1、5、家乡的桥教学目标：1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。教学重点：在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。 ”的丰富含义。课前准备：1、 推荐诵读王维的归崇山作一诗，了解诗意。多媒体课件。教学过程：一、谈话启发，入情入景,引出课题：家乡的桥二、自读欣赏，整体感知。1、 配乐自由读全文。2、 围绕“家乡的桥” ，交流印象最深的内容。3、 归纳板书，梳理课文。三、品味语言，积累运用（随学生的兴趣点调整教学环节，组织教学）1、 教师引读文中
2、描写桥名的语句。2、 品读王维的诗句，理解“撷取”的含义。3、 播放媒体，欣赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的美妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。理解、积累“飘逸潇洒” 、 “刚劲雄健” 。4、 指导朗读，抒发阅读感受。5、 欣赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感兴趣的桥，介绍介绍。6、 欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写，指导朗读，体会惬意与难忘。四、根据板书提示，总结课文。1、 理解：长相忆，最忆家乡的桥。 2、创设情景，表达感受。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。2、在熟读课文内容的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。 ”这句话的含义。体会作者热爱
3、家乡，怀念家乡的思想感情。3、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。教学重点：体会作者爱乡、怀乡之情教学难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥。 ”的丰富含义课前准备：1、朗诵的背景音乐带2、多媒体课件教学过程：一、优美旋律，入情入景（课前热身）1、放乐曲江南 ，学生边静息边感受音乐和意境之美2、阅读古诗词采莲 ，在旋律和图画欣赏中朗诵。二、启发谈话，引入课题（新课导入）同学们，有这样一位作家，他离开他的故乡江南一别就是几十年。每次与朋友谈起江南，故乡的人、故乡的景始终萦绕在他的眼前。与其是故乡的那些小桥。于是他就提起笔写了这板书：家乡的桥齐读课题 说明：通过谈话，引出课题让学生慢慢进
4、入学习探究的氛围中，为整堂课的实施打下较好的铺垫，吸引学生的注意力。三、紧扣重点，把握情感（新课讲授）1、自读欣赏，寻找中心让学生配乐自读，找到中心句：长相忆，最忆家乡的桥2、讨论谈话，剖析重点 感情线索中最主要的词语：长：为什么不能用“常”来代替 “长”字三层意思 字面上的：距离长 时间长深层的：思念家乡的感情之长（也指感情之深） ，也就是指绵绵长长的感情，对家乡的思念如动感的河流般，从来没有间断过还有一个字：最 把全文的感情提升到了最高点由感情线索引发的问题：作者对家乡的感情如此之深，但是他回忆最多的是什么？你知道是为什么吗3、目的阅读，开阔思维说明：通过朗读，圈划，让学生基本了解了文章的
5、大致内容，也有助于学生从整体上把握课文 a)学习第 3 节要求：自己读读课文第 3 节，课文写了两种桥，你最喜欢哪一种桥多读几遍想象一下这桥的样子？交流看媒体指导朗读学了第 3 节老师有一个问题不明白，作者只写了过户桥、单拱桥，可为什么说千姿百态？你们谁来告诉我学习第 4 节 要求：作者从那些角度写出桥的名称多，理解出“一桥一故事”学习第 5 节要求： 如何理解那里是儿时的乐园学习第 6 节时光流逝，那个喜欢在小桥边玩耍的孩子长大了，他时常想起家乡那千姿百态的桥的造型。最简单的要数 ，最漂亮、最有气派的是 。他时常浮现出一个个充满情趣的桥名，再想看看在青石上凿就的桥名字体，有的 ，有的 。再想
6、听一个外婆关于桥的 。最想的是夏天荡一条小船进桥洞，碰得巧还能 。5、重点回归，突出主线问题：作者为什么如此怀念家乡的桥？学生答案 1：桥造型 千姿百态 设疑：仅仅是因为这个原因吗？读第三小节的最后一句话，突出在月光下，穿梭于千姿百态的桥中间，你会有什么样的感觉？学生答案 2：桥名美 设疑：仅仅因为桥名美吗？引出一桥一故事 学生答案 3：我们的乐园 设疑：我们一生会有许多的乐园，为什么作者念念不忘的却是家乡的桥？那里是作者什么时期的乐园？引出儿时的乐园，儿时的记忆是人一生中最美的，也是最难忘的这些真是作者心中挥不走，抹不去的记忆啊，千言万语化作一句话说明：这里既是对全文的总结，又是帮学生梳理了
7、一遍文章，同时无影中也让学生理解了最后一节的含义，理解了就自然而然读出感情，真是水到渠成。四、总结全文，拓展思路1、重新理解“长相忆，最忆家乡的桥”2、开阔思路：你最怀念哪个地方？为什么？你能根据课文仿写一篇你怀念的地方的作文吗？说明：学就是为了用，学以致用才是我们学习的最终目的，因此作为老师一定要给学生适当的练习以巩固你所学的内容和你所传授的方法。6、秋的原野教学要求：1、 学习并掌握本课的生字新词2、 理解课文内容，想象描绘的情景，激发热爱秋天、赞美秋天的思想感情3、 体会作者用词的准确、生动。善于留心观察身边事物变化的兴趣，养成认真观察的好习惯。教学目标：掌握生字新词正确、流利、有感情地
8、朗读课文。1、 了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。教具准备：有关秋天景物的录像资料、生字词语卡片、课文录音。课时：二课时教学过程：一、 播放录像，激发兴趣导入：同学们，你们是否还记得有那么一篇课文秋天到了？我们一起来背一下，好吗？：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 啊，秋天到了。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节。让我们一起欣赏秋的原野 （板书课题）（播放有关秋天的录像资料，学生欣赏）学生说说欣赏秋景后的感受。二、自学课文，反馈交流学生自学课文，画出生字新词，并查字典理解词语的意思。指名轮流读课文，检查学生课文的通读情况。其他学生反馈刚才倾听的情况，进行正音。分段
9、读课文，巩固生字新词的认读。三、 初读课文，整体感知课文内容1、 教师播放录音，学生倾听并完成任务1） 给自然段标上序号；2）想一想，课文描写了哪里的景色；2） 写了哪些景物？在文中找出这些景物，并用横线画出来。2、学生小组合作交流，完成任务。课文描写了哪里的景色？写了哪些景物？四、 读课文，体会文章的情感1、 课文写了郊外原野的许多景物，在这些景物中你觉得哪些景物写得很好，用“ ”画出来，读一读。学生互相交流读后的体会，并反馈。学生自由朗读自己喜欢的段落。比读，看谁读得最有感情。全班有感情地朗读课文。五、课堂小结：同学们，这篇课文写得非常优美，通过运用比喻、拟人等修辞手法把郊外原野的美丽景色
10、淋漓尽致地表现出来，我们在写作文时，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，这样不仅能使文章写得生动而优美，而且能表达自己的情感。六、布置作业有感情地朗读课文；抄写本课的生字新词；用画笔画一幅秋天的画。第二课时教学目标： 1、 总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯；2、 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；3、 背诵第二、三、四段。教学过程：一、作品展示，导入新课1、教师：同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法，把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。2、学生作品展示，并简单地介绍自己的作品。3、教师小结：你们画得真
11、棒，说得也很棒！让我们用掌声鼓励自己。啪啪4、导入新课。今天，我们继续来学习课文，体会文章所表达的思想感情。二、完成练习，巩固课文内容2、学生独立完成练习3、指名反馈。4、全班有感情地配乐朗读课文。 （喜爱地、赞美地、喜悦地）5、文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是 样的人呢？（学生自由发表自己的看法，善于观察，留心生活）（以学生为主体，通过练习的形式，让学生做一做，巩固上节课所学的知识，使学生更加深地体会文章的思想感情，并激发学生留心观察周围事物的兴趣。 ）三、背诵课文第二、三、四自然段学生当堂背诵指名背诵，并及时表扬。四、总结全文1、 教师总结：同学们，学了这篇课文，你们有什
12、么体会。2、 学生谈体会（围绕以下几点：A、作者运用了大量的比喻和拟人的写法，把文章写得很优美，我们写作文时也可以使用这些方法，使作文写得更优美。B、我们要善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。C、课文通过优美的语句来表达了对秋天的喜爱和赞美之情）五、布置作业1、 有感情地朗读课文。2、 继续背诵课文第二、三、四自然段，优秀的同学可以完成整篇文章的背诵。7、仙人掌王国教学目标：1、 正确地认读本课的生字新词2、 理解课文，了解仙人掌的种类、用途和构造，激发学生热爱植物和探索大自然的兴趣。3、 学习用数字说明事物的方法教学重点1.地形特点高原之国 2.丰富的资源、古代文明难点 墨西哥的气候教具
13、 墨西哥政区图，墨西哥资源分布图，世界地形图，玛雅文明的景观图片教学过程（新课导入）我们生存的世界无奇不有，在遥远的美洲大陆，有一个国家的人民以仙人掌为饮食。在那里，仙人掌的嫩茎可以当作日常蔬菜，仙人掌的果实是上好的水果，仙人掌几乎成了这个国家的象征。这个国家上就是“仙人掌王国”墨西哥。今天，我们就来学习这个国家的有关情况。（思考）1.墨西哥的范围和位置。2.哪条重要的纬线穿过墨西哥？让学生在图上用红铅笔描绘北回归线，并勾画墨西哥的轮廓。（简要讲解）主要为山地和高原，总称墨西哥高原，所以墨西哥又被称为“高原之国”。（提问）1.其面积不大的平原主要分布在什么地方？（沿海地带有面积不大的狭长平原。
14、）2.结合墨西哥的地理位置和地形特征分析墨西哥的气候类型。（学生讨论分析）（阅读训练）阅读教材“多宝的羊角”，引导学生自己掌握墨西哥丰富的资源和经济特征。1.墨西哥为什么会被称作“多宝的羊角”？（学生活动）（简要总结）（阅读教材）“古代文明和今日居民”部分。（讲解）墨西哥是印地安古老文明的中心之一，它以玛雅文化闻名于世。（提问）玛雅人都有哪些贡献？（简要归纳）玛雅人创造了古代美洲唯一的象形文字；创立了以地球围绕太阳一周作为一年的“太阳历”；发明了 20 进位的计算法，并以应用零的符号；建立了祭神用的巍峨的金字塔。（展示图片）“玛雅人的金字塔”（提问）墨西哥什么时候被西班牙侵占？何时取得独立？（
15、教师明确）从 16 世纪开始，墨西哥被西班牙侵占达 300 多年。1824 年取得独立。（提问）墨西哥现有人口多少？以什么人种为主？官方使用什么语言？（出示图片）“墨西哥的仙人掌”（讲解）墨西哥人特别喜爱仙人掌，把它看作是坚韧不拨、勇敢顽强的民族象征，墨西哥国旗、国徽、货币都标有仙人掌的图案。全世界 1000 多种仙人掌中，墨西哥占了 500 多种，所以墨西哥被称为“仙人掌”之国。请同学回答，墨西哥为什么生长这么多仙人掌？（引导学生结合前面学过的气候知识）（学生活动）在图上找出墨西哥城。在展示“世界地形图”，看墨西哥城位于什么地形区？（讲解）墨西哥城人口 1640 万，是世界上人口最多的城市之
16、一。名胜古迹众多，有太阳金字塔、宪法广场等。多建筑壁画，有“壁画之都”的美称。（新课结束，复习反馈）8、神奇的鸟岛课文特点：这是一篇介绍地方特点的文章，语言生动活泼，读起来琅琅上口。课文介绍了鸟岛的地理位置；那里的景色令人眼花镣乱；尤其是岛上的十万多只水鸟相 融洽，如果遇到敌害能共同对敌。作者把与鸟岛有关的三个内容联系起来，按不同的方面连段成篇。二. 教学目标：1使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。2 继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。3 学会本课生字新词，会用“几乎”、 “如果”造句。4 有感情地朗读
17、课文，背诵第二自然段。三、教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。四、教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。五、教学过程：（一）谈话引人：同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的 赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方鸟岛。（二）理清文章思路：1自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？2讨论并分段：（A （ 1）鸟岛的地理位置。 B （2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。C（3 一 5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。 ）（三）学习一段：1指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情
18、如何？2讨论并板书：（画出简笔画）沿着 翻过 穿过 来到 驾船车一一青藏公路一日月山倒淌河一一青海湖一一一鸟岛心情 兴奋好奇3过渡: 要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！（四）学习二段：1自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？（明确；是总分总关系）2指读一句，理解：“眼花镣乱”是什么意思？3默读二段，思考：（1） 课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用“（） ”标出。4学生找句于，抓词语，谈体会。5讨论并板书： 空中 令人眼花缝乱 满岛
19、 鸟的乐园 湖里6指名分读 1 句和 6 句，思考：这两句有什么联系？（明确：甸概括了这段的主要内容。6 句是这段的总结，回答了开头 1 句“眼前的景色令人眼花缭乱”是因为“天上飞的是鸟” 、 “地上跑的是鸟” 、 “湖里游的是鸟” ，更赞叹了鸟岛是“鸟的乐园。 ”）7指导朗读：面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。8学生自由练读一二人互读一一一一指名读，评议。9分三组分别练背有关“天空”、 “满岛”、 “湖里”这三方面的内容。（五）学习三段：1指读 3 节，思考这节在文中有什么作用？2，默读 4 一 5 节， （1）用“”标出描写黑鹰的词句。用“”标出描写群鸟的词句。（2）
20、从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？3。讨论明确：黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，共同对敌，面对强大的黑鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。 （板书：“鸟岛保卫战” ）4自由练读，要读出黑鹰的凶猛和群鸟的勇敢与团结。5二人互读一一一指名读，评议一一齐读。（六）总结：、参考板书，说一说：作者为什么称那里是神奇的鸟岛？2、带着赞美的语气齐读全文，回答：你喜欢鸟岛吗？为什么？语文乐园二第一课时 语海拾贝与阅读欣赏教学目标：1、完成语海拾贝的教学；（1）学习“有趣的汉字” ，感受语言的丰富和有趣。 （2）学习“词语超市” ，积累词语。 （3）了解比喻句，知道比喻句，体会运
21、用比喻这种方法的好处，积累比喻句。2、阅读欣赏迷人的郁金香 ，查字典并结合上下文理解“优雅” “时髦”的意思，积累部分写得好的词语。教学过程：一、有趣的汉字1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。 （1）自由读一读词语。 （2）观察每组词语，从这些词语中你发现了什么。2、检查自学情况。 （1）指名读词语。 （2）交流反馈。 （每组字音同，字形相近，都是一个字换一个部首组成另一个字，意义不同）3、教师小结：中国的汉字非常有趣，一个字换一个部首组成另一个汉字，这两个字读音相同，字形相近。4、小组合作，再找找这样的词语，然后以自己喜欢的方式读一读。二、词语超市1、学生自由读一读，想一想，每一行的词
22、语都是描写什么的词语。2、交流反馈（第一行都是描写山峰的词语，第二行都是描写海浪的，第三行都是描写草木）3、学生一起朗读4、词语拓展。小组合作，找找描写“星空” “湖水” “鲜花”的词语。5、学生小组合作6、集体反馈（描写“星空”的词语：星光灿烂、群星璀璨、星罗棋布、星移斗转；描写“湖水”的词语：水平如镜，波光粼粼、泛起微波、碧波荡漾；描写“鲜花”的词语：含苞欲放，群芳吐艳，万紫千红，芳香扑鼻）三、读读想想1、自由读这四句话，看谁读得最流利。2、说说从这四句话，你体会到了什么3、教师讲解：这些句子都是比喻句。比喻就是打比方 。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种方
23、法就叫比喻。好的比喻句可以使事物的特征具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使文章的语言更加准确精炼、鲜明生动，让人回味无穷，进而增强文章的艺术感染力。4、学生当堂记诵5、小组合作，找找学过的课文的比喻句。6、教师小结：我们在写作文时，也可以运用一些比喻句，这样会使你的文章更生动，把所描写的事物的特征写得更具体，更形象。四、阅读欣赏：1、教师出示郁金香的图片导入。今天让我们来阅读欣赏迷人的郁金香一课。2、学生自由阅读短文。 （1）查字典并结合上下文理解词语的意思。 （2）用“”画出自己喜欢的句子，并说喜欢的原因。3、检查自学情况。 （1）指名反馈。优雅：指郁金香优美、典雅的样子。时髦：课
24、文指当时人们欣赏郁金香是一件非常入时的事。（2）集体反馈课堂小结：1、学生有感情地朗读短文；2、教师小结：学了这篇文章，我们知道了荷兰不愧是郁金香之国，郁金香也为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。第二课时 写字板与我写毛笔字教学目标：1、 规范、端正、整洁地书写“撑、质、猜、鹰、犯”等汉字，行款整齐，有一定的速度；2、用毛笔书写框内横画和框内横画竖画相交的字，写得匀称，纸面干净。教学准备：钢笔、毛笔、水。教学过程：一、写字板：（一）继续强调正确的写字姿势。 （身体坐正，脚平放，注意做到三个一：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）（二）复习导入新课：今天我们将重点学习半包围结构的汉字
25、。（三）学习新课：1、教师出示“擦”和“撑” 。（1）教师引导学生观察共同点。 （2）指导反馈。 （3）教师示写“扌” ，引导学生回忆。 （4）指名说这两个字在田字格中的位置（左窄右宽） （5）学生练习，教师巡视辅导。2、出示“质” “鹰” 。（1）指名说说这两个字的结构（半包围结构）（2）小组讨论在写这种结构的字时应注意什么。（3）学生试着写一写，教师巡视。（4）教师出示“鹰” ，重点指导。3、教师出示“猜” “犯”4、学生描红、临写、教师巡视辅导。5、教师小结：钢笔字书写要美观，要合理安排汉字在田字格中的位置，这样才能写出漂亮的字来。二、写毛笔字（一）复习“框内无笔画”和“框内有笔画”的字
26、的要点。（二）学习“且”的字（三）学习写“框内横画竖画相交”的字。三、展示写得好的作品，上台交流体会。四、布置作业。第三课时 语文生活 我喜欢的花教学目标：1、 能观察自己喜欢的花，搜索自己喜欢的花的资料和图片，培养学生观察和搜集资料的能力。2、 讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。3、 大胆地在班上和同学们交流自己最感兴趣的内容。教具准备：观察自己喜欢的花，搜集自己喜欢的花的资料和图片。教学过程：谈话导入，激发兴趣1、教师导入：同学们，仙人掌外形千奇百怪，开的花却朵朵可爱，墨西哥的国旗、国徽和钱币上都有它们的花环图案，迷人的郁金香使荷兰全国的人为之倾倒，是的，花儿美丽而芬芳，美化了环境，陶冶
27、了人们的性情。花的种类繁多，千姿百态，那么，你们喜爱什么样的花？2、明确要求：1）小组交流介绍自己喜欢的花。2）介绍的同学要说得有条理，让人听明白，可以从以下几个方面进行介绍：花的种类、产地，花的形状，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途，还有你养花的经验和故事等等。注意要说出对自己喜欢的花的喜爱之情。3）听的同学要认真听，有不明白的可以提问。3、小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己喜欢的花。交流时可以互相提问，互相补充，互相评价。4、全班交流。每组推荐介绍得好的，到班上交流，共同探讨，进行评价。二、课堂小结：通过这节课，我们又认识了许多美丽的花儿，只要我们用心去观察，用心去发现
28、，生活将像花一样美丽、灿烂。第四、五课时 语文生活 习作教学目标：习作：结合“我喜欢的花”进行口语活动，把自己介绍的内容写下来。也可以选择喜爱的其他植物写一写。题目自拟。教学过程：一、复习导入，激发写作的兴趣教师导入：同学们，上节课我们同学们又学到了许多美丽的鲜花，还听到了你们养花经验和爱花的故事。今天，我们就把向别人介绍的喜欢的花写下来。二、明确要求：1、写自己喜欢的花，也可以写自己喜欢的其他植物。题目自拟。2、写出自己的喜爱之情。3、可以使用恰当的比喻，使花的特点更具体，更形象，也可以使自己的文章写得更优美。三、学生自主习作1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意写得好的典型习
29、作。四、学生自己修改，自我评价1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。五、引导互评1、与好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评选优秀作文。六、课堂小结：教师总结：读了你们的习作，老师感到很欣慰，你们已经学会了运用比喻这种修辞手法来写自己喜欢的花，把花的特点写得具体、形象。也使你们的文章更生动，更具有文采。同时，我也感受到你们喜爱花儿，热爱生活，热爱大自然的真实情感。9、打开大自然绿色的课本一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组
30、成的词语。2、在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。3、能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。二、教学时间：两课时。第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。一、课前的领悟感受。开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。三、揭题，感受题意与文题之美。1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为
31、绿色的课本呢？四、初读课文。1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。3、同桌交流，互相检查朗读情况。4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？五、再读课文，把握整体。1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。2、引导
32、学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。5、体会开头与结尾反复的作用。三、朗读体会，深化情感。1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。2、在小组内交流自己的朗读。3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。4、最后全班齐读。四、作业：A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。B：选择校园一物进行仔细观察。
33、并写下观察日记10、海浪花变成的镜子教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、理解课文内容，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。重点难点：1、理解课文内容，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。2、理解“海浪花企盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子”的含义。课时：两课时第一课时教学目标：1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 整体感知，理解课文内容，给课文分段。3、 有感情地朗读课文。教学准备：1、 生字词语卡片。搜集张秋生的资料以及他小巴掌童话。2、 有海浪
34、声音的音乐。教学过程：一、谈话，导入新课1、 师：同学们，你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧，能给大家说说你都读了哪些童话故事？2、 师：我们中国也有一位著名的作家，他的名字叫张秋生，他为孩子们创作了许多童话。3、 学生展示搜集到的资料，简单地介绍张秋生。4、 教师导：是呀，张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事，接下来，我们就一起来读一篇他的作品海浪花变成了镜子。二、出示要求，小组合作学习1、 借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2、 思考：（1）给课文分段，并概括段意；（2）课文进了一件什么事情。3、 正确、流利地朗读课文。三、认读生字，整体感知1、检查生字新词的掌握情况（1）
35、坦出示词语卡片，指名读一读，教师强调要点。（2） 教师再出示生字词语卡片，大家一起读一读。2、指名分段读课文，检查学生读准确，读通顺的情况。3、指名反馈。（1） 分段及概括段意。第一段（第 1 至 3 自然段）：写一朵海浪花离开大海妈妈，留在海岸边变成了一面平静的镜子。第二段（第 4 至 6 自然段）：海浪花照出了女孩儿的美丽，照出了男孩的健壮，照出螃蟹的善良。第三段（第 7 自然段）：当海浪花回到妈妈的怀抱后，他还想当明亮的镜子。（2） 课文讲了他们的一件什么事情？4、 学生再读课文，在读课文中加深对童话故事的了解。四、学习课文第一部分1、 教师导：（播放有海浪声的音乐）大海妈妈有很多的孩子
36、，那就是活泼好动的海浪花。她对每一个孩子都很疼爱，把他们紧紧地搂在怀里，带着他们一起涨潮，退潮哗啦，哗啦，哗啦下面，会发生什么故事呢？让我们来学习第一部分内容。2、 学生默读这部分内容，思考：（1）“身不由己”一词是什么意思？（2）海浪花怎么会留在岸边的？仅仅是因为他好奇吗？（3）海浪花身边不由己地留在海岸边，一开始他习惯吗？后来呢？3、 指名反馈（1）“身不由己”一词在本课的意思指：海浪花没有办法地，由不得自己地，非常不情愿地留在海岸边。（2）几个活泼好动的小男孩在沙滩上挖出了个很深很大的坑，这为海浪花变成镜子提供了条件。（3）海浪花身不由己的留在海岸边，一开始他很害怕，四周太静寂了，他思念
37、大海妈妈。不多久，他开始习惯了，因为他变成了一面镜子，他照见了蓝天，照见了白云，也照见了过往人们的身影，他并不孤独。4、 有感情地配乐朗读这部分内容。五、课堂小结教师小结：一朵活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子。那么，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出螃蟹的善良？下节课我们继续学习课文。六、布置作业1、把本课的生字新词抄写两遍。2、搜集你喜欢的童话作品，读一读。第二课时教学目标：1、继续学习课文，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。探究原因，从中受到启发。2、总结全文，拓展延伸。教学过程：一、激发兴趣，导
38、入新课1、师：几个活泼好动的男孩在海岸边挖了很深很大的坑。一朵活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子，他照见了蓝天，照见了白云，也照见了过往人们的身影。2、教师设置悬念，那么，他怎样照出了女孩的美丽，照出了？今天，我们继续学习课文。二、学习课文第二部分1、学生自学第二部分，教师出示提示：（1）选择最喜欢段落读一读，思考海浪花怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良的。如果你就是那位女孩，那位男孩，那只螃蟹，还有那个海浪花，你会怎么想？（2）读了这部分内容，你有什么体会？2、交流反馈（1）海浪花变成的镜子照出了女孩的漂亮与温柔，使女孩惊住了，第一次知
39、道，自己是如此美丽。女孩有点害羞地笑了。她心里可能会想：哇，我真的很美丽，怎么我以前没发现呢？我要好好地感谢你，镜子，是你让我发现了自己是如此美丽，我将会更加自信地面对生活。（2）海浪花变成的镜子照出了男孩黝黑的脸和宽阔的肩膀，让男孩发现了自己变得更加健壮了，男孩非常高兴。他心里可能会想：看来前一段时间的努力没有白费，你瞧，我多健壮！今后，我要继续锻炼身体，镜子，镜子，到时候，你再帮我照一照，好吗？3、谈体会、有感情地朗读这部分内容。5、教师小结：海浪花变成的镜子帮助别人找到优点，他善于发现别人的优点；女孩，男孩还有螃蟹也能找到自己的优点，他们都能正确地看待自己。三、学习课文第三部分1、教师导
40、：又到了涨潮的时候，焦急的海妈妈，终于找到自己的孩子，他一伸臂膀，就把这朵海浪花抱走了。海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。可他为什么还想当一次明亮的镜子呢？3、集体反馈。有感情地朗读课文。四、拓展延伸 学生以小组为单位给别人，给自己找优点。指派小组上台，让学生互找优点。教师总结：是的，“金无足赤，人无完人”，一个人不可能十全十美，他有优点也有缺点，但是，我们要善于发现别人的优点，也要善于发现自己的长处，这样，我们的生活才会更快乐。六、布置作业1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给弟弟妹妹听。11、心愿一、教学目的：1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。2、理解课文内容，懂得作者是怎么
41、样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。三、教学课时：两课时。四、教学过程：第一课时一、提示课题。1、 “心愿”的意思是会什么？ （指心里的愿望、想法）2、课文写谁的心愿？ （写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。）3、是个什么样的心愿？ （修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。 ）二、理解课文内容。三、初读课文，自学新词。四、给课文分段，概括段意。第一段：（1-17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。第二段：（18-20）写小姑娘的爸爸两次去中
42、国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。第三段：（21-29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。五、讲读课文第一段。1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？2、 “这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。 ”这句话是怎么理解？3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？4、 “闪耀着欢乐的光”说明书了什么？5、从小姑娘的回答说明书了什么？6、 “我家有好多中国人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何
43、在？表现了什么？8、有感情朗读课文。六、课堂作业。 1、有感情朗读课文第一段。 2、抄写生字、新词。第二课时一、复习检查。1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？二、讲读课文第二段。1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？3、 “是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。 ”这句话的含义是什么？（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷
44、了。 ）4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？5、 “中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。 ”这一段话表达了什么感情？（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充满信心。 ）三、讲读课文第三段、第四段。1、 “乞求”是什么意思？2、小姑娘到底“乞求”什么？ （乞求爸爸同意带她去北京。 ）3、 “用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？ （说明她的愿望是多么迫切、多么纯真）4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的共同心愿又是什么？（去北京当老师；希望女儿
45、为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。5、课文最后一段在文中起什么作用？ （点明中心）四、总结全文。本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。五、课堂作业。1、完成课后作业。 2、有感情朗读课文。12、少年总编教学目标：1、 学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、 体会重点语句，理解课文，知道达贝里是如何创办杂志，并用挣来的钱关爱和帮助贫困小伙伴的。3、 有感情地朗读课文。重点难点：抓住重点语句，理解达贝里是如何关爱和帮助贫困的小伙伴的。课时：两课时第一课时教学目标：1、 学习本课
46、的生字新词，积累词语。2、 初步整体感知课文内容，学习课文第一部分，体会小伙伴们的可怜，激发学生的同情心。教具准备：生字词语卡片教学过程：一、出示课题，引导质疑1、教师出示课题，理解课题。教师导：看到题目，有什么不理解？ 2、教师根据学生反馈情况解释。 （编辑，指对资料或现成的作品进行整理，加工的人。总编即总编辑，全面负责编辑工作的人。少年总编，课文指 12 岁的达贝理创办了阳光杂志，他全面负责杂志的编辑工作）3、引导学生质疑，教师归纳问题。（1） 达贝里年纪那么小，他为什么要办杂志？（2） 达贝里年纪那么小，他怎么办杂志的？（3） 达贝里创办的阳光杂志挣来的钱怎么花的？4、教师导入：现在就请
47、大家按老师的要求读课文，尽可能借助小组的力量，把这些问题解决了。 二、提纲导入，小组合作学习1、 小组选择喜欢的方式朗读课文，画出生字，在组长的组织下学习生字，认读词语。2、 自由读课文，小组内检查上述问题的解答情况或小组内讨论、交流，解答这些问题。3、 画出给你留下深刻印象的语句，说说自己的体会。三、掌握生字，整体感知1、 教师出示生字词语卡片，学生读一读，教师强调要点。2、 再读词语，巩固认读。3、 指名分段读课文，再次感知课文内容，了解课文讲了一件什么事？4、 教师小结：一个少年年仅 12 岁，竟然创办了一份杂志，令人佩服。他用办杂志挣来的钱帮助贫困小伙伴，而自己却一分钱也不花，这更让人
48、感动。四、学习课文第 1 自然段，了解穷孩子的困境1、 指名读第 1 自然段。思考：在九十多年前，一些穷孩子遇到什么困难？说说自己的体会。2、指名反馈，教师相机出示句子，体会带点的词语。 3、学生说体会 4、 师：是的，有一个少年名叫迪思达贝里，他就想让同学们穿上鞋袜，摆脱困境。5、比较体会：（1）在这么冷的天气里，我要是能穿上鞋袜那该多暖和呀！（2）在这么冷的天气里，同学们要是能穿上鞋袜那该多暖和呀！6、有感情的朗读第 1 自然段（同情地，可怜地，渴望地）五、课堂小结：在寒冷的冬天，同学们多么渴望能穿上鞋袜暖和暖和呀！达贝里并没有等着天上掉下鞋袜来，而是自己动脑筋、想办法。他要创办杂志挣钱来
49、帮助同学们，那么，他是怎么做的呢？下节课我们继续学习。六、布置作业 1、把本课的生字新词抄写两遍。 2、熟读课文。第二课时教学目标：1、 继续学习课文，知道达贝里是如何创办杂志，并用挣来的钱关爱和帮助贫困小伙伴的。2、 总结全文，激发学生关爱他人，帮助他人的情感，使学生懂得要为别人着想，做一个关心和帮助别人的人。3、有感情地朗读课文。教具准备：生字词语卡片教学过程：一、巩固生字，导入新课1、教师出示生字词语卡片，学生读一读。2、师：九十多年前，纽约市的一所小学的穷孩子，每年冬天因为没有鞋穿，无法去上学。达贝里就是这些可怜的孩子中的一员，于是他想办杂志挣钱来帮助贫困的小伙伴。那么，他是怎么做的？让我们继续学习课文。二、学生自学，抓关键词句谈体会1、教师出示提示：1）达贝里为了创办杂志阳光都做了哪些事？2）达贝里办杂志挣到的钱是怎么使用的？3）用“”画出令你感动的句子，并说说你的体会。你认为达贝里是一个怎样的孩子？2、学生自学、集体反馈（1）达贝里为了创办杂志做了两件事：A 在寒冷的夜晚给纽约的各位知名人士写信，请求他们给杂志写文章。B 找印刷厂
