1、2009 学年度第一学期班主任工作总结本学期我继续担任九年级两个班的英语教学及 88 班主任工作。因为面临着毕业，面临着中招考试，学生和教师所承担的压力都非常大，在这一学期中，我依据学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的这最后一个学期内学有所成，学有所获，走向成功，完成党和人民所交给的重任。为此，我着重从以下几个方面开展工作： 北京市宣武区 2008-2009 学年度第一次质量检测初三语文2009.2009 学年度第一次质量检测初三语文 2009.5 注意事项 1.本试卷共六道大题,26 道小题. 满分 120
2、 分. 考试时间 150 分钟.2.请安排好写作文的时间.3.所有答案必须用黑色或蓝色.防抓取，提供内容。第一、抓好学生的思想政治工作，力求人心稳定，班风稳重，学风踏实。本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，把他们还沉浸在过年氛围中的心拉回来，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，形式多样地做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高。学
3、生们对前途有信心，学习有干劲。 浦东新区 2009 学年度第一学期期末质量抽测预备语文试卷答案二、文言文阅读(16 分)(一) 阅读语段,完成题目(6 分)天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣.防抓取，提供内容。第二、加强理想主义教育和自我教育。在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。以此为中心，制订主题班会内容。在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我。
4、潮州市 2009-2010 学年度第一学期期末高二级教学质量检测卷数.理科防抓取，提供内容。第三、抓好学生的行为规范教育，纪律教育。我们对班级的每一个同学都严格要求，不搞特殊化。抓好行为规范，从对小事负责做起；让他们牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。以中学生行为规范要求每位学生，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。重点是行为规范养成教育，令行禁止，纪律严明，创设良好班风、学风。加强基础道德教育。基础道德教育是教会学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。从对自己负责做起，从自我评
5、价做起。坚持以德育人，坚持搞好班会活动，提高自我评价的自觉性和能力。开展爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，树班风、创学风、有理想、会创新，做一个遵纪守法的好公民。 南通市 20082009 学年度第一学期高三期末调研测试你分不给我就不厚道了哦南通市 2008-2009 学年度第一学期高三期末调研测试语文参考答案及评分建议一、语言文字运用(15 分)1.(3 分)C(A 项 ,mi/mu,lu,m/m;B 项,q. 防抓取，提供内容。第四、注意各学科的均衡发展，以学生为主体，以学生发展为本，以学生创新能力为方向，以学生能更多地升入高一级学校为目标，协调各学科教师间的关系，及时了解学生
6、在不同学科上的学习情况，促进学生全面发展。 北京市西城区 2009-2010 学年度第一学期学业测验答案高一北 .北京市西城区 2010-2011 学年度第一学期高三期末考试化学试题 北京市宣武区 2008-2009 学年度第一次质量检测初三语文2009.2009 学年度第一次质量检测初三语文 2009.5 注意事项 1.本试卷共六道大题,26 道小题。满分 120 分。考试时间 150 分钟。2.请安排好写作文的时间。3. 所有答案必须用黑色.防抓取，提供内容。作为班主任，我加强了与学生家长的联络工作。对学生情况，班主任及时家访或与监护人联系，及时沟通，共同做好学生教育工作。 我是 2009 年考取教育学和心理学怎样查询成绩答：您好，中公教育为您服务。您是参加什么考试的呢，教师招聘考试的吗还是教育学和心理学资格证的考试呢，一般是在陕西人事考试网上就可以查询到的呢。如有疑问，欢迎防抓取，提供内容。浦东新区 2009 学年度第一学期期末质量抽测初三理化试卷答案我只有化学的浦东新区 2009 学年第一学期期末考试化学试卷(时间:40 分钟满分 .。25.下表为硝酸钾在不同温度时的溶解度 :温度( )01020304050 溶解度(g不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣.
