1、小读者教学设计一、教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：朗读课文，能概括课文主要内容。3.情感态度与价值观：通过文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。二、教学重难点1.朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。2.为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友？三、教学准备多媒体课件。四、教学时间1 课时。五、教学过程（一）切入1.出示“小读者” 、 “编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。2.揭示课题。3.围绕课题质疑。（二）初读感知内容并识字1.朗读课文，读准字音、读通句子。2.出示生字新词检测。重点注意：“您”和“你
2、”的区别；“及”和“级”的区别。3.再次默读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。4.学生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。5.课文中的小姑娘给你留下怎样的印象，学生充分发表自己的意见。（三）品读体会小姑娘的可爱1.外貌的可爱。学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过八九岁，扑闪着一双明亮的眼睛，脸蛋红扑扑的。2.找出写小姑娘神情和语言的词句。3.放声朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。4.学生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。5.学生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下
3、语句：（1） “你是编辑叔叔吗？” “我是来提意见的。 ”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说， “这里有两个字错了。 ”21 世纪教育网版权所有（2） “是的，我查过字典啦！”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说， “11 页谁叫包么呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。21 教育网从这段话中知道些什么呢？学生充分发表意见。 （为了这两个错别字下了工夫，不但查字典，还要把错误的地方记熟；小姑娘活泼又善解人意等。 ）想象当时的情景读好这一段话。（3） “嗯， ”小姑娘十分认真地说， “你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。 ”从这一
4、段话体会到些什么？（小姑娘爱读书、真诚地帮助朋友。）启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误？为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么？（小姑娘真诚，一丝不苟。 ）随机板书“来回几千米” 。6.读课文，再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。（四）品读体会编辑的心情1.默读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。2.交流后出示以下词语：甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。3.读课文，抓住这些词语进行体会。4.讨论：编辑叔叔为什么心里甜丝丝的？引导学生读好第 1 段。后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在想些什么呢？出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊！”从时时刻刻和千千万万体会到什么？“怎样的人才被称为良师益友呢？”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友？（启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美；小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心）21cnjycom（五）写字练习，巩固新知1.分析生字字形及书写难点，练习写字。2.对写得好的同学加以鼓励。
