1、9.5探究使用机械是否省功【学习目标】：1、明确有用功、总功的概念并能正确计算它们；来源:2、理解机械效率的概念，并应 用 = W 有用 /W 总 进行计算；【学习重点、难点】：重点 ：计算机械效率难点：正确区分有用功和总功【学习过程】:一、情境引入：展示上节课一组同学的实验记录表钩码重（N）来源:弹簧测 力计示数(N)钩码上升高度(m)绳端向上移动距离(m)1.5 0.4 0.1 0.5则不用滑轮组直接提升钩码做的功 W1 = ;使用滑轮 组时做的功 W2= ;比较 W1 W 2;你会发现 .二、探究新知：学习任务一：知道有用功、总功的概念1、请同学们阅读 P15最后一段及 P16前两段，你
2、会知道有用功是 额外功是 总功是 其三者关系式为 就上述一组同学的实验数据计算得W 有 =J W 总 =J2、思考：例 用水桶从井中提水.将沙土从楼下运到楼上.两个事例中哪部分是有用功，哪部分是额外功？请同学们先思考在交流一下学习任务二： 记住并理解 机械效率的概念来源:1、请同学们阅读 P16第三段，你是怎样理解的？谈一谈你的想法？那么：机械效率是描述 其表达式为：= .2、拓展反思：例：用如图所示的滑轮组提升重物，已知所挂重物 G=300N,当自由端竖直向上的拉力大小为 120N 时，恰能匀速提升，求：重物升高 4m的过程中有用功、额外功、总功、机械效率各是多少？请同学们先独立做一下，再交
3、流讨论。三、自我检测：1. 叫机械效率，机械效率总小于 1，这是因为。2. 重为 10N 的物体挂在细铁丝下端，沿竖直方向匀速升高 0.4m，人所做的功 W1 与人使用重为 1 牛的动滑轮将其提高 0.4m 所做的功 W2相比 较A. W1 =W2 B. W1 W2 D. 无法确 定3. 如图所示的滑轮组提升重 1500 牛的物体，拉力 F 的大小为 500 牛，若将物体提高0.3m，则 拉力做 的功将是多少？该装置的 机械效率是多大？四、系统总结：通过前一节实验及本节学习你知道了什么？学到了哪些概念？知道了几个关系式？自己总结一下。五、课后反思：你是在和的基础上，得出使用任何机械都不能省功的结论。自我问答：历探索使用机械能不能省功的实验过程，培养观察能力，体会实验研究方法。在实验探究过程中，培养同学们设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力。来源:来源:
