1、Unit1 Our New House 第 3 课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit1【主 题】Warming-up: Look and circle, Lets learn more, Look and say【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能听懂 Lets learn more 短文中描述住所的词汇和句型。2. 能运用 There be 句型向他人介绍自己的家。3. 能运用 new, big, small, nice, beautiful, clean 等形容词描述自己的家。4. 能听懂并熟渎短文，语音语凋准确。5. 通过对 Lets learn more 的
2、学习，培养学生爱家的情感。二、教学准备1. 教师准备：(1) Lets learn more 部分的教学音频。(2) 自己家的照片或课件。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习l. 看动作说单词教师做动作，学生说出相应房间的名称并拼读。如：教师做睡觉的动作，学生回答 bedroom 并拼读，教师表扬答对的学生。2. Ask and answerT: Do you have a house?Ss: Yes, I do.T: Whats in your house?Ss: There is / There are 3. Part A Warming-up: Look and
3、 circle3.1. 教师提问 Where do you watch TV?学生作答，并在书上将相应的图片圈出来。3.2. 教师变换句型提问 Where do you cook / go to bed / have lunch / .?学生在书上指一指并快速作答。(2)新课导入教师向学生展示自己家房子的照片，让学生看图介绍房子里的各个房间，教师要鼓励学生尽量用学过的词汇和句型进行介绍：T: I have a new house. Whats in it? Lets go and have a look.T/Ss: This is my new house. There is a bedroo
4、m and a living room. Mybed room is big, and its nice. My living room is small, butits beautiful.There is a kitchen and a bathroom, too. They are clean.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Lets learn more1. Talk about the pictures教师提出以下问题，引领学生讨论第 4 页 Lets learn more 部分的图片：1. How many bedrooms are th
5、ere in Picture 1? (There are two bedrooms.)Are they nice? (Yes, they are.)2. Is there a living room in Picture 2? (Yes, there is.)Is it beautiful? (Yes, it is.)3. Where do they watch TV? (They watch TV in the living room.)(2)听力理解l. 教师播放录音，让学生带着问题听短文，理解短文大意。2. 播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对于短文的理解情况。3. 教师核对答案
6、，要求学生用完整的句子作答。4. 教师讲解短文中的单词：for （为、给） ，clean （干净的） ，并要求学生在短文中用笔描出这些单词。教学小贴士too 的用法总结：1. too 用于肯定句句末时，其前加逗号（口语中可省略逗号） ，表示“也、还”之意。如：I like swimming, too.我也喜欢游泳。2. too 修饰形容词或副词，作程度副词时，表示“太、过分”之意。如：He speaks too fast.他讲话太快。3. too 也可用在口语中，表示“真是、很、非常(=very)”之意。如：Im too happy.我非常幸福。(3)教师再次播放录音，让学生听并跟读 Lets
7、 learn more 部分的短文。1. 学生集体听音频跟读短文，要求指读。2. 学生分组听音频跟读短文，要求指读。3. 学生分段或分句跟读短文，教师注意纠正错误发音。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)比一比，看谁读得好1. 教师将学生分成四大组，分别把每组的名字写在黑板上。2. 比赛幵始。学生分组读短文，教师纠正错误读音，读得好的组将得一分。(2)传句子教师小声告诉每组第一排的学生一个短文中的句子，该排学生从前往后传句子，每组最后一名学生听到句子之后立刻起立并大声说出来，第一个正确说出句子的学生获胜，其所在的组得一分。(3)Part B Read again. Then tick or cross1. 教师引导学生先看题，理解句子的意思。2. 教师讲授做题方法。3. 学生再读课文并判断句子正误。4. 教师核对答案。参考答案：1. 2. 3. 4.(4)Part B Look and say1. 学生默读这一部分内容。2. 学生用所给词汇造句，注意语音语调。3. 教师抽查，其间注意纠正错误读音。【板书设计】
