1、8.2 重力 力的示意图情感态度价值观介绍“生活物理社会”中人类征服自然的科技成就，激发学生较 高的求知欲和探索自然的兴趣。对学生进行热爱科学、崇尚科学的教育。教学重点探究影响重力大小的因素重力的方向课前准备在爬绳比赛中 ，通常是瘦一点的同学先爬到顶，思考一下，这是什么原因洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不 会 变形， 想一想是什么原因。教具与学具弹簧测力计、三只相同的钩码、橡皮泥、剪刀、线（ 探究影响重力大小的因素）小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向）教学过程设计 探究内容 教师活动 学生活动 设计意图、活动：探究影响物体所受重力大小 的因素1 用弹簧 测
2、力计测量物体的重力2提出猜想讨论图 8-12 至图 8-14 提出的问题，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，引出重力的概念。根据图 8-15 介绍用弹簧测力 计测量物体重力的方法提问： 物体所受重力 的大小究竟与哪参与体验，参与讨论。练习使 用 弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。猜想 1：可能与物体的形状有关激发 学生兴趣，引发求知欲。提高学生的观察能力和动手能力。让学生体验科学探1 设计实验2 进行实验，收集证据，得出结论5交流与评价二、判断重力的方向三、重力势能四、学 生小结本节课内容五、布 置作业些因素有关指导学生对 实验方案进一步修正。结论：物体所受重力的大小与它
3、的质量成正比。关系式：G=mgg=9.8N/kg对学生的探究结果给予一定的评价例题： 质量是450g 的物体所受重力是 多大？通过演示课本图 8-17 实验，让学 生明确物体 所受重力的方 向总是竖直向下的演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有 重力势能猜想 2：可能与物体的质量有关猜想 3：根据所提 供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果已知：m=450g=0.45kg求：G=?解 G=mg=0.45kg9.8N/kg=4.41N 答：物体所受的重力是 4.41N.体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直列举物体具有重力势能的事例究的过程，进行一步提高探究问题能力。让学生学会总结实验结果，并加强相互交流，相互改进。运用对比研究方法，寻找事物的不同点。拓宽学 生的知识面，提高学生的能力。
