1、议论文文体知识梳理1. 议论文三要素定义 是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。论点(5 年 16 考) 分类中心论点和分论点。并不是每篇议论文 都有分论点，有的只具备一个中 心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系。如大小猫洞的中心论点是“故事里面有道理” 。其分论点有两个：第一个分论点是“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理” ；第二个分论点是“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理” 。定义 用来证明观点、看法、态度的材料(事实和道理)，解决“用什么来证明”的问题。论据分类事实论据和道理论据。事实论据：包括史实、
2、典型事例、统计数据等。如为人民服务中为了论证我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳这 一事例。道理论据 ：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。如应有格物致知精神中列举“四书”之一大学中的名 言。论证 定义论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎样进行证明”的问题。(详见下面的“论证方法及其作用”)2. 论证 方法及其作用特征 列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点。作用 举出的例子来论证的论点， 使 论证更加真实可信，增强了说服力。举例论证(5 年 11 考)举例丁肇中应有格物致知精神一文作者列举了王
3、阳明“格”竹子的事例 ，有力地证明了“传统的中国教育不重视真正的格物和致知” 。特征名人的言论，公众所承认的道理，用古语、谚语、俗语等。多用引号标明所引用的内容，有时也有揭示，如“某某曾说过”等。作用 引用的话来论证的论点，使论证更概括更深入，更有说服力。道理(引用)论证(5 年 6 考)举例最苦与最乐中列举孟子和曾子的名言来证明论点。如引用“君子有终身之忧” “任重而道远” “死而后已，不亦远乎”论证了尽得大责任，就是大快乐；尽得 小责任，就是小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。特征 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。对比论证 作用举出和的例子加以比较，构成
4、正反对比论证，使论点更加鲜明突出。(5 年 4 考)举例懒惰的智慧中作者先从反面说“我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面” ，再从正面说“没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步 ，没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐 怕只会是单调乏味的劳作” ， 正反对比，使说理全面而又透彻，增强了说服力。特征 用比喻来说明道理。作用 把(论点或论点相关事物)比作(喻体)来展开论证，使论点更加鲜明生动。比喻论证(2016 湘西，2013 邵阳) 举例谈语言中“我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。 ”把爱好写作的人爱好语言比作木匠爱好斧锯、画家爱好颜料等，生动形象地写出了爱好写作的人应对语言的爱好 。3. 议论文的结构并列式 文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。对照式论述中把两种性质相反的事物(或一正一反的两种意思)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式” 。层进式 “层层深入”式，它采用层层推进，步步深入，一环 扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅到深，把道理说深说透。 议论文结构总分式 总分、分总、总分总
