1、数的运算（第 3 课时）四则混合运算扬州邗江实验学校 章海林教学内容：义务教育课程标准实验教科书第 12 册 89 页“整理与反思”与“练习与实践”1-5教学目标： 1、使学生进一步理解分数四 则运算的意义和法 则，能正确地 进行分数四则运算。2、使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则混合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。3、培养学生认真计算、自觉验算的良好习惯。教学重点： 理解算理教学难点： 运算率的具体应用设计理念： 以 抢答的练习形式，调动学生积极参与学习的热情。教学过程中通过同桌相互合作，调动了学生的积极性，并有效地培养了合作学 习的意识 及能力。在解决实
2、际问题的过程中培养学生的数感，增进学生 对运算意义和运算率的理解教学步骤 教师活动 学生活动一、整理与反思 1、口算6 = 5= 2.872=7584.315.70= 280.25=3.251.75= 3 = 3110.1%= 1 1=41.75 8.25=152、说说下面式子的运算顺序184256453 44545( ) 51973总结整数、小数和分数四则运算的运算 顺序。归纳：先乘除后加减，同一级运算从左往右依次计算，有括号的先算括号里的。3、完成“练习与 实践”的第 1 题（1）学生说说每题的运算顺序（2）分组练习4、复习运算定律。（1）填写书 89 页的表格（2）还有哪些运算性质或运算
3、规律？举例说明。板书：用字母表示：ABC=A （BC）学生抢答分题说运算顺序交流结果。学生独立完成集体交流订正学生独立完成后交流， 同桌互说后交流ABC=A（BC）（B、C 不为 0）AB=（AC）（AC）（B、C 不为 0）5、用简便方法计算40.2725 3.8993.8560165 (8 )449 9 725 37 35 47 716 716（1）学生独立完成（2）每题你运用的是什么运算性质或运算定律？二、练习与实践 1、完成“练习与 实践”的第 3 题说说每题怎样算比较简便？总结：根据题目中数的特点，灵活 选用合理的方法。2、列式解答（1）、一个数比它的 多 ，求这个数是多少？14 4
4、3（2）、20 的 加上 除 的商，和是多少？34 25 153、完成“练习与 实践”的第 4 题说说题中的主要数量关系每页的行数每行的字数= 每页的字数4、完成“练习与 实践”的第 5 题（1）让学生标出行走的路线，再列式 计算（2）谁先超过中点？说明在相同时间里，路程的多少与什么有关系？个别学生板演学生独立完成同桌交流三、全课总结 这堂课复习了什么?通过复习你有哪些收获?指出：我们在式题计算时，要注意先看清 题目，分析数据的特点。如果数据符合一些运算定律或规律，能用简便算法时一般应用简便算法，这样可以算得又对又快。学生谈体会四、延伸课外 计算 =114 147 1710 11013 11316留给有余力的学生课后讨论完成教后反思：
