1、沪科版4.5 科学探究：凸透镜成像-幻灯机 放大镜课时教案时间： 年 月 日教学目标：1知道物体在凸透镜二倍焦距和一倍焦距之间能成倒立、放大的实像。2知道物体在凸透镜焦点以内能成正立、放大的虚像。3知道幻灯机、放大镜的原理。4简单了 解显微镜的主要结构及放大原理。教学重点：凸透镜成倒立、放大的实像和成正立、放大的虚像的条件教学难点：道幻灯机、放大镜的原理教学方法：演示、作图法活动资料：幻灯片、投影仪、屏幕、光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、粉笔等教学过程：师 生 互 动 策 划来源:来源:来源:教学来源:数理化网环节 教 师 活 动 学 生 活 动备 注来源:情景导入同学们看过电影，也看到过老师在课
2、堂上用投影仪配合上课。小小的胶片怎么会变成很大的画面的呢?上生物课时要观察动植物的组织和细胞，它们很小，肉眼看不清。老师给你们用放大镜和显微镜来观察。它们为什么能使我们看到很小的物体呢? 今天我们来研究这些问题。思考：1、字为什么变大了？2、想想生活中哪些地方用到了凸透镜？生活走向物理，激发学生兴趣。探究：凸透镜成放大实象的条件和成放大虚象的条件分别是什么？1. 研究凸透镜成倒立、放大实像的条件请 同学们用上节课的器材做实验。在桌上用粉笔画出直线，把凸透镜、蜡烛、光屏放置在直线上，调整它们的高度。把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方。沿直线调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现明亮、清
3、晰的像。观察这个像是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的?像在凸透镜哪一侧?把蜡烛向凸透镜移近些，仍在 焦点以外。移动光屏，使光屏得到清晰的像。请同学们 观察：移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化?实验观察结束，教师提问：光屏上得到的是实像还是虚像?学生回答。 然后教 师引导学生得出结论：当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、放大的实像。物体向凸透镜靠拢时，得到的像变大，像到凸透镜的距离也是变大的。教师板书。提出问题：凸透镜成缩小实象的条件是什么？作出假设或猜想：设计实验：按教师的引导设计实验。进行实验：按步骤进行实验。
4、培养学生动手的能力师 生 互 动 策 划教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注探究：凸透镜成放大实象的条件和成放大虚象的条件分别是什么？学生回答后，教师小结：物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时，能得到一个正立、放大的像。这个像不是实际光线会聚成的。不可以在光屏上得到它，因此是虚像。 （教师板书。 ）3.讲述幻灯机的工作原理教师出示幻灯机实物。在黑板上画出课本图 4-62。介绍幻灯机的主要结构：镜头(凸透镜) 、幻灯片(物体) 、画片框、聚光镜、反光镜、光源等。讲述工作原理：幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间。用强光照射幻灯片时，就可以在屏幕上得到倒立、放大的实像。为了使得到的像
5、成为“正立” 的，要把幻灯片上下颠倒放置。4.讲解放大镜原理让同学用凸透镜观察课本上的字。将凸透镜尽量靠近课本，往凸透镜里看，看到的字是正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?学生回答后，教师小结：凸透镜能成正立、放大的虚像。教师小结：凸透镜作放大镜用时，一定要2.研究凸透镜成正立、放大的虚像的条件学生继续用上面器材进行实验。把蜡烛向凸透镜移近，移到焦点以内。移动光屏，观察光屏上还能得到像吗?(学生观察后回答得不到)在光屏这一侧往凸透镜里观察，能看到像吗?请学生回答：往凸透镜里面观察，看到了一个什么样的像?让学生把蜡烛移到靠近焦点，培养学生动手的能力。养成科学探究问题的好习惯。靠近观察的物体，使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距，这样才能透过凸透镜看到正立、放大的虚像。5.简单介绍显微镜的结构、放大原理小结本课内容1.本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立、放大的实像和正立、放大的虚像。2.教师总结凸透镜成缩小的实像、放大的实像和放大的虚像的条件及应用。仍在焦点以内时，凸透镜里看到的是变大了还是变小了?这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同?板书设计幻灯机 放大镜一凸透镜成放大、倒立实像条件1 当 fu2f 时，成放大、倒立实像2 应用：幻灯机二凸透镜成放大、正立虚像条件1 当 uf 时，成放大、正立虚像。应用：放大镜教学反思
