1、Unit3 Is It Snowing 第 3 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit3【主 题】Lets learn more, Lets play, Match and say【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on。2. 能听懂、会说以下句型：(1) Please take a raincoat.(2) Lets take out our raincoats!OK. Lets put them on.3. 能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。二、
2、教学准备1. 教师准备：(1) 本单元的单词图片。(2) 实物：两件雨衣。(3) Lets learn more 部分的图片。(4) Lets learn more 部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习教师带领学生复习本单元单词和已学句型。1. 教师出示单词图片，学生说单词并做动作2. 教师创设情境，引导学生复习所学句型。T:(教师出示刮风的图片) Is it snowing?Ss: No, it isnt.T: Is there a wind?Ss: Yes, there is.T: Oh, its raining. What do you need
3、?Ss: I need a raincoat.(2)新课导入教师承接上一环节，拿出雨衣继续说：T: This is my raincoat. Please take out your raincoats. Lets put them on.让学生在语境中理解新词汇：take out (拿出)，please (请)，them (它们)。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)新课展示 Part B Lets learn more1. 教师出示 Lets learn more 的第一幅场景图并提出问题，让学生带着问题仔细观察图片。建议问题如下：Is it raining?Who i
4、s in Picture 1?Are there any clouds in the sky?Is there a wind?2. 教师播放 Lets learn more 部分第一个场景的录音，让学生仔细听录音，然后回答问题，并对表现出色的学生进行表扬。3. 教师出示本部分的第二幅场景图，然后播放录音，并针对对话内容提出问题：Is it raining?What does“take out”mean?What does“put . on”mean?针对对话中的新词汇，教师要根据学生的理解程度循序渐进地进行引导，要让学生在真实情境中理解其含义。3.1. 教授短语 take out：教师可以走到
5、学生中间打开某个学生的文其盒，边拿出一枝铅笔边说：Take out a pencil.如果学生仍不理解，教师可继续拿出橡皮、钢笔、尺子等物品，其间可将动作夸大并重复句子，直到学生明白该词组的意思。3.2. 教授短语 put . on：教师可以通过边穿衣、戴眼镜和戴帽子的动作，边重复句子，让学生理解该搭配的意思。4. 教师播放 Part B Lets learn more 部分的录音，让学生整体感知对话并逐句跟读。5. 教师和学生一起拼读词汇 Please, take, take out, put . on, them，并在四线三格中板书。然后补充本节课重点句型：please take a ra
6、incoat.Lets take out our raincoats.OK. Lets put them on.6. 学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。7. 学生分组、分角色读对话。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)角色扮演1. 教师和学生一起分角色表演 Lets learn more 部分的对话，并提醒学生注意语音语调，要尽量做到自然流畅。教师可以重放单句录音，让学生模仿录音中的语音语调，也可以找出说得好的学生为大家示范。2. 学生小组内排练对话。3. 请几个小组上台，借助实物雨衣模拟表演 Lets learn more 部分的对话。4. 每个小
7、组表演完后，可以请其他组同学做一个小小的点评，之后教师进行以鼓励为主的评价。最后选出演得最好的小组，予以奖励。5. 鼓励学生自主编创对话，教师可引导学生根据已有的对话框架做替换练习，并稍加修改，变成学生自己的对话，并鼓励他们表演出来。(2)Part C Match and say1. 学生看图片说单词。如：wind, sun, rain, cloud, snow glasses, raincoat, umbrella, coat, sweater2. 学生根据本部分出示的句型，将天气和相对应的物品连线。3. 教师挑选学生参考本部分的句型，根据连线结果造句，并核对答案：Look at the .
8、! Please put on your .Look at the .! Please take a / an .教师可先做示范。如：Look at the rain! Please take an umbrella.这里教师可再次强调以元音音素开头的可数名词，表示单数时前面须用冠词 an。(3)Part B Lets play1. 教师先带领学生复习动词词组：take an umbrella/ a raincoat, put on a coat / raincoat, put on glasses 并板书，引导学生边做动作边读词汇。2. 教师出示天气图片，学生看图说单词，复习已学单词。3. 玩游戏：Guess and say教师选两位学生上台，一位学生向大家出示天气图片，另一位学生面向黑板，通过提问猜一猜大家看到的是什么天气，并根据该天气情况向大家提出合理的建议。以下句型可供参考：Is it . ?Yes, it is. / No, it isnt.Is there a wind?Yes, there is. / No, there isnt.Lets .【板书设计】
