1、第三节 人体和外界环境的气体交换一、教学目标：知识性目标：1.说出呼吸系统由呼吸道和肺组成，说出肺是呼吸系统主要器官的结构特点。2.说出呼吸运动的过程。3.尝试使用肺活量测试仪测量肺活量。技能目标：尝试使用自制的肺量计测量肺活量，培养学生的创新思维能力。情感目标：认同肺活量是反映人体健康状况的一项指标。二、教学准备：1.学生准备：数学中圆的周长、面积和体积计算公式。 2.教师准备：肺泡的结构模型。3.FLASH：（ 1）呼吸道的清扫作用；（ 2）呼吸运动的过程；（3）氧气分子的呼吸系统之旅。4.视频文件：（1）肺的结构；（2）人体内的气体交换。三、教学过程：教学内容 教师活动 学生活动导入新课
2、引言：当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。出示：呼吸系统组成示意图。认同呼吸系统能不断从空气中吸收氧气，排出二氧化碳。观看示意图，完成课堂练习，对呼吸系统组成自学：呼吸系统组成，并完成评价手册有关呼吸系统的填图。有大体认识。教学内容 教师活动 学生活动呼吸系统的组成呼吸道小结：鼻腔咽呼吸道 喉呼吸系统 气管支气管肺出示 ：鼻的结构模式图。小资料 ：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。分析：鼻作为呼吸道的起始部分
3、，有什么作用么？有哪些与功能相适应的结构？小结：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿润、清洁。提问：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？在书上的图示上利用大括号进行归纳。鼻毛，阻挡空气中的灰尘；鼻粘膜内的丰富毛细血管可以温暖空气；粘膜分泌粘液能湿润空气。积极思考，踊跃发言：北欧人的鼻子显得大一些。因为鼻子大，鼻腔也就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气。自学思考 ：（1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？（2）呼吸道的各器官有什么作用？（3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？播放 FLASH：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用。补充：会厌软骨
4、在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭有了消化系统的知识基础，很快说出咽是共同的器官。气管和支气管内表面黏膜分泌的黏液粘连空气里的灰尘和细菌，经咳嗽咳出体外的就是“ 痰” 。通过观看 FLASH 直观地发现粘毛清扫使痰咳出。讨论后一致认为呼吸系统的传染病都可以通过痰液进行传播，因此不能随地吐痰。教学内容 教师活动 学生活动肺边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。出示：肺的 X 光片。播放视频 ：肺的结构。出示：肺泡的结构模型，肺的结构示意图。讨论：肺为什么是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？小结：
5、气体进入肺的路线：气管支气管细支气管肺泡管肺泡通过观看对肺的外形有直观印象，对肺的结构有初步了解。通过读图认识到肺泡壁由一层上皮细胞构成，每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管。这有利于肺泡和血液之间进行气体交换。呼吸运动氧气肺泡 毛细血管二氧化碳播放 FLASH：氧气分子的呼吸系统之旅。体验：把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时身体的变化。呼吸时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？出示：呼吸运动示意图，介绍肋间肌和膈肌。播放 FLASH：呼吸运动的过程。要求完成填表题。吸气 呼气肋间外肌收缩 舒张肋骨向上向外运动向下向内运动膈肌 收缩 舒张胸廓 扩张 缩小
6、肺 扩张 缩小复述 ：人在平静状态下的吸气和呼气过程。观看，进一步理解呼吸系统的结构及发生在肺泡和血管之间的气体交换。每个同学亲自体验，感觉到深深吸气时肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深深呼气时，感觉肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。直观地认识到呼吸运动与肋骨、肋间肌、膈肌、胸廓的关系。完成评价手册P34 的填表题。请同学指图讲解。教学内容 教师活动 学生活动肺活量实验：测量肺活量提问 ：每位同学在体检时常常要测量一个指标肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？讲述 ：肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。实验 ：测量肺活量。自学 ：整个实验的目的、器材和指导
7、步骤。思考：如何制作40005000mL 的长条状塑料袋。假设：塑料袋的周长为20cm，则根据圆周长计算公式得出 r=31.8mm，塑料袋的横截面积 s=3175mm2，如果塑料袋为5000mL,h1575mm=1.575m。要求：本实验的制作较废时、废工，安排在课后进行。小结：一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身材、健康状况等因素有关。成年人的肺活量大约是2500-4000mL。回忆体检时用力吸气后，再用力呼气，装置在水中上升的刻度。带着问题自学，小组同学互相讨论。结合数学圆的体积计算公式计算出制作 5000mL 的长条塑料袋，大概需要周长为20cm 的塑料袋多长。课后完成小制作，并进行肺活量测量实验。通过阅读明确肺活量不能代表肺容纳气体最大思考：肺活量能代表肺容纳气体的最大量吗？为什么？请阅读课后思维拓展。小结：肺活量 =肺总容量肺残气量量，因为即使尽最大力量呼气后，肺内尚有1500mL 左右的残留气体。更多资源下载地址：http:/
