1、四个太阳教学设计教学目标1、认识 13 个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6 个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重难点朗读课文，认字课前准备1、歌曲录音带，文中的插图的复合图。2、学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料。教学课时1 课时教学流程一、激趣、想象导入1、放歌曲种太阳 ，边听边想歌曲中所表达的内容。2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。 （想怎么画就怎么画）3、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）4、读课题，质疑。二、初读课文，整体感知1、说说初读课文
2、时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。2、检查字词的学习。（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。（2）小老师带读（有注音） ，想带读哪个就带读哪个。（3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音） 。（4）集体读（无拼音） ，交流可以怎样来记这些字。（结合生字）猜字谜熟字加、减、换偏旁等。（5）读词语。3、说说“我画的四个太阳分别是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。三、诵读课文，说演结合，体会想象美1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。2、指名逐节读课文。 （朗读的要求请同学来提一提）其他同学可不出声地跟读。3、以学定教，学生
3、喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。绿绿的太阳说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。金黄的太阳想象秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。红红的太阳说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。多彩的太阳交流春景，联系旧知，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。四、指导背诵1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。2、老师按季节顺序引导背诵。五、巩固识字六、指导书写1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。七、口语交际1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？”八、布置作业
