1、教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 四年级 学科 语文章节第六单元语文园地课题名习作指导看图习作胜似亲人课时 一课时执教教师单位南昌师范附属实验小学教师姓名 李娟教学目标1、通过评议修改习作，学习看图作文方法。学会认真观察和合理想象。明白观察要细致，想象要丰富并合乎情理。2、尝试在写看图作文和写生活中的真实故事时，都要把事情经过写清楚，加入对人物动作、语言、神态和心里活动的描写，最好还能写出自己的感受。3、学习个性化命题。教学重点通 评议修改习作，学习看图作文方法。学会认真观察和合理想象。明白观察要细致，想象要丰富并合乎情理。教学难点学会认真观察和合理想象。明白观察要细致，想象要丰富并合乎
2、情理。教具 课件、范文时间 2012 年 3 月 14 日安排课后小结备注教 案 内 容（根据上面要求在下面编写教案内容）四年级上册语文园地六南昌师范附属实验小学 李娟习作主题：胜似亲人一、明确要求：1、通过评议修改习作，学习看图作文方法。学会认真观察和合理想象。明白观察要细致，想象要丰富并合乎情理。2、尝试在写看图作文和写生活中的真实故事时，都要把事情经过写清楚，加入对人物动作、语言、神态和心里活动的描写，最好还能写出自己的感受。3、学习个性化命题。二、写作指导：（一）范文引路上节课，老师布置大家回家看图习作。同学们都按要求交上了书写工整的作品。其中，我发现一位同学的习作特别有意思，想与大家
3、共同分享交流。请一位同学读读这篇习作，其它同学边听边思考：他的这篇习作写得怎么样？一天，小雯妈妈对小雯说：“好孩子，妈妈要出差，一个多月后才能回来，你帮妈妈照顾一下隔壁家的凤奶奶。”“知道了，妈妈，你就放心地去吧，有我呢！”小雯懂事地说。小雯的话就象给妈妈吃了一颗定心丸，妈妈放心地走了。 凤奶奶为什么需要别人的照顾呢？原来，凤奶奶的儿子是个军人，部队的纪律使得他不可能常常回来照顾年迈的母亲。小雯的妈妈是个善良的人，看见凤奶奶一个人怪可怜孤独的，就常常来照顾凤奶奶，小雯也常陪着妈妈来为奶奶干点活儿。自从妈妈走后，每天放学，小雯都顾不上吃一口饭，就直奔凤奶奶家，帮助、照顾凤奶奶去了。一个阳光明媚的
4、早晨，凤奶奶心情好极了，她想自己干点活，于是就拿起一件脏衣服到河边洗。突然，一阵很急的河水冲过来，把凤奶奶的那件衣服卷走了，小雯刚好买菜回来，看见凤奶奶的衣服被冲走了，就不顾一切地跳进水里，费了好大的劲才把衣服捞了回来，自己的衣服却湿透了。凤奶奶看着这个可爱的小姑娘，怜爱地抱着小雯：“小孩，衣服都湿了，快来奶奶家换衣服，吃些点心。” 她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将一代代地相传。 学生反馈：1写得好，想象丰富，描写也很生动。里面加入了很多人物的语言和动作。2写得不好，描写的事情和画上的事情根本不一致。画上是在房子前面洗衣服，而习作当中写得是在小河里捞衣服。在你们的评价中
5、，我挖掘了两个很关键的词语。那就是观察与想象。师板书：观察 想象那让我们再次走近当代画家王炳炎的代表作品“胜似亲人”中去观察、想象，并练习修改这篇习作吧。（二）指导看图认真欣赏，你观察到了什么？1师引导学生观察画面中的主体人物，看动作、衣着、神情。师板书：小姑娘 老奶奶（这里解决民族问题）你们真善于观察，一下就能抓住画面中的主体人物和相关细节。2师引导学生观察画面周边的景物，从近到远，从左到右，从上到下，要求有顺序。师板书：仔细有顺序地观察，能让我们看得非常仔细，得到更多的画面信息。（三）合理想象画家以“胜似亲人”为画题，说明了她们之间并不是亲人，同样，我们也从观察中发现她们的民族不同，更证明
6、了她们不是亲人。但她们为什么会亲密地搂在一起呢？师板书：帮助1小姑娘为什么要帮助老奶奶？她们会是什么关系？这就需要我们的想象了。请和你的同桌交流你的想法。师板书：合理2她们之间会说些什么？师板书：感谢请你根据板书用一句话说说画中的故事吧。（四）修改范文再看手中的这篇习作，逐段分析，你认为她写得怎么样。第一自然段：想象合理，基本不动，比喻生动。可用重点符号；第二自然段：想象合理，基本不动，加入凤奶奶苗族身份的描写。可用添加符号；第三自然段：观察不仔细，全改，重新描写事件。可以替换符号；第四自然段：删减最后一句话。可以用删除符号。看来，这篇习作有好的，可以保留甚至值得我们学习的地方，可也有需要动笔
7、大改的段落。那就请你们四人小组合作，讨论交流，这第三自然段该怎么写呢？四人小组合作口述（一人主说，其他人补充）真不错，内容具体，语句通顺。让我感受到了，她们不是亲人，胜似亲人！（五）学习命题那我们该给这篇习作起个什么样的题目呢？以图题为文题，当然可以。但如果能根据习作的具体内容自拟题目，就更能突现个性了。还记得吗？在本单元主体课文的学习中，我们也读到了许多并没有任何血缘关系的人们互相关爱，不是亲人，但胜似亲人的故事。师出示主体课文课题黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西、搭石、跨越海峡的生命桥、卡罗纳、给予是快乐的李白依依惜别孟浩然，他们展示的是朋友之间的爱；王维长途跋涉为元二送行，他们展示的也
8、是朋友之间的爱；一排排搭石，一步步脚印，展示的是乡亲们之间的爱；跨越海峡涓涓流淌的骨髓，展示的是两岸同胞之间的爱；卡罗纳身边无声的凝望，温暖的抚摸，展示的是同学之间的爱；保罗与陌生男孩之间兜风的邀请，郑重的承诺，展示的是陌生兄弟之间的爱。他们虽然主题一样，但文章题目却各不相同。它们都是依据什么来起名字的呢？以事情为题，以景物为题，以地域为题，以人物为题，以感受为题。那你们可以给这篇习作起什么样的名字，为它“画龙点晴”呢？ 生反馈，书写。（六）总结方法今天，我们通过修改他人习作，学习了看图习作的方法。那就是仔细观察、合理想象。还尝试学习为习作进行符合具体内容的个性化命题。相信你们一定也可以用好这些方法，修改自己的习作。其实这些方法，不光可以运用在看图习作当中 ，也可以运用在生活当中。因为，在我们生活中常常会发生感人的事，我们也可以把自己亲身经历的，听到的或见到的这些事写下来。注意书写时，写上人物的心里想法、动作、神情，也可以加上人物的对话，使习作更完整具体，更生动富有情感。板书设计：看图习作胜似亲人帮助小姑娘 老奶奶感谢观察仔细 想象合理
