1、第一课 公共生活 注重规范第二框 维护公共秩序需要道德规范一、教学目标1知识与技能：通过学习，懂得维护社会公共秩序离不开道德规范，知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则，理解遵守秩序、举止文明是维护公共秩序的一种重要的行为规范。2过程与方法：通过课前的小队社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟、问题辨析等学习过程，引导学生经历自主反思、合作交流等学习方式，体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范，并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。3情感、态度与价值观：通过学习，感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性，形成规范意识，增强遵守道德规范的自觉性
2、和责任感，努力在社会生活中“从我做起，从小事做起” ，养成良好的行为习惯。二、课前准备1要求学生以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠正的建议和措施。2要求学生阅读、收集雷锋同志的优秀事迹。3指导学生课前活动，并制作多媒体课件。三、重点难点1、重点：大力提倡社会公德2、难点：如何遵守社会公德，维护公共秩序四、教学过程【新课导入】师：课前老师请同学们以小队为单位，开展一次“我当小小巡查员”的活动，观察记录日常生活中各种场所（如车厢、公园、图书馆、自修课课堂、旅游景点等）不和谐的现象，并提出纠
3、正的建议和措施。下面请各小队派两名代表，给大家介绍介绍观察记录的情况。学生交流：略【多媒体显示】公共场所 不遵守公共秩序的现象 建议和措施车厢 不排队上下车、乱扔垃圾公园 践踏草坪、攀折花草图书馆 在书报上涂写、高声谈笑自修课课堂随意走动、交头接耳旅游景点在文物古迹上随意刻划、攀爬照相 加大宣传教育的力度，大力倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德，对严重危害公共秩序的行为依法严惩。 社会公共秩序在大多数情况下是由道德来规范的（说明：该环节的设置起到了承上启下的作用，教师要在学生交流的同时注意引导和归纳。教师应注意多媒体显示逐步呈现。）师：从同学们的调查、分析中我们可以
4、看出，在一些公共生活场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序（一定程度上体现了一个人的精神道德风貌和文明素养），影响了人们的正常生活，也在一定程度上反映了社会的文明程度，可见社会公共生活需要公共秩序，要维护社会的公共秩序，就必须要有道德规范、法律规范。这一节课，我们就来谈谈维护公共秩序需要道德规范。【媒体出示课题】 维护公共秩序需要道德规范（板书）1道德和道德规范（板书）（教师指导学生阅读书本P8P9页，要求学生分别找出“道德”与“道德规范”的相关知识。）【教师引导】针对以上我们同学调查的一些不遵守公共秩序的现象，同学们都提出了一些相应的建议和措施，可以确认大家对这些现象都是不赞成的，这说明在社会生
5、活中存在着一个标准，并得到社会的认可，用于衡量、约束每个人的行为，规定了每个人的行为。我们谈的道德就是其中的规范之一。道德是靠社会舆论、传统习惯、内心信念和教育力量来调整人与人之间和人与社会之间关系的行为规范。道德规范为人们判断善与恶、道德与不道德提供基本标准，它是具体的，规定了人们的行为。2001年，中共中央颁布了公民道德建设实施纲要，向全体公民提出了20个字的公民基本道德规范。【媒体显示】公民基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。（学生朗读）教师：刚才我们对公共生活中的一些不和谐的现象和行为进行了分析，发现其中大多数是属于道德规范的范畴，因此，纠正这些不良行为主要
6、依靠提高道德修养，严格自律。所以，为了维护公共秩序，就要在全社会大力倡导社会公德。【媒体显示】2大力倡导社会公德（板书）【学生活动】说一说：你心目中的社会公德是什么？学生交流：略师：从同学们的交流中，我们不难发现，社会公德的主要内容包括我们生活的方方面面，如文明礼仪、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。【媒体播放录像】上海市民“七不规范”宣传片师：老师要求大家在观看宣传片的时候，注意以下问题：“七不规范”是要求哪些人遵守的？“七不规范”规定了人与哪些方面的关系？“七不规范”实施的目的是什么？学生观看后交流生1：要求每个上海市民都必须遵守，是每个人都必须履行的责任。生2：“七不规范”规定了
7、人与人、自然、社会之间的各种关系。生3：实施的目的是提高城市的文明程度，促进社会进步，让公共生活更加和谐。教师引导归纳：从同学们的交流中可以看出，“七不规范”已经成为社会的公共道德的内容，可以发现社会公德在适用范围上具有普遍性，每个公民都有遵守的责任和义务；在作用上具有公共性，它维护的是社会公共利益和广大人民的整体利益；在内容上具有广泛性，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系。【学生活动】操作平台：在社会公德教育实践活动中，你做了哪些事情？有什么实际感悟？学生交流：略教师：在现代社会，社会公德具有维护公共利益、公共秩序，保持社会稳定的重要作用，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。所
8、以，每个公民应该积极参加社会公德的教育实践活动，并使自己有所感悟、有所提高。【学生活动】以“文明市民小贴士”为主题，参考教材中的“相关链接”，分小组开展课堂讨论学生交流：略【媒体显示】文明乘客 先下后上，主动买票文明顾客 排队购物，文明挑选文明游客 爱护公物，爱护环境文明观众 对号入座，有序观看文明居民 邻里和睦，互帮互助文明学生 尊敬师长，自觉守纪 归纳：衣着整洁、举止端庄、语言文明、礼貌待人、平等交往、相互尊重、守时守约。（活动说明：该环节的设置从学生的生活实际出发，通过课堂讨论交流和师生共同归纳，提高学生的社会责任感。教师应注意多媒体显示逐步呈现。）教师：遵守秩序、举止文明是维护公共秩序
9、的一种重要行为规范。【媒体显示】3遵守秩序举止文明（板书）【学生活动】说一说：联系实际，谈谈对列宁这段名言的理解，说说我们在这方面存在哪些差距？学生交流：略师：我们每个人都应要求自己在任何公共场所做到遵守秩序、举止文明，共同维护良好的公共秩序，创设和谐的社会氛围。【学生活动】在日常生活中你帮助过他人吗？受到过帮助吗？有何感受？学生交流：生1：受到过帮助，解决了我的困难，觉得很愉快，很感激。生2：帮助过别人，觉得自己做的事情很有意义，有成就感。【媒体播放歌曲】助人为乐flash MTV师：助人为乐是一种优良品德，在生活中我们都有过受到他人帮助或帮助他人的快乐体验，它能使人与人之间的关系更融洽，社
10、会更和谐。【媒体显示】4公共场合乐于助人（板书）【学生活动】情景模拟：在生活中碰到下列情况，你该怎么做？（1）在乘车回家的路上，你好不容易在拥挤的车厢中等到了座位，刚坐下，就有一位老爷爷上车，你该怎么做？（2）在公园里，你发现有一个窨井盖不见了，你该怎么做？（3）在图书馆中，你看见有人在借阅的杂志上随意涂画，你该怎么做？学生交流：略（活动说明：该环节预设的情景可能与前面一些活动中的学生交流有所重复，教师可预设多个情景备用。）师：俗话说“我为人人，人人为我”，在社会公共生活中，每个人的利益和社会的公共利益是密切联系的。只有每个人都乐于助人，勇于承担自己对他人、对社会的道德义务，才能最终保障自己在
11、公共生活中的利益。【媒体播放录像】视频：雷锋的故事（可参见附件1或2）【学生活动】说一说：谈谈在公共生活中如何向雷锋叔叔学习，做个助人为乐的好少年。学生讨论：略师：雷锋已经离开我们四十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，激励着我们。作为小公民，我们也应当从我做起，从现在做起，养成良好的行为习惯，在生活中讲文明，讲礼貌，助人为乐。【媒体显示】5从我做起，从现在做起，养成遵守社会公德、维护社会秩序的良好习惯。（板书）【学生活动】P13页操作平台：请对这两位同学的发言，谈谈你的看法。学生交流：生1：别人不遵守秩序抢座位，自己自觉排队上车，会赢得别人的尊敬，不吃亏，而且如果人人都这样，社会文明
12、程度就不会提高，到最后还是害了每个人。生2： 不吃亏，还应该跟妈妈说，自觉排队上车。那样，等妈妈老了，就会有人自觉让座给妈妈。生3：不吃亏，我每次都能自觉排队，也是每次都教育了别人，等大家都能自觉排队上车，乘车就成了一件愉快的事情，社会也会更文明。师：自觉遵守公共秩序，就要求我们提高个人的道德修养，明辨是非，不能人云亦云，盲从他人。作为社会人就要遵守公德，维护秩序，共同营造有序的社会环境，和谐的人际关系。【学生活动】课堂总结：请同学就学习本框之后发表一句话感言。【课堂小结】维护社会公共秩序需要道德规范，只有人人遵守社会公德，维护公共秩序，人们在公共生活中才会享有更多的真正的自由！【课后实践与体
13、验】以小队为单位，策划开展一次以“与文明同行，做可爱的上海人”为主题的小队活动。五、学习训练与评价提示1针对课堂上每位学生的表现，教师可给予及时的表扬，调动每个学生的学习积极性。2对学生小队实践活动的成果（主要是收集的资料和拍摄的照片） ，可在班级的板报、宣传栏中加以展示，并录入学生的成长手册。3对学生阅读课文回答问题的情况，应注意及时登记在册，作为学生课堂学习情况的考查内容。六、教学设计说明本框内容涉及了社会道德和道德规范等一些理论知识学习，学生在理解上会有一定的困难，因此，在教学设计中，通过学生自学，并紧密结合学生的课前调查资料，让学生尝试由具体到抽象的思维过程，引导学生尽可能地认识、理解
14、相关的知识内容，也明确了学生进一步把握课本知识的学习要求和能力培养，同时也让理论知识学习与社会现实生活紧密练习，提高学生对书本知识学习的积极性。八年级学生社会生活更加充分，能有一些独立思考的能力，且思维活跃，社会责任感在逐步加强，他们对周围的现象有自己的看法和见解，因此，在教学设计中，更注重从学生的生活经验出发、以活动为主，通过小组调查、讨论、交流等活动方式的设计来引导学生认识、比较，让他们从不同的角度去观察、分析、感悟，这样的教学更符合八年级学生的年龄和心理特征，同时也调动了学生的学习积极性，培养了学生的团队合作精神和初步的观察能力。七、附件1雷锋的故事雷锋（1940-1962）湖南长沙人，
15、7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。 1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为“雷锋班” 。同年3月，毛泽东主席题词“向雷锋同志学习” 。我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。 雷锋2相关网站上海市中小学德育网百万学生学礼仪http:/ http:/ http:/ 助人为乐flash MTV http:/
