1、“分一分与除法”单元备课教学年级：二年级设计者名称：慈艳、杜海静、于昕、北京市中关村第四小学数学组单位：北京市中关村第四小学上课时间：一、教学内容分析 ：（一）单元主要内容及课时分配（二）教材编写特点和编写意图1、通过“分桃子、分苹果、分糖果”的分的具体活动，逐步丰富、加深平均分的体验。2、经历“分香蕉、飞行表演、小熊开店、运动会”平均分的具体操作的数学化过程，体会除法意义与应用价值3、结合 “快乐的动物、文具店、花园” 具体情境，体会“倍”的意义4、用乘、除法混编的情境，培养分析问题与选择算法的能力（三）教材内容的数学核心思想：（1） “平均分”抽象为符号化的过程内容 建议课时数分桃子（体验
2、平均分的意义）分苹果（进一步体验平均分的意义）分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性）3分香蕉（认识除法意义与除法算式）飞行表演（用除法算式表示平均分）练习二3小熊开店（用乘法口诀求商）运动会（用乘除法解决简单的实际问题） 3快乐的动物（体会“倍”的意义）文具店（解决涉及倍数关系的一些简单的实际问题）花园（解决有关倍数关系的一些简单问题）练习三5数学的抽象和简捷是数学的特点之一，通过学生经历具体的实物操作，将对实物“平均分”的过程抽象为符号“”进一步认识除法。（2） 除法运算的意义对除法意义的理解，经历从分实物到抽象为符号的过程（3） 乘除法之间的关系在运用口诀求商的过程中，体会乘除法
3、之间的联系。体会互逆运算（4）体会普遍存在性二、分桃子学生调研方案调查时间：调研目的： 1、了解学生学习“分一分与除法”这部分内容的有关知识基础2、了解学生“分”的过程中的生活经验3、了解学生学习“分一分”这部分内容可能存在的难点4、了解学生学习“分一分”的兴趣点及喜欢的学习方式调研形式：调查问卷、访谈调研对象：一年级（3）班的学生调研内容及形式：（一）问卷调查（全班所有学生）123（二）访谈8 块糖分给 2 位小朋友，你会怎样分？（出示实物）目的：调研学生对 8 的分解的情况，并看多少孩子在分的过程中考虑到“平均分”！学生是否本原中具有“平均”的意识！通过前测明确，在教学设计中8 的分解过程
4、的落脚点是否该放在体验“平均”与“不平均”的区别上。三、 “分桃子”学生调研分析（一）调查问卷（二）访谈分析四、 我们的思考五、 单元教学目标1、通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义；2、会用 25 的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系；3、结合具体情境，理解“倍”的含义；4、会用除法解决一些简单的实际问题。教学难点：1具体的情境中，体会除法的意义。2学会运用乘法口诀求商的方法。3对“倍”的理解单元课时安排：14 课时特别说明：本单元是孩子初次接触除法的相关内容，单元比较大 ，我们选择 3 个重点的课时：第一课时：分桃子（体验平均分的意义） ；第三课时：分糖果（体验大数目的平均分的过程与策略的多样性） ；第十课时：快乐的动物（体会“倍”的意义）这三个课时是本单元比较有代表性的，分别是初步体验“平均分”体验除法的意义，到大数目的进一步体验，再到理解“倍数”与除法的关系。
