1、 题库建设的几点建议 考试林林总总，如何使每一次命题工作更轻松、更快捷、更准确？如何使每一次考试做到规范化、标准化、科学化？如何使教与考紧密结合，提高教学质量？工欲善其事,必先利其器，学科题库建设和应用是解决命题困难的一大利器，下面浅谈题库建设几点建议：一、题库建设的必要性教与考是教学中不可缺少的两个重要环节，训练的方法多式多样,主要是通过各种测试达到目的，如周考、月考、段考、期考、模拟考等.各种测试可以反映学生掌握知识的程度与能力水平。教师也可以通过这些反馈及时的调节教学的方式方法和教学的进度。每次测试需要一些切合教学的中的试题，如果考察的不是所授内容或是选题过易、过难、甚至超纲，对学生训练
2、都是达不到预期目的。如果教考长期脱节，不利于教师今后知识的传授，久而久之学生就会脱离教师的指引。 如何才能找到切合实际的题目呢？一般情况下我主要是通过网络下载很多相同内容的试题，然后在这些试题中简单的进行拼凑，或是局限几本教参和资料。这样组成的试卷所包含的知识点的分布和比例往往有缺陷而且所用的时间比较多，其根本原因在于命题目前还沿用传统手工命题方式，没有建立运用现代化命题手段的条件。要改变现状使教考紧密结合，有必要建立科学合理的试题库。二、题库建设队伍的成立（1）题库建设的艰巨：建设学科题库是一项计划性强、工作量大、花费时间长的艰巨工程。试题库的题量需要不断的积累和完善，题库中的题目需要不断更
3、新，试题的信息需要反复修正，试题的难度需要及时调整。因此，要确保试题库建设的科学性和规范性，需要投入一定的人力和物力。一般而言，一个相对稳定、结构合理、不少于 3 人的题库建设队伍。（2）人员选择的要求：一般来说建设题库着需要具备足够的耐心；需要有丰富的教学经验；需要能熟练提取课程中相应的知识点；需要熟练电脑的操作技能。三、题库建设需要软件的支持工欲善其事,必先利其器，题库的录制是一项艰巨的工程，需要漫长的时间。每个学科的知识点往往很多，我们要把每道试题存储进相应的知识点中，然后要随意把所要的试题随意提取出，没有软件的支持很难办到。题库的选用应考虑以下几个因素：一、试题数据存储方式：存储方式最
4、好是据于 word 格式。二、试题的浏览模式多样：可以按章节浏览、试卷浏览、按自定义检索浏览、等多种浏览方式；还要可以提供了试题内容预览，WORD 窗口预览等预览模式。三、录题及组卷需要简单快捷。四、生成试卷后拥有再处理试题能力：题库系统生成的试卷题号会自动变化，答案会随着试题自动移动。五、有较强的识别重复试题能力。就目前国内的题库系统很多，而且良莠不齐，符合这些要求的最好选用“金排题库”系统。（我认为这需教科处培养专业人士负责）四、题库建设流程（1）题库类型的分类及选择题库的分类目前没有统一的标准,就目前的题库来看有几种常见的类型：课时型：按照课文的先后顺序所设置的,优点简单明了,寻找题目方
5、便快捷,使用很容易使用、缺点是缺少知识的系统化和专题化,随着课程的修改题库需要作相应的变动,试题库越大今后的修改工作量越大。专题化型：就是把整个高中阶段的某学科以专题划分为几块,专题划分可大可小,这要根据录题的需要而定，专题型可以是多样的。优点：知识系统化、专题化，课程改变后题库的结构基本不需要改变。缺点：对建题库要求很高，对题库使用着要求也很高，使用者必须具备一定得专业知识才能灵活的使用。专题课时型：按专题的形式划分兼顾课程的排列顺序，其优点是：知识系统化，专题化，又按课时型知识先后顺序排列，当课程改变后题库设置基本不需要变动，在建设题库的时候建议使用专题课时型。（2）知识框架的建立确立录题
6、的范围：试题的确定要依照最新版教学大纲来确定试题的范围，明确各章节包含的知识点，避免试题库内容的随意性，要能够覆盖课程的全部内容。题库录编完后需要全面的检测，看是否全面覆盖教学大纲规定的各个知识点。明确题库的基本框架： 建题库前要事先编制出一套详细的“双向细目表”，可以逐章逐节编，严格区分好章、节、知识点（也就是题库的一级目录，二级目录，三级目录）为整个题库建设工作提出一个具体的蓝图。知识点的划分及提取：知识的分类要清楚，组织要严密。知识点划分要尽量的细些，请看下列我的题库设计：我们可以清楚的看出图中“第三单元 思想方法与创新意识”为一级目录（也就是我们常说的专题），“第七课 唯物辩证法的联系
7、观”为二级目录（我们称的课时）。“第一框 世界是普遍联系的”为三级目录（知识点）。也就是说一个专题中包括许多节课时，一节课时中要包括多个知识点，所以专题划分的最小单位为知识点比较合适。也就是说在制作题库时我们必须把各章各节的知识点一一提出来。很多题库为了录题的速度以课时为单位虽然录题的速度大为加快，但组卷提取题目的时速度却大大减慢，因为一个正常合理题库题量往往达到一万以上。比如我的题库中题量有 17000 题，分 4 个单元（专题），26节（课时），310 个知识点，平均分配的每一课时有 300 道题左右，平均分布到每个知识点平均有 56 道题左右，如图中录入“世界是普遍联系的”这节有 9个知
8、识点，总共的题量大约有 392 道题，如果考察时我们只想考察“联系是客观的”，那么我们必须要阅读这 392 道题后才能选出相应的题型，这样就使组卷的速度大为减弱，而且题量越多找题速度就越慢，我们录题本身就是想要加快出题速度的，这刚好与最初的设想相悖。知识点如何提取呢，我们看旧人教版生物的绪论，这是一节课时，在这课时中我提取三个知识点生物六个基本特征应激、反射、遗传、适应、变异生物的历史与发展。当然我们也可以把每个基本特征作为一个知识点，不过这样划分有点不妥，一是增加了题库三级目录，使录题时速度减慢。二是因为这个知识点总共的题量才 40 多道题，如果我们划分为六个知识点，平均分下来每个知识点才有
9、 5-6 道题，题量少而且很多的题目都有六个基本特征的中的两个或两个以上的特征，使归类难度增大，造成越细越麻烦。所以说知识点划分并不是越细越好，知识点过细三级目录就多，我们录题的速度就会下降，有些知识点的题目非常少只有两三道题，像这些知识点就没有必要作为一个知识点，可以把可以把这些题目归纳到其他的知识点中去。一般一个知识点有 20-40道题为合适，如果题目多了可以再把知识点中相类似题型以另外的知识点提取出来。题目所属知识点的划分原则：有些题型只属于一个知识点，就把它划入该知识点中；有些包括一个章节的几个知识点，可以按照课时的先后顺序划入较后的知识点中；也有一些题目包含两个或更多章节中不同的知识
10、点，我们可以把它放入较后的章节中较后的课时中。 （3）题目来源及要求编题与征题建设题库应有一个高起点，应充分吸收和利用国内外题库建设的先进经验，为了克服闭门造车的弊端可以参照或引进试题库。题目来源主要有几方面（1）网上收集，可以到一些知名的网站进行下载，因为这里面的题目比较齐全，题量较为丰富，错漏也少。（2）直接输入或扫描，如果网络不能摄取到，不妨自己输入和扫描，不过这样比较慢，而且扫描还要核对错漏较为麻烦。（3）组织一部分学科专家和有经验的教师按命题计划编拟试题。（4）从各种教材、习题集、试题集、精选试题。（6）向各学校广泛征集试题，然后进行必要的加工。试题类型丰富，难易比例适当 命题应根据
11、课程的性质选择题型，一般来说试题的题型主要包括：填空题：选择题（单项、多项）、判断题、改错题、分析题、问答题、计算题、证明题、论述题、应用题、综合分析（应用）题、辨析题、阅读理解题、翻译题、解释题、写作题等。相应的课程应该选择相应的课程题型、题库试题难易程度要适度，在较难、中等、较易之间应保持适当比例，一般而言较难：中等：较易为 1：7：2 为宜，所以要克服拼命追求名校名题、高考模拟题，这些题目相对偏难。题目力求多层次，多角度筛选试题时，将那些概念性强，知识要点突出，方法典型，综合性强和具有一定分析能力的试题录入, 对同一个知识点的试题选择从不同的角度进行提问从不同角度考查的题，有不同难度的题
12、，每种题型应有足够的可供选择的题量，为教师出题是有多种选择的机会。题目语言文字表述简明性入库题库试题的文字应精炼，准确，题图要规范，不录怪题、偏题。每一试题都备有准确的参考答案，答案要准确，条目清楚，评分标准（给分点）恰当、合理。录题前要对试题进行适当的处理，比如图片大小，文字的格式，字体大小字形字色，段间距等，都要进行统一，这样的题库在导出题目的时候就不需要对这些问题再重新设置，题库也美观。题目信息的保存录题时应尽量的保持题目原来的信息，比如高考题，会考题，期考，段考题都应该保留试题来源这些信息，以便在提取或分析时使用。对题目的难度参数、区分度参数应该要区分，可以根据教学经验来区分，也可根据
13、经典测量理论和题目反应理论测试区分。经典测量理论对试题的难度、区分度等参数采用直接测算的办法，优点是直观、简明，缺点是它对试题技术参数的测定结果受样本的影响较大。题目反应理论通过把学生的能力水平与答对题目的概率挂钩来决定试题的技术参数（如难度、区分度等），借助题目特征曲线来表征这种关系，与样本不直接相关，严密性、深刻性来说它比经典测量理论更优越，但由于技术复杂，参数测试的工作量大。(4)题库的管理随着课程不断地改革和调整，试题库建立后，应根据学科的发展，教材的变化，教学大纲的修订及时增删内容，以保证试题库的有效性和合理性。有些知识点是事先没提取出的，也需要在录题过程中不断地补充和修复和完善。对
14、试题比较少的知识点，可以根据需要有针对性、有目的对试题增加和完善。五、利用题库短时间内出份高质量题库要出份高质量题库,首先需要根据事先制定好的双向细目表,明确考察多少个知识点, 每个知识点赋分多少，每个知识点考察什么题型,每种题型的难度。然后我们就扥就双向细目表,用制好的题库找出相应符合要求的试题,每个知识点可以选出 2-3 个题,选好后还可以根据整份试卷的需要适当的筛选题目,然后组卷就可以了。通过这种方法可以大大节约组卷的时间和效率，提高试卷的质量。通过建立试题库，促进教师反复的阅读教材，吃透教材，深挖每一个知识点，使教法灵活多样化，有利于提高学生的兴趣。通过实践考核，分析每个学生做每道题与相关指标的符合程度，一方面可以了解每个学生对所学内容的掌握情况，另一方面让教师能够准确的定位哪是基础、哪是重点、哪是难点，以此为手段促进教学相长。
