1、素材一【画面描述】 画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬地打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。【寓意点评】 漫画揭示了在当今社会，有的人生活水平提高了，但自身的道德修养不能同步的现象(或收入高了，生活富了，但其道德标准还停留在比较低的水平上) 。素材二 官东：天下英雄气【颁奖辞】 来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下，最牵动人心的地方。 “别紧张，有我在” ，轻声地安抚，稳住倾覆的船舱。摘下生命软管，那肩膀上剩下的只有担当。人们夸你帅，不仅仅指的
2、是面庞。【人物事迹】 2015 年 6 月 1 日， “东方之星”号客轮在长江中游湖北监利水域翻沉。官东主动请缨加入海军工程大学抢险救援分队。6 月 2 日抵达救援现场后，他第一个跳入水中，面对水流湍急、能见度极低的双重考验，官东首先在船舱内发现朱红美老人，他一边耐心安抚老人的情绪，一边帮她穿戴好装备，最终成功将其救出，这是第一位被成功救出的生还者。当生命探测仪探测到又一位幸存者时，官东再次下水，在机舱部位找到了船员陈书涵。面对体力严重透支、陷入绝望的陈书涵，官东毫不犹豫地将自己的装备给了陈书涵，自己冒着生命危险仅靠轻潜装具支撑。撤退时，他身上的信号绳被缠住，危急之下，官东割断信号绳，与水面彻
3、底失联。官东在黑漆漆的舱内摸索近 20 分钟，终于找到出舱口，怎料，一个暗流瞬间将他卷入深水区，而此时，装具里的氧气即将耗尽，官东果断丢掉所有装具，憋着一口气猛地往上游。由于上升速度过快，刚出水的官东双眼通红、鼻孔流血。面对大家的赞许，这个帅气的 90 后小伙儿没有多言。因为在他看来，这是军人应有的担当。【速用示范】话题一：军人的时代使命。爱军精武、爱岗敬业、不怕牺牲、英勇善战是军人的时代使命。官东用他的实际行动向世人证明人民解放军不怕牺牲、舍己为人的时代精神。话题二：不抛弃、不放弃。 “许三多精神”一直深刻影响着人民子弟兵，这种不抛弃不放弃的精神让官东在险要关头仍坚持救人，就算牺牲自己，也要
4、救助他人的生命。话题三：个人价值的升华。毫不利己专门利人，体现的是一个人的品格与操守。官东临危不惧、舍己救人的精神不仅体现了军人的职责，人生价值也因此而升华。走进现场著名的“三顾茅庐”是曲折叙事的典范，其中的每一“顾” ，都各有其妙，即使是“收煞”的第三“顾” ，在作者的笔下，也是一波三折，变化多端。阅读三国演义第三十八回刘玄德三顾茅庐及毛宗岗对三十八回的回评，然后回答问题。1读了刘玄德三顾茅庐和毛宗岗的评论，谈谈你对这个片段及评论的看法，你对曲折叙事有怎样的认识？_【答案】 “刘玄德三顾茅庐”是曲折叙事的典范，毛宗岗的评点也历来为人称道。要引导学生反复阅读、反复品味，品出字法、句法、章法中的
5、味道来。2作者为什么要这样极尽曲折之能事？这样写有什么好处？_【答案】 作者之所以要这样极尽曲折之能事，首先是如实地反映生活的面貌。诸葛亮再三地不肯露面，一方面是避乱世之秋，不愿出山；另一方面也是考验刘备的诚意和为人。其次是为了通过曲折的情节来刻画人物的性格。诸葛亮再三地避而不见，刘玄德三顾茅庐，写出了诸葛亮的矜持、老练、沉着、精于谋略等性格特点，刻画了刘备求贤若渴、有诚意、有耐心的性情。同时，也写出了张飞的粗鲁、莽撞，关羽的稳重、宽厚等。第三是为了增加阅读的趣味。小说愈是曲折多变，就愈能增加读者阅读的兴趣。总之，这种有波澜、有曲折的写法，正确地反映了生活的面貌，表现出了人物鲜明的性格特点，增
6、加了作品的趣味。活动体验一、不要把什么都写出来叙事贵曲，除了写出事件的波澜、曲折来， “曲” ，还表现为婉转、含蓄、不直说。阅读雨夜 ，看看作者在短小的篇幅内是如何曲折叙事的。1读完全文，再读一下开头的第一句：“雨一直在下，下个不停，似乎想洗尽人间的杂尘。 ”想一想，这句话有什么深意？这个开头在文章中有什么作用？它和文中的哪些描写是互相照应的？_【答案】 “雨一直在下，下个不停，似乎想洗尽人间的杂尘。 ”是雨夜的第一句话。这个开头，不但交代了故事发生的背景，渲染了“雨夜”的氛围，也是对文章主题的一种暗示。雨，冲洗的不仅是自然世界中的“杂尘” ，也是人的心灵深处的“杂尘” 。这个开头，为全文的叙
7、事和主题的表现奠定了基调。开头关于“雨”的描写，与文中许多地方都是互相联系，互相照应的。如，“我仍旧穿着雨衣，扭过身，走到窗前。雨还在下，是在哭吗？看着雨水在窗边溅起的水花，其实我知道，这只是一点失落、一点不平和一点嫉妒混合成的液体。 ”“留恋地看了一眼窗外，脱下雨衣。 嘭 ，一阵风猛地关上窗户，又把我锁在了雨外。 ”“雨还在下，却打在了我身上，似乎又在身上蒸发。看着雨水在身上流淌，忽然觉得自己好干净，像被大自然冲洗过。 ”“我打开了所有的窗子，好让全世界的雨都淋进来淋到我身上。因为它为我而下。 ”这些描写共同烘托了“雨夜”的氛围，营造出了作品独特的意境。2本文的主要内容是“打不打电话”祝贺同
8、学考得高分，但是，作者为什么要反复描写“雨”和“雨衣”？这样写的好处是什么？_【答案】 文章要表现的是人物心灵深处的波澜，但作者没有采用直接的心理描写的方法，她反复描写窗外的雨和身上的雨衣，把心灵的选择外化成对雨的不同感受和雨衣的穿脱，以具体的艺术描写和形象可感的画面来寓示、象征“心灵选择”的过程和内心深处的波澜是形成隔膜还是敞开自己，是包裹自己还是接受洗礼。这样写的好处是形象可感，含蓄蕴藉。3 “我”的心灵的历程是如何演进的？这种演进跟“雨”和“雨衣”有什么关系？_【答案】 从外在景象来看，本文反复描写的是窗外的“雨”和“我”进门以后是如何处理“雨衣”的，但文章的焦点却始终凝聚在人物的内心世
9、界的变化上，从不平、失落、嫉妒到回想互相安慰的情景，再到逐渐平静的反思，及至终于打出了祝贺的电话，心灵历程的演进清晰可见。 “雨”和“雨衣”实际上是心灵的外化和象征。4请用最简洁的词语概括本文的风格特点。_【答案】 婉曲。二、曲折的情节是现实生活的反映阅读微型小说河豚子 ，回答问题。1你觉得河豚子中所表现的“求生不能，求死不得”的情节，是否符合生活的真实？它表现了作者怎样的认识？_【答案】 小说中“求生不能，求死不得”的情节是符合生活的真实情况的。这正是广大劳动人民在灾荒之年艰难生活的真实写照。小说中河豚子“因煮烧多时，毒性消失”的情况也是有生活依据的。这样的情节设计正是对现实生活的高度概括，
10、是当时社会生活的高度浓缩的反映，它表现了作者对社会生活的深刻认识。2曲折叙事，往往表现为多线并进，相互交错，一波未平，一波又起，一张一弛，富有节奏。在河豚子中，作者安排了哪几条线索？有哪些波澜？是如何形成一张一弛的叙述节奏的？_【答案】 在这篇小说中，作者安排了两条线索：一条是父亲的“算盘” ，他在万般无奈之下，不得已用河豚子来了结全家的性命，这一切虽然是他的设计，他盼望着预期的结果出现，但是，他又经受着难以承受的心灵煎熬；另一条线索是家人的欣喜与等待，他们并不知道这一顿“美味”的可怕后果，只是家人之间同甘共苦的亲情，使他们要等父亲一起来共享“美餐” 。在这篇短小的小说中， “知”与“不知”
11、，悲与喜，奇妙地结合在了一起，构成了独特的叙述节奏。当父亲把一篮子河豚子提回家的时候，从父亲方面来说，是恐怖的悲剧的开始，可是，对孩子来说，却是一顿欢喜的美餐；父亲借故避开，家人耐心地等待，这是悲剧的延宕和悲喜转化的契机；父亲归来，一家人争吃“美味” ，家人“分外感到鲜甜” ，却正是父亲预期中的悲剧的高潮；一家人吃完河豚子，预期中的死神并未降临，照理应是转悲为喜，然而，对这一家人来说，这却是一曲更大的求死不得的悲剧。在这里，悲喜交织，互相转化，悲亦是喜，喜亦是悲，波澜起伏，荡气回肠。三、曲折通过章法和句法表现出来杨荫浒先生认为：“文章的曲折不平是由多种因素构成的，但是大量的、具体的变化，是体现
12、在章法和句法的变化上。因为文章是由词成句，由句成章，离开了句章，就无所谓文章，所以章法和句法的变化极为重要。 ”阅读鲁迅的秋夜 ，分析它在章法和句法上有什么变化。_【答案】 这是一篇含蓄隽永的散文，文章描写了肃杀、寒冷的秋夜中的各种景物，传达了作者当时孤独、苦闷、激愤的心境，表现了作者与恶势力永不妥协的斗争精神。在章法上，文章以“我”的视点移动和感情的变化为线索。第一段写枣树，第二段写枣树上面的夜空；第二段末尾说夜空将繁霜洒在野花草上，于是便有了第三段对小粉红花的描写。写夜游的恶鸟是从室外向室内的过渡。先写回到室内旋亮灯火，于是有了扑灯的小飞虫；写小飞虫，便有了“敬奠”之情。在观察室外景物时，
13、隐现出作者沉重而愤懑的心情；转身到室内后，心情稍感松快；到最后， “我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们” ，在昏暗灯光的背景中，一个孤独的思想者形象跃然纸上。与野草中的其他篇章一样，本文采用了一种“自语” 、 “独语”的方式，其话语常常“赤条条地裹在这无边际的黑絮似的大块里”随意道出，句法反常多变，诡异奇崛。例如：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”一开始便以奇巧、反常的句子吸引了读者。在“我”的眼里，枣树是印象最深的景物， “一株是枣树，还有一株也是枣树” ，感觉如此单调，隐隐约约反映出内心的孤独。“然而月亮也暗暗地躲到
14、东边去了。 ”按日月轮回的规律，月亮应该东升西落，然而，在作者的感觉里，月亮竟不是这样，居然往东边去了，可见月亮也在走反常的退缩、妥协、倒退之路。如此看来，坚持斗争者就愈显孤独，愈加难能可贵了。“一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。 ”明明在此之前“灯火的带子也即刻被我旋高了” ，也就是说， “灯火”是明明白白的真实的存在，但是，作者为什么在这里又要强调“而且我以为这火是真的”？在这里，作者讶异于小飞虫为了追求那暗夜里的一丝光明，竟如此奋不顾身。其实，作者深知，小飞虫倘若遇火，必死无疑，然而终究不希望看到这竟是事实。一个反常的句子里，深藏着难以言传的款款心曲。“然而月亮也暗
15、暗地躲到东边去了” ，月亮是“明知必须为而不敢为” ；“而且我以为这火是真的” ，则写小飞虫是知道“不可为而必为之” 。作者用特有的反常语句写两种事物不同的行为态度，褒贬自明，耐人寻味。写作实践一、 “叙事贵曲” ，往往表现在事件的进程要经过几次反复，但这种反复，并不是同一层次上的重复，它是一个螺旋形上升的过程，因此，曲折叙事就特别讲究“犯中见避” ，也就是说，在看似重复的几个回合中要同中见异。如，在西游记的“三打白骨精”中，白骨精“三骗”唐僧和孙悟空“三打”妖精，就是每一“骗” 、每一“打”都是各不相同的。请你选择恰当的材料，写一篇有波澜、有曲折的文章。在构思时尽量注意“犯中见避” ，尽可能
16、用同中见异的情节，丰富人物的性格。【思路点拨】 在指导学生写作本题时，可引导学生从中国的古典小说中吸取营养。古典小说中的“三迭式”情节特别注意犯中见避，同中见异。如，在“孙悟空三打白骨精”中，白骨精“一骗”唐僧，是变作花容月貌的女子，用色相和斋饭诱人；孙悟空火眼金睛，一眼看穿，当头就打。白骨精“二骗”唐僧，是变作瘦骨伶仃的老妪，企图用母女之情来打动人；孙悟空理性思考，看出“那女子十八九岁，这老妇有八十多岁，怎么六十多岁还能生产” ，其中“断乎有假” ，于是“举棒照头便打” 。白骨精“三骗”唐僧，变为“手拄龙头拐”的老翁，想用宗教情感来感化人；孙悟空吃了前两番唐僧念紧箍咒的痛苦，于是改单人独斗为
17、联合作战，他请来土地老爷作证，一棒打得白骨精现出了“粉骷髅”的原形。情节的曲折多变，不仅是为了增加作品的趣味和可读性，它还是丰富人物性格的重要手段。在“孙悟空三打白骨精”中，白骨精的一变再变而三变，有力地刻画了妖精阴险狡诈的本性；孙悟空的一打再打而三打，显示了其善辨真假、百折不挠、机智勇敢的英雄本色。妈妈喜欢吃鱼头陈运松在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总是说：“妈妈喜欢吃鱼头。 ”我想，鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家，我趁妈妈盛饭
18、之际，夹了一个，吃来吃去，觉得没鱼肚子上的肉好吃。那年外婆从江北到我家，妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时，妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外婆说：“你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。 ”外婆眯缝着眼，慢慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你吃。 ”接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一边想：“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”29 岁时，我成了家，另立门户。生活好了，我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几个无人问津的鱼头。而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉
19、，极麻利地捡去大刺，放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。 ”谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可。妻无奈，好不容易从鱼鳃边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出，连说不好吃，从此再不要吃鱼头了。打那以后，每逢吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很难地用汤匙切下鱼头，放进妈妈的碗里，很孝顺地说：“妈妈，您吃鱼头。 ”打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了。【金指一点】 为母爱子，把最好吃的鱼肉夹给孩子吃，自己留下最差的鱼头，这本是人之常情。但是，陈运松写出了“人人心中有，个个笔下无”的生活经，写出三代人四则吃鱼头的生活细节
20、，在叙事方式上犯中见避，曲折多变。第一次写“我”的妈妈让“我”吃鱼肚子上的肉，妈妈自己吃鱼头，先交代“妈妈喜欢吃鱼头” ，再交代自己偷偷品尝鱼头。第二次写自己的外婆吃鱼时，让她对母亲说这番话：“你忘啦？妈妈最喜欢吃鱼头。 ”第三次写女儿吵着要吃鱼头时，妻子又这样表述：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。 ”三句朴素的语言，三种句式，却表达出同样挚爱的舐犊之情。二、 “有人敲门”是一个很有意思的题目，日本著名作家星新一曾用这个题目写过一组内容各异的微型小说。现在请你也用这个题目构思几个故事，说给同学们听一听。把同学们认为最有意思的那个故事写下来。【思路点拨】 构思的时候可以这样考虑：有人敲门来者何人？为何
21、而来？谁在屋内？在干什么？如何应对？结果怎样？等等。可以运用“换元法”多构思几个方案。只要变换“谁在屋内” 、 “来者何人”这两个重点“元素” ，就可以写出花样繁多、趣味各异的作品来。有人敲门早晨起床，屋外便成白茫茫的一片，原来是雪姑娘为大地新织了一件白色的毛衣，看那毛衣多干净、多纯洁，朴素的大地格外美丽。全家人都变得懒洋洋的，幼时调皮的我此时也安定下来，躲在被窝里，享受着那少许的温暖。 “该起床了！”妈妈的声音传入我的耳朵，我没什么反应，如没听到一样继续在被子下享受。爸妈都起来了，早餐也准备好了，就差我去把它们消灭了。我被母亲狠心地拖出被窝，开始了新的一天。全家人围坐在一起，热腾腾的早餐溜进
22、我的胃中，顿时全身舒畅，三人边吃边笑，其乐融融，双手捧着热的饭碗，尽量吸取些热能。窗外的雪更大了，不知为何却感到那雪花在刹那间变得残酷，像是雪姑娘在向大地投诉一年以来的辛酸事，显得凄凉，孤寂。正当我们吃得兴奋时， “咚咚咚” ，有人敲门，母亲放下手中碗筷，惊奇地看着我和爸爸， “谁会来呢？大冷的天，还那么早？”幼稚的我急忙回答：“可能是敲错了吧！”接着继续向我的早餐进攻。一个劲地吃，不时说一句：“好吃！”爸爸瞪着眼睛，满心疑惑，大脑里肯定大部分是问号；接头说道：“快去看看，别让人等，听那敲门声很沉重，好像是年长些的人。 ”经过那短暂的揣测后，答案终于揭晓， “外公”我惊奇地看着，他手里拎着一个
23、包裹，另一只手还拎着一只黑袋，里面装着一只鸡， “外公，你就这样走来的？” “嗯。 ”外公还高兴地看着我，说：“我给我的乖外孙女送吃的来了！”外公一身雪花，头发上也沾满了雪珠，脸上通红，嘴唇有些紫，两手也冻得通红，看着瘦弱的外公如此状况，心里真是有些酸楚和感动，赶忙拉他坐下，端来一杯热牛奶，让他趁热喝了，他摸了摸我的头，嘻嘻地说：“真乖！”接着，对爸爸、妈妈说：“这是今年我养的最好的鸡，自家的，营养好，给孩子补补，你们工作也那么辛苦，也该吃点好的。 ”外公认真地说着，千叮咛万嘱咐，我们都看着他，为他那份关心而感动。他站起来，我们都奇怪地看着，母亲说：“在这吃饭吧，那么冷的天，不要走了。 ”父亲
24、连忙接着说：“我这就去杀鸡，我们都好好吃一顿。 ”我看着爸妈兴致那么高，连忙拍手叫道：“好啊！”外公却推辞说：“我还要回去，家里还有活干，你妈还在等我呢！”说完，笑着看看我，又说：“多吃点，快点长大，你也可以来看外公啊！记住要好好学习啊！” “嗯。 ”我平静地答道。外公出去，全家人不约而同地坐下，望着那两袋东西，相互笑了，为了那真挚的亲情，我们舒心地笑了。没过一分钟，一阵急促的敲门声又传来，我们仍惊奇看着对方，我一跃而起，打开门，仍是外公，他笑着说：“你外婆给你织的手套落在我兜里了，给你，要戴啊！”说完，向我们挥挥手，急忙走了。全家人望着那手套，一声不发，我戴起它，握住那份来自另一方的祝福与关
25、爱，深埋在心里。【金指一点】 飞雪封路，有人敲门，实在奇特。开门一看，原来是外公，想念小的，贸然而来送吃的，也算情有可原。既然来了，一家人该团团圆圆吃顿饭，可是，老人却以“家里还有活干，你妈还在等我呢”为由拒绝了。至此，一个疼爱后辈的长者形象跃然纸上。外公走了，门又一次被敲响，使故事情节再掀波澜，外公送回手套，让人联想到外公刚进门时“两手也冻得通红”的细节，使已经很丰满的“外公”形象又重重地添上一笔，另外还补写出外婆同样可亲可爱的形象，真是一举三得。两次敲门，既在意料之外，又在情理之中。如何在作文中做到情节曲折峰回路转的景色，易引起人们的游兴；抑扬婉转的乐曲，能拨动听者的心弦；曲折多变的文章，
26、能吸引读者一步步进入文章的境界。元代遗山说：“文章当有曲折，不可作直头布袋。 ”如果平平淡淡，直来直去，必然使读者一览无余，倦心顿生。我国古典小说都非常注重叙事的曲折多变，如“三打祝家庄” 、“三打白骨精” 、 “三调芭蕉扇” 、 “三顾茅庐” 、 “三气周瑜”等故事，都极尽腾挪跌宕、回旋曲折之能事。如何在作文中成功地使情节曲折呢？1善于转折，能使文章反复、曲折多变所谓“转” ，就是圆转。一转一境，变化无穷。所谓“折” ，也是转，但转中有回顾前意之态。在写作中，使用转折之法，其妙无穷。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” ，就是这种境界的生动写照，也可以看作是对转折之意的注脚。如该单元的雨夜
27、一文，从眼前写起，一转写到过去，一折又回到现在，一转又想到几天前，一折又回到眼前。而每一次转折，都是作者内心变化的反映，读者的心也随之一起转折。不光是记叙文，任何好的文章都有转折。如师说 ，先说老师的作用和择师的标准，然后一转转到现实，运用三组对比批评“耻学于师”的恶劣风尚，而每一个比对中又有转折。第三段再转到古人， “圣人无常师” ，第四节又一转，转回现实，赞扬李家的孩子李蟠。文章直指时弊，谈古论今，层层叠进，说理透彻，使文章曲折多变。2讲究抑扬，也可以使文章曲折多变，摇曳多姿抑和扬是相反相成的。按下为抑，飏起为扬。一上一下，一束一放，两相对应，相互彪炳，就会形成波澜起伏之势。如摄影师用光线
28、的反差增强图像的立体感，文章是用语言的反差来增强人物形象的立体感，因此抑扬又如“褒贬” 、“擒纵” ，关键是根据文章需要决定孰先孰后。如梁实秋先生的我的一位国文老师( 苏教版 现代散文选读)，先用大量篇幅写我的老师“徐老虎”如何凶，如何不修边幅，如何不苟言笑，如何爱骂人，特写了他骂自己一个多小时，骂自己“你是什么东西” ，这样写过之后才写他学识渊博自编教材，教法独特教风严谨，思想开明不拘一格，以及对自己的深刻影响。先写老师的种种不好，是为了衬托后面的种种的“好” ，这样让作者的感情更真实，让人物形象更丰满，让读者得到更多的启发。3用“反类尊题”法，也可以使文章曲折生姿所谓反类尊题，就是从相反的
29、意思写起，然后再回到题旨上。如必修一中韩少功的我心归去 ，先不写自己如何思念故乡，而是先写自己在法国的海滨城市纳塞尔的 “家”如何先进，而自己又如何的孤独寂寞。之后才写自己的故乡，写自己的亲人。而写自己的故乡又有抑扬或褒贬。“反类尊题”法是前边所说抑扬法的另一形式，但又不尽相同。抑扬法是从一个事物的两个相反方面去写，而“反类尊题”法则是以彼一事物衬托此一事物。这两种事物相反相成，让读者在比较对照中受到强烈感染。4运用张弛法“一张一弛，文武之道” ，正如生活要劳逸结合，文章作者也要让读者在阅读中， “两股战战”与“安然兀坐”交替， “敛息屏气”与“谈笑自若”互生。此外，使文章曲折多变的笔法还有很
30、多，如伏笔、插叙、倒叙、衬托、虚实等等。这里重点说说虚实法：虚，指抽象的写，或侧面烘托，或间接垫衬，意在给读者留下广阔的想象空间；实，指具体的描写，或正面描绘，或直接记叙。虚实结合使文章多姿多彩，变化生色。同叙一人之事，前面用实，后面最好用虚；同叙二人以上的事，有的正面写，有的侧面写，有的具体写，有的概括写，如此，文笔才能经济，变化才显多姿，情节才会摇曳。 真题展析(湖南高考) 阅读下面的材料，按照要求作文。它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答
31、道：“我愿意！”父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文或议论文。【金指一点】 文题由两则材料组成，两则材料共同的立意：劳动创造美丽！要理解第一则材料的旨意，就要把握“它” 、 “天边的彩云” 、 “飞” 、 “累累”等关键词语的含意。 “它”是一奋斗者的形象， “天边的彩云”则是理想的化身， “飞”可以理解为“劳动” ， “累”可以理解为“辛苦” ，
32、“我愿意”则是追求中“苦中有乐” ，那么，本则材料的旨意则是为了理想而劳动最美丽。要理解第二则材料的旨意，关键是要整体把握材料内涵：“父亲在剪报纸”即“父亲在劳动” ， “孩子说：我愿意这样陪着你，感觉很幸福”即“欣赏剪报纸劳动感觉很幸福” ， 但“剪报纸乃简单劳动” ，孩子干嘛只说不做？这则材料反映当今家庭教育中轻视孩子劳动的旨意。如果说陪伴父亲劳动是福，那么帮父亲做些力所能及的事，不是更幸福吗？显然，两则材料共同立意：劳动创造美丽！ 推而广之，可以写幸福的三要素：一是有希望；二是有事做；三是能爱人。作文明确提示考生写作文体是“记叙文或议论文” ，如果从第一则材料入手，选择议论文更容易把握。
33、写作时入题要快，观点要明确而突出，材料要充实，论证方法要多样化。如果从第二则材料入手，选择记叙文更好，有真情实感是记叙文获高分的关键，但情感一定要通过真实的故事和恰当的描写来自然流露。选择何种文体，考生需根据自己所拥有的素材和自己的特长来决定。满分示例宿命我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上，我正在思考我的人生我是一只猪。我们祖辈都一样，有着极其悲惨的宿命。宿命，宿命。我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重复着同样的事，日复一日看着同伴们渐渐膘肥的身材，我却始终壮不起来，我有着自己的思想。我不愿臣服于我的宿命，因为我深知，我的自由之日便是我受死之时。夜幕降临，我做了一个梦，梦见了我被屠夫送进了屠
34、宰场。那儿陈列着一行一行的猪头，一列一列的猪肉，我明白，我们身上的猪头、猪肉、猪肠通通不是我们的，除了我们自己的灵魂。我一个激灵醒了过来。夜色朦胧，我站在猪圈门口，挥洒冷汗。同伴一个一个都睡着了，我沐浴着从断崖处吹来的山风，我的灵魂在内心躁动不安。我似乎看见了狼在断崖上嗥叫。我也情不自禁，摆正了姿态，嗥叫了一声，同伴们瑟瑟发抖，痴迷的眼神望着我，显得很害怕。他们一定以为我患上了猪瘟，或者以为我是一只披着猪皮的狼。我没有解释什么，因为我只是顺从我内心的灵魂罢了。我决定要逃跑。“什么？”同伴们瞪着眼睛惊恐地看着我，此刻的我站在猪圈门口，继续沐浴我的清风。我知道他们不会理解我，就像人们不理解韩寒一样
35、，我和他一样，都是叛逆的少年。就像汪国真说的：要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。我的内心似乎更坚定了。明天，明天。红艳的晚霞如期而至，浓薄的雾气没忘记给大地披上一层灰色的荧幕。我趁着夜色，拱开了猪圈门，玩命似的往断崖飞奔，迎面来的是凉爽的清风。逃跑时我回头望了一眼，看到了我的母亲，从她的眼神里我看到的是肯定的目光，似乎是我做了她想做却又不敢做的事情。断崖的清风不像猪圈，猪圈里的风夹杂着湿气和污臭。我摆正了狼的英姿，不断嗥叫，因为我战胜了我的宿命，我顺从了我内心的灵魂。心里有个声音一直在嘀咕：“你战胜了你自己的宿命，多么值得啊！”夜幕下的断崖，依稀可见几颗星星，这勇敢的灵魂花，此时此刻，开得到处都
36、是。【名师点评】 作者采用拟人的手法，运用第一人称来构思全篇，写一头猪无法接受祖辈的宿命，决心从猪圈中逃出去，并最终出逃成功的事情。文章心理描写细腻逼真，将一头猪的思想和情感一一展现出来，让我们在阅读中，由同情转为敬佩，从而油然地生出赞赏之情。另外，作者善用隐喻，如“狼”这一意象的反复使用，暗指猪心的叛逆。作为一篇记叙文，难能可贵的是，作者能够很好紧扣主题来叙述，使文章的内容与作文材料之间形成关联。作为一篇应试之作，作者在文中能够如此大胆地展示自己的想象力和创造力，实属不易。写作演练1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。那是一处地势险要的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，几根光秃
37、秃的铁索桥横亘在悬崖峭壁之间。山势的巍峨，涧水的轰鸣，越发烘托出桥的危险与简陋，经常有行者失足葬身涧底。一行四人来到桥头，一个盲人、一个聋子、两个耳聪目明的健全人。铁索桥，必须攀爬了，行至此，毫无退路。四个人一个接一个地抓住铁索，凌空行进。结果呢？盲人过桥了；聋子过桥了；一个耳聪目明的人过桥了；另外一个则跌下铁索桥，丧了命。盲人说，我的眼睛看不见，不知山高桥险，心平气和地攀爬。聋子说，我的耳朵听不见，不闻脚下的咆哮怒吼，恐惧相对少很多。那么过桥的健全人呢？他的回答是，我过我的桥，险峰与我何干？急流与我何干？只管注意落脚稳固就行了。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及
38、含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。【写作提示】 我们可以从四个人与铁索桥的关系得出寓意：很多时候，做事就像攀爬铁索桥，失败的原因，不是力量薄弱，不是智商低下，而是被外界的环境威慑，被周围的声势吓破了胆。只有不为外物所动，专注于目标，才能获得成功。故事揭示了成功与外界环境的关系。明白了寓意，再进行立意，就容易得多了。具体立意时，可结合材料中的人物及他们过桥后说的话，从不同的角度立意。如从两个耳聪目明的健全人来考虑，他们一成一败，说明人的心态的重要性。可以写健全的人为外物所打扰不能实现目标的故事，以故事情节多变取胜。2阅读下面的材料，按要求作文。生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以奠基铺路以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作
