1、9.2滑轮一、教学目标1.知识与技能来源:认识定滑轮和动滑轮。知道简单机械的一些应用。知道轮轴和斜面也 能省力。2.过程与方法通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。3.情感、 态度与价值观通 过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。二、教具准备滑轮（4 个如铁架台 3绳子 4弹簧秤 5长尺 6砝码 7投影仪三、教学步骤1复习引入（边说边演示）滑轮是我们生活中常用的简 单机械之一，用它 可以把重物提到高处（如图 4） 滑轮与前面所讲的 杠杆有什么联系吗？来源:什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下如 果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆杠杆
2、一定是直的吗？不一定杠杆也可以是弯的或其它形状的可以是圆的吗？可以2新课教学这个滑 轮可以看作杠杆吗？它符合杠杆的 定义，是杠杆来源:请你找出滑轮的五要素 （在黑板上画出定滑轮的示意图）如图 1所示这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆9.2 滑轮（板书）刚才我 们提到的滑轮 始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮定滑轮：实质是个等臂杠杆 （板书）定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶 （图 2）来源:使用定滑轮可以改变动力的方向 （板书）看图 3为什么
3、会出现这个现象？因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体安然地在地上，瘦人却被升到空中来源:看图 4，你觉得用哪种方法更省力？【实验 1】装置如图 5所示用哪种方法更省力？图乙的方法更省力为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素如图 6所示）动滑轮实质上是一个什么 杠杆呢？ 使用动滑轮为什么能省力？动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍 的杠杆根据杠杆平衡 条件，使用动滑轮能 省一半力二、动滑轮实 质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆 （板书）使用动滑轮能省一半力动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每
4、根绳子各承担物重的一半定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处 是可以省一半力如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？来源:把定滑轮和动滑轮组合在一起我们把定滑轮和动滑轮组合在一起 ，称它们为滑轮组【实验 2】实验装置如图 7所示（边做边说） （刚绕完 1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重 G什么关系？（动滑轮重忽略不计）来源:等于 （又绕完 1个定滑轮后 ）此时拉力的大小发生变化了吗？不 变，仍然 可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一来源:使用滑轮组可以省力，能省距离吗？不能拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所 通过的距离的几倍【实验 3】 实验装置如图 8所示（滑轮组旁立着一个直尺） 请学生观察钩码上升 1个格时，绳子的自由端下降了几个格以此验证学生的推论三、滑轮组 （其中 绳子的段数 G物重 物体移动的距离 F拉力 拉力移动的距离）（三）总 结【小结】请学生填写下表定滑轮来源: 动滑轮 滑轮组定义 来源:数理化网实质 特点 板书设计9.2 滑轮一、定滑轮：实质是个等臂杠杆使用定滑 轮可以改变动力的方向二、动滑轮实 质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆三、 我们把定滑轮和动滑轮组合在一起 ，称它们为滑轮组
