正确性的有力工具，并且让学生体验说理必须步步有据实际教学中，对于问题 1 ，给定 x 的值（有理数的代表） ，让学生感受结果（这里一定会有一部分学生发现并得到一些结论，但又存在一些疑惑） ，此时再适时的提出问题 2，让学生任意取值，这里可分组进行，让学生发现结论再通过问题 3 ，让学生猜想并说明理由其中对于（1） 、（4） ，学生容易发现 x=1，这个代数式的值是 1，不是偶数，从而说明这两个结论是错误的但这里设计判断结论（1）
6、 、（4）真、假性的活动，实质上是引导学生初步感受利用反例可以说明一个命题是错误的，要让学生学会这一点对于问题四，学生在各自通过一些计算代数式的值 后，既有强力的确认结论真、假性的欲望，又有不可能无穷地计算代数式的值的无奈营造这样的教学氛围，以利于引导学生借助已有的知识和方法来说理，从而再一次感受“说理”的必要性以及“说理”是确认一个数学结论正确性的有力工具情境 3 画AOB=90，并画AOB 的平分线 OC，（1）将三角尺的直角顶点落在 OC 的任意一点 P 上，使三角尺的两条直角边与AOB 的两边 分别相交于点 E、F，并比较 PE、 PF 的长度（2）把三角尺绕点 P 旋转，比较 PE、
7、PF 的长度，你能得到什么结论？你的结论一定成立吗？与同学交流来源:学*科*网说明：由于学生 已有通过观察、度量、猜想所得到的结论有时不一定可靠的体验，以及初步感受到“说理”是确认一个数学结论正确性的有力工具，因此学生对探索到的结论就有如何“说理”的需求，虽然学生暂时不能解决，但这个悬念促使学生向往、追求着“说理” 四、例题设计活 动 内 容 师生互动思考与安排房价主要由以下三块组成：地价、建筑材料、广告费万达地产向外宣称，今年上半年地价上涨 10、建筑材料上涨10、广告费上涨 10，则房价应上涨 30才能保本你认为万达地产的说法合理吗？如果不合理，那么房价应上涨多少才能保本？说明：这几个事例
8、都与学生的认知发生碰撞，固有的生活经验不能顺利解决问题，使学生逐步体会到“说理”的必要性和可靠性五、拓展练习活 动 内 容 师生互动思考与安排1、水结成冰时，体积增加了 ，冰化成水时，体积减少91了几分之几？来源:Zxxk.Com2、今年五一节期间，王老板在其经营的服装店里卖出两件衣服，其中一件是裤子售价为 168 元，盈利 20，一件是夹克衫售价也是 168 元，但亏损 20，问王老板在这 次的交易过程中是赚了还是亏了，赚了赚了多少？亏了亏了多少？还是不赚不亏？3、 （探究题）四边形是大家最熟悉的图形之一, 我们已经发现了它的许多性 质,只要善于观察,乐于探索,我们还会发现更多的结论（1）如图中,四边形一条对角线上任意一点与另外两个顶点的连线, 将四边形分成四个三角形 ,其中相对的两个三角形的面积之积相等你能证明这个结论吗? 试试看,已知: 在四边形 ABCD 中,O 是对角线 BD 上 任意一点试说明：S OBCS OAD = SOAB SOCD ；（2）如图,在ABC 中,你能否归纳出类似的结论?若能,写出你猜想的结论, 并说明理由,若不能 , 说明理由来源:Z|xx|k.Com
