1、沪科版3.1 科学探究-声音的产生与传播教案【教学目标】1、初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质2、能进行合理的推理，学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。【重点难点】1、知道声音是由物体振动产生的。【课 时】1 课时【教 具】音叉、玻璃钟罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、铁架台、电脑多媒体【教 法】启发、讲解、实验、讨论来源:【课 型】新授课【教学过程】一新课引入我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。( 边放录像边说明)问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有
2、什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。二新课教学1声音的产生提出问题：声音是怎样产生的？(1) 学生活动 1：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊” ，有什么感觉？( 声带在振动) (2) 学生活动 2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。(3) 演示实验二：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花(4) 在鼓面上放一些小纸片，敲击鼓面，纸片会被弹起。问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？(2) 学生活动 2：两人一组，一人 将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。我们把正 在发声的物体叫做声源。人说话、发声是靠声带的振
3、动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜 的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动) 鼓发声靠的是什么？ (鼓面振动)笛子发声靠的是什么？( 空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐 器等的发声是不同的。 来源:学生举例，并说出是什么在振动发声。我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传到 我们的耳朵引起听觉呢？2声音的传播声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这个实验说明了什么？固体也能传声。问：液体能不能传声呢？举例：你潜入水中，可以听到岸上
4、传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？学生回答这说明液体也能传声。再观看一个现象，看录像结论：真空不能传声。总结上面的现象及结论我们可知：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。看图 3-13 人耳的结构 。观看录像，观察并注意说明。原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声波由声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。3声音传播的快慢有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么常常是先看到闪电，后听到雷声呢？这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。不知大家注意了没有，空气传声与固体
5、传声有什么不同？学生讨论回答在古代，战士休 息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？原来他随时可以听到敌军有无动静。为什么呢？大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。原来声音在不同的物质中的传播声音快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等因素有关。声音在每秒传播的距离叫做声速。空气(15) 中声速是 340m/s；25的水中，大约是 1500m/s；钢铁中，大约是 5200m/s；通过上面的数据我们可以知道，声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得慢。介绍回声讲 述：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。如果回声比原声晚 0.1 秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。三课堂练习：看“请提问”讨论回答来源:四小结( 让学生小结)五布置作业：1、认真阅读课文 2、进行课本 37 页的实践活动 3、作业本上写 P37 1、2、3 三道题来源:来源:【板 书设计】3-1 声音的产生与传播1声音的产生：声音(sound)是由物体 振动产生的2声音的传播：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。3声音传播的快慢：空气(1 5)中声速是 340m/s；声音在固体中传播得快，液体中次之，在气体传播得 慢。【教后记】1.2.
