1、8.3 连通器板书设计 第三节 连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器教学课题 连通器教学目标 1 知识与技能：（1）了解连通器的构造特点（2）了解连通器的原理（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和 工作原理2过程和方法（1） 让学生进一步熟悉探 究式学习的一般程序和方法（2）鼓励学生大胆猜想，培养学 生发散思维能力（3）让学生经历从感 性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力3情感态度和价值观（1）在 探究连通器原 理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐 （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的
2、大问题，培养学生把自己所学知识 应用到实际中去为人 类服务的意识（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响教学重点 连通器的特点和应用教学难点来源: 用“假想 液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料来源: 两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法 讲授、探索试 验、讨论相结合二、连 通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平分析：设想 U 形管最底部有一个液片液体静止-液片处于静止状态 -液片两侧所受压力相等-液片两侧所受压强 相同-两管 液面高度相等- 两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热
3、水器的水位计、牲畜自动饮水装置、 船闸教学过程 教师活动设计来源: 学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：来源:师：请大家观 察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通 器，为什么？它有什么特点生：是连通器因为它是上部开口、底部连通的它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想 教师演示实验师：为 什么各容器的液面是相平的？学生提
4、出自己的理由观察、讨论来源:学科网来源:学生观察、讨论教师带领学生分析原因设想 U 形管最底部有一个液片因 为液体静止，所以液片处于 静止 状态，则液片两侧所受压力相等 F 向左 =F 向左又因为液片两侧的面积相同根据 p=F/S 可得液片 两侧所受压强相同有 p=gh 可得，当 一定时， p 相同则两管液面高度相等，即两管液面相平师： 如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验来源:来源:生：液体密度小的那个容器 液面高师：为什么？用刚才的方法分析师：如果连通器中装有同种液体，但是 连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演 示实验生：这时液面不相平师：课本中图 812 中的物品是连通器么？说说它们的工作原理让学生叙述工作原理，教师补充师：连通 器还有一个重要应用-船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充来源:学生猜想观察讨论、分析、推理课后作业教学反思 本节 课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观 察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论本节课培养学生抽象思维能力 和逻辑推理能力备注
