1、1再别康桥 1教学目标 1.认知现代诗“三美”特点，音乐美，建筑美，绘画美。2.通过教师的指导，学生学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。3.引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。4.学生能够体会作者对“爱”“自由”与“美”的追求的人生境界。2学情分析 初二学生有一定的文学赏析能力，所以这节课让学生赏析诗歌图画美，语言美，意境美。3重点难点 教学重点：1培养学生对诗歌独具特色的意象的把握。2提高学生对诗歌的音乐美、建筑美、绘画美的鉴赏。3 .通过学生感受作者对“爱”“自由”与“美”的追求。培养学生积极向上的情感价值观。教学难点：通过对诗歌赏析品味诗人再别康桥眷恋凄婉惆
2、怅复杂的情感.4教学过程 活动 1【导入】再别康桥 一 、解题导入“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这是柳永雨霖铃写离别的名句（看幻灯片）今天我们走近现代最著名的别离诗再别康桥.再别，又一次离别，别离的对象不是亲人朋友，是西天的云彩，是康桥。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1928 年秋，徐志摩重到英国。 徐志摩曾在1920-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光，诗人自称康桥“永为我精神依恋之乡”。如今故地重游，又要和它告别了，千缕柔情、万种感触。归国途中，吟成这首传世佳作再别康桥活动 2【讲授】再别康桥 2二 、知人论世检查
3、学生预习：生展示交流查阅的资料看幻灯展示：徐志摩 浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南 湖 诗哲等。新月派代表诗人，一手奠定了中国新诗的基础 著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集1916 年考入北京大学，并于同年应父命与年仅 16岁的张幼仪成婚，1918 年赴美留学，1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩遇到真爱林徽音，于 1922年回国与张幼仪离婚。历任北京大学清华大学教授。1923 年与胡适等成立新月社，1924 年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋，1926 与陆小曼结婚。1931 年从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸罹难，死
4、于泰山脚下，时年 35岁。噩耗传来，震惊了海内外，胡适哀呼：“天才横死，损失的是中国文学！”（看幻灯片）这就是天才诗人徐志摩短暂而光华的一生，其中，在英国留学的二年，是作者人生中最快乐，最神牵梦绕的岁月下面我们一起来品读再别康桥，看看作者用怎样的色彩描绘出心中的康桥。三、赏析诗歌1师范读课文，（一边看幻灯片诗中康桥美景画面）生自由度 齐读 朗读 （体现学生层次） 全班都有机会读2赏析诗歌三美 了解现代诗特点师问：读完这首诗我们最深的感受是什么？生答：美哪些方面的美的特点 ？回想也许一课 现代诗歌特点。生回答再别康桥具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。师追问你是怎样理解这三美的？生回答 师明确：1
5、）绘画美（色彩与意境），是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，3给人以立体感。色彩绚丽 画面生动2）音乐美（语言），是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。韵律和谐 节奏鲜明A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B、音节和谐，节奏感强。C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。3）建筑美（形式），是节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。字数相近错落排列这部分内容通过师生平等对话方式完成。
