1、第二课时：善于与人交往教学目标： 1、情感、态度、价值观目标： 体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语。体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用。 2、能力目标： 培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力。掌握交往过程中的一些基本的礼仪和技巧。3、知识目标： 了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语。了解基本的交往礼仪和技巧。掌握与人交往的基本礼仪和技巧。教学重难点： 1、教学重点：学会使用文明礼貌用语 2、教学难点：文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响 教学方法：自学法、讨论法和探究法。教学课时：1 课时导入：当今社会，
2、是一个开放的社会，每个人的生活空间都在不断的扩展，交往增多，生活方式日趋多样化。当今社会，又是一个网络化的社会，在一定程度上，它是由无数人际关系组成的一个大网络，每个人又是这网络中的一个“结”。这一个个结的相互连接，形成了无数人的交往和沟通。生活离不开交往，我们生活在这样一个空间里，不仅要乐于交往，而且还要善于交往。处于青春期的青少年更要不断的提高自己的交往能力。这节课我们就一起来探讨“ 善于与人交往”这一话题。 新课讲授：一、要提高交往能力 学生畅所欲言：谈谈你的一次成功交往的经历和最遗憾的一次交往经历。 师：其实我们每个人在交往中都有成功的经历，它给我们带来了无限幸福和欢乐，也有令我们遗憾
3、的经历，它给我们造成烦恼与忧愁，这正说明我们的交往能力有待提高。提高交往能力，对每个人的学习、生活和工作都非常重要，只要注意锻炼，这种能力是完全可以提高的。 二、行为习惯对交往的影响 根据教材第二目即兴表演小品小张应聘记 师：小张的哪些行为导致应聘落选？如果你是该公司经理，你会聘请他到你的公司工作吗？为什么？ 学生讨论并回答：教师总结：小张不够谦虚，不注重单位卫生，没有礼貌。小张应聘落选的经历给了你什么启示？请你结合自己的经历，举例说明养成文明礼貌行为习惯的重要性。 学生讨论并回答：教师总结：人人离不开交往，我们不仅要乐于与人交往，不要善于与我交往，文明礼貌的行为习惯影响着交往的效果，影响着自
4、身形象、事业的成功。文明镜前照一照 小明是一名初一的学生，学习成绩很好。一天，小明正在学习，一位带眼镜的同学问他问题，他不耐烦地说“自己想去！”回头对另一个同学说：“小四眼怎么那么笨？我才不告诉他呢！” 可是，一转身旁边的同学不小心碰掉了他的铅笔盒，同学向他道歉，但他不能原谅对方，大声地对那同学发脾气，“你的眼睛瞎啦！”说一说：小明能够得到友情吗？为什么？如果是你，你会怎么样说？师：从同学们的分析中，我们了解了不文明行为给我们的学习生活带来的危害。那么怎样才能做到文明交往呢？下面我们就来讨论在与人交往中，首先要学会使用礼貌语言。 三、学会使用礼貌语言 （第四环节）礼貌用语大家讲 （1）接待同学
5、、朋友时：“您早”、“ 您好”、 “欢迎光临”。（2）得到同学、朋友配合、支持时：“谢谢”。（3）请求同学、朋友配合时：“请您”。（4）向同学、朋友表示歉意，请求同学、朋友谅解时：“对不起”。（5）同学、朋友向自己表示歉意或谢意时：“ 没关系”、“别客气”、“ 不用谢”。（6）与同学、朋友道别时：“再见”、“ 您走好”、“失陪了”。师：同学们知道这些礼貌用语是不够的还要善于把他们运用到恰当的场合。只有这样我们才能赢得别人的好感，与他人和谐相处。 小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？学生讨论并回答：教师总结：1、学生个人的礼仪：个人的仪容、仪表及坐、立、行等姿态2、与人交往的
6、礼仪：（1）与老师交往的礼仪：如见到老师问好；进办公室要喊报告（2）与同学交往的礼仪：如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪演一演：小组表演坐、立、行的姿势老师总结：坐如钟、立如松、行如风。交往的基本技巧：（一）交谈的技巧 学生即兴表演一段交谈情景，表演中有意表现一些交谈中忌讳的行为 请学生找出表演中有哪些地方做得不好，你觉得应该怎样做？ 教师提供一些交谈的技巧 1、与人交谈时要创造良好的谈话气氛。交谈态度要诚恳，表情自然，语气要亲切，表达要得当，谈话时面带微笑。 2、交谈的距离要适当。不宜太远或太近，更不要拉拉扯扯、打打闹闹。 3、交谈时思想要集中，目光要礼貌地注视对方，不要翻阅
7、东西、摆弄小玩意儿。谈话自始至终争取双方精神松弛，从交谈中得到愉悦。 4、交谈过程中要注意聆听，俗话说“用十秒钟时间讲，用十分钟时间听”。 5、交谈要掌握分寸：不要随意恭维或嘲笑别人，也不提及伤感的事；把握好交谈中的争论，语言不刻薄；不夸耀自己。 6、不要勉强延长谈话，也不要突然结束交谈，要注意对方的暗示（看时间、转话题、不耐烦等）。结束交谈时争取留下好的印象（事先招呼、约定再谈、幽默语言结束）。 （二）赞美他人的技巧 活动设计：学生赞美班上任意一位同学，其他同学猜一猜赞美的对象是谁，请被赞美的同学说一说此时此刻的心理感受，并对赞美自己的同学说一句最想说的话。 教师提供一些赞美的技巧 1.赞美
8、他人要因人而异； 2.赞美他人要雪中送炭 3.赞美他人要真诚； 4.越具体的赞美效果越好； 5.间接赞美比直接赞美更有效； 6.“无意“的赞美； 7.赞美要恰到好处； （三）批评他人的技巧 师：发现同学身上的缺点或错误，该不该批评？你认为批评他人时应该注意些什么？ 由学生自由发言，教师总结。 教师提供一些批评的技巧 1.批评之前赞扬先行 2.间接指出对方错误 3.无声也是一种批评 4.施展友善的法术 5.鼓励可使错误易于改正 6.责人之前先责己 7.幽默是批评的高境界 8.批评不忘多安慰 （四）学会道歉 师：友好交往，能促进人与人之间友谊的发展；交往不当，可能导致人际间的冲突和矛盾。解决冲突和
9、矛盾的办法之一就是学会道歉。 结合教材内容并就怎样道歉在全班进行交流。 小结：从懂事开始，我们就受到文明礼貌的教育，进入中学后，随着身心的发展和对社会接触的增加，我们逐步增强了辨别是非的能力，对文明礼貌的形势和内容的认识也有了提高。我们只有从小培养良好的文明意识和文明习惯，提高自身的素养，掌握与人交往的礼仪和技巧，才能更好的与他人进行交往，给他人留下美好的印象。 小结：一位哲人说过：“唯一真正的美是人与人的交往的美。世界上没有任何东西比那种人与人之间得以沟通的胶合剂更加美”。而文明礼貌的言行便是一种主要的“胶合剂”。让我们在与人交往的过程中，时时注意规范自己的言行，做一个受欢迎的人。板书设计：第二课时：善于与人交往一、要提高交往能力 二、行为习惯对交往的影响 三、学会使用礼貌语言（一）交谈的技巧 （二）赞美他人的技巧 （三）批评他人的技巧（四）学会道歉 教学反思：本课讲述要有理论，但不宜过多，可以通过社会生活中的实际例子讲解，重点是联系学生的自身实践，突出生活化。
